Tit 28: B i 26 HC THUYT TIN HóA TNG HP HIN I
Ng y so n : 03 tháng 12 nm 2010
Giảng ti lp:
Lp Ng y d y Hc sinh vng mt
Ghi chú
12B 08/12/2010
Mai Bình, Tnh
Không phép
I- Mục tiêu cần đạt
1. Về kiến thức: Sau khi học song bài này học sinh càn phải :
- Giải thích đợc tại sao quần thể lại là đơn vị tiến hoá mà không phải là loài hay các quần
thể
- Giải thích đợc quan niệm tiến hoá và các nhân tố tiến hoá của học thuyết tiến hoá tổng
hợp hiện đại.
- Giải thích đợc các nhân tố tiến hoá :đột biến di nhập gen, các yếu tố ngẫu nhiên, giao
phối không ngấu nhiên làm ảnh hởng đến tần số alen và thành phần kiểu gen của quần thể
nh thế nào?
2. Về kĩ năng
Rèn kĩ năng : so sánh, phân biệt, quan sát, mô tả, vẽ sơ đồ, thảo luận nhóm.
T duy: Phân biệt, khái quát, liên hệ thực tế và t duy logic.
3. Về t tởng
Biết trân trọng giá trị tri thức thời đại.
II- Phơng pháp
Phát vấn, tích cực hoạt động với SGK, giải thích, thảo luận.
III - Đồ dùng dạy học
SGK và tài liệu tham khảo
IV Tiến trình bài dạy
1. ổn định tổ chức (1)
2. Kiểm tra bài cũ : Không kiểm tra trong quá trình học sẽ hỏi kiến thức cũ.
3. Dạy bài mới
Đặt vấn đề : Quan niệm hiện đại đã giải quyết những tồn tại của thuyết tiến hoá

GV: Nhận xét, đánh giá và hoàn
thiện kiến thức.
GV: Nếu tiến hoá nhỏ diễn ra trong
phạm vi một loài thì tiến hoá lớn
diễn ra trên quy mô nh thế nào và
thực chất của tiên hoá lớn là gì?
HS: Vận dụng kiến thức và
nghiên cứu SGK trả lời.
GV: Vậy nguồn nguyên liệu cung
cấp cho quá trình TH là gì?
Thế nào là nguồn nguyên liệu sơ
cấp? Nguyên liệu thứ cấp ?
Học sinh : làm việc theo nhóm
với SGK thảo luận và cùng tìm câu
trả lời. Giáo viên gọi một nhóm đại
diện trả lời.
GV: Giúp học sinh hoàn thiện kiến
thức.
GV: Các nhân tố tiến hóa gồm có
những nhân tố nào ta sang tìm hiểu
phần II
GV: Nhân tố TH là gì?
GV: Có những nhân tố tiến hóa nào?
GV: Tại sao đột biến lại đợc coi là
nhân tố tiến hoá?
GV: Vai trò của đột biến đối với tiến
hoá?
Học sinh thảo luận nhóm để tìm
câu trả lời.
năm 40 của thế kỉ XX. Do nhiều nhà khoa học

9
GV: Bổ sung kiến thức: Trong tự
nhiên Tần số đột biến gen rất thấp
từ 10
-6
10
-4
nghĩa là trong 10
4

10
6
giao tử sinh ra mới có một giao
tử mang đột biến về một gen cụ thể
nào đó.
Đột biến gen cung cấp nguồn
nguyên liệu sơ cấp (các alen mới)
cho quá trình đột biến vì vậy thông
qua quá trình giao phối nó đã tạo ra
vô số biến dị tổ hợp cung cấp cho
quá trình tiến hóa.

GVgiảng giải: tiêu đề Di _nhập gen
ở đây là gi?
Thế nào là hiện tợng di nhập gen?
Hiện tợng này có ý nghĩa gì với tiến
hoá?
Các nhóm độc lập làm việc với SGK
thảo luận và trả lời.
GV: Lấy VD: Khi trồng ngô nếp và

phần kiểu gen và tần số alen của quần thể,
làm xuất hiện alen mới trong quần thể.
3. Chọn lọc tự nhiên (CLTN).
- CLTN là quá trình phân hoá khả năng sống
sót và sinh sản của các cá thể với các kiểu gen
khác nhau trong quần thể.
- CLTN tác động trực tiếp lên kiểu hình và
gián tiếp làm biến đổi tần số alen của quần thể
theo một hớng xác định
4
5
tố nào?
Chọn lọc chống gen trội: Nếu đột
biến gen trội là có hại nó sẽ đợc
biểu hiện ngay ra kiểu hình và
nhanh chóng bị CLTN đào thải.
Chọn lọc chống gen lặn: Nếu đột
biến gen lặn là có hại do chỉ đợc
biểu hiện ra bên ngoài kiểu hình khi
ở thể đồng hợp nên nó không bao
giờ bị loại bỏ hết ra khỏi quần thể.
GV:Yêu cầu HS TL lệnh ( 115)
Vì quần thể VK sinh sản nhanh nên
các gen quy định đặc điểm thích
nghi đợc tăng nhanh trong quần thể.
Ngoài ra hệ gen của VK là đơn bội
nên các ĐB có ĐK biểu hiện ngay
ra kiểu hình
GV: Yêu cầu học sinh lấy ví dụ về
yếu tố ngẫu nhiên. Các yếu tố này

5. Giao phối không ngẫu nhiên (giao phối
có chọn lọc, giao phối cận huyết, tự thụ phấn).
- Giao phối không ngẫu nhiên không làm thay
đổi tần số alen của quần thể nhng lại làm thay
đổi thay đổi thành phần kiểu gen theo hớng
tăng dần thể đồng hợp, giảm dần thể dị hợp .
- Giao phối không ngẫu nhiên cũng là một
nhân tố tiến hoá .
- Giao phối không ngẫu nhiên làm nghèo vốn
gen của quần thể, giảm sự đa dạng di truyền.
(1) 4. Củng cố
Đọc kết luận SGK.
(1) 5. Hớng dẫn học ở nhà
Học bài cũ và đọc trớc bài mới.
V- Rút kinh nghiệm sau giờ dạy
- Các nhân tố tiến hóa tìm hiểu sâu hơn nữa.
- Ly ví dụ chứng minh nhiều hơn.