PGS.TS Lê Huy Hoàng
MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ CHƯƠNG TRÌNH VÀ
ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC
TP. VINH, tháng 12 năm 2014
C.Tr Tổng thể
C.Tr Tổng thể
Đ.G Năng lực
Đ.G Năng lực
NL và LVHT
NL và LVHT
TỔNG QUAN
TỔNG QUAN
THẢO LUẬN
THẢO LUẬN
N.L GQVĐ
N.L GQVĐ
CHI TIẾT
CHI TIẾT
PP và CC ĐG
PP và CC ĐG
GT và BC
GT và BC
K.Tham chiếu
K.Tham chiếu
TỔNG QUAN
C.Tr Tổng thể
C.Tr Tổng thể
Đ.G Năng lực
Đ.G Năng lực
NL và LVHT
NL và LVHT

Element
Indicator
Criteria
C.Tr Tổng thể
C.Tr Tổng thể
Đ.G Năng lực
Đ.G Năng lực
NL và LVHT
NL và LVHT
TỔNG QUAN
TỔNG QUAN
THẢO LUẬN
THẢO LUẬN
N.L GQVĐ
N.L GQVĐ
CHI TIẾT
CHI TIẾT
PP và CC ĐG
PP và CC ĐG
GT và BC
GT và BC
K.Tham chiếu
K.Tham chiếu
CHƯƠNG TRÌNH GDPT MỚI
KẾT CẤU CHƯƠNG TRÌNH TỔNG QUÁT
MỤC TIÊU VÀ CHUẨN
MỤC TIÊU
TỔNG QUÁT
CHUẨN
Phẩm chất

Đ.G Năng lực
NL và LVHT
NL và LVHT
TỔNG QUAN
TỔNG QUAN
THẢO LUẬN
THẢO LUẬN
N.L GQVĐ
N.L GQVĐ
CHI TIẾT
CHI TIẾT
PP và CC ĐG
PP và CC ĐG
GT và BC
GT và BC
K.Tham chiếu
K.Tham chiếu
NĂNG LỰC CHUNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH HIỆN HÀNH
VÀ CHƯƠNG TRÌNH MỚI
C.Tr Tổng thể
C.Tr Tổng thể
Đ.G Năng lực
Đ.G Năng lực
NL và LVHT
NL và LVHT
TỔNG QUAN
TỔNG QUAN
THẢO LUẬN
THẢO LUẬN
N.L GQVĐ

CHI TIẾT
CHI TIẾT
PP và CC ĐG
PP và CC ĐG
GT và BC
GT và BC
K.Tham chiếu
K.Tham chiếu
KHÁI NIỆM
Là năng lực suy nghĩ và hành động trong những
tình huống không có sẵn cách thức và trình tự giải
quyết. Việc giải quyết vấn đề có mục tiêu rõ ràng
nhưng tại thời điểm đó, chưa biết cách làm thế nào
để đạt được mục tiêu đó
* (Reeff, 1999, p. 48)
C.Tr Tổng thể
C.Tr Tổng thể
Đ.G Năng lực
Đ.G Năng lực
NL và LVHT
NL và LVHT
TỔNG QUAN
TỔNG QUAN
THẢO LUẬN
THẢO LUẬN
N.L GQVĐ
N.L GQVĐ
CHI TIẾT
CHI TIẾT
PP và CC ĐG

PP và CC ĐG
GT và BC
GT và BC
K.Tham chiếu
K.Tham chiếu
CẤU TRÚC*
* (Esther Care)
C.Tr Tổng thể
C.Tr Tổng thể
Đ.G Năng lực
Đ.G Năng lực
NL và LVHT
NL và LVHT
TỔNG QUAN
TỔNG QUAN
THẢO LUẬN
THẢO LUẬN
N.L GQVĐ
N.L GQVĐ
CHI TIẾT
CHI TIẾT
PP và CC ĐG
PP và CC ĐG
GT và BC
GT và BC
K.Tham chiếu
K.Tham chiếu
CẤU TRÚC*
* (TS. Nguyễn Phương Lan)
C.Tr Tổng thể

Phát hiện vấn đề
Biểu đạt vấn đề
Thu thập thông tin có liên quan
Đề xuất các giải pháp
Lựa chọn giải pháp phù hợp
Thực hiện giải pháp
Đánh giá giải pháp
Vận dụng vào bối cảnh mới
C.Tr Tổng thể
C.Tr Tổng thể
Đ.G Năng lực
Đ.G Năng lực
NL và LVHT
NL và LVHT
TỔNG QUAN
TỔNG QUAN
THẢO LUẬN
THẢO LUẬN
N.L GQVĐ
N.L GQVĐ
CHI TIẾT
CHI TIẾT
PP và CC ĐG
PP và CC ĐG
GT và BC
GT và BC
K.Tham chiếu
K.Tham chiếu
NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
TIỂU HỌC THCS THPT

pháp và nhận ra giải
pháp phù hợp để áp
dụng trong các tình
huống tương tự.
3. Thực hiện giải pháp giải quyết
vấn đề và nhận ra sự phù hợp
hay không phù hợp của giải pháp
thực hiện.
3. Thực hiện và đánh giá giải
pháp giải quyết vấn đề; suy
ngẫm về cách thức và tiến trình
giải quyết vấn đề để điều chỉnh
và vận dụng trong bối cảnh mới.
* (Đinh Quang Báo, và nhóm NC)
C.Tr Tổng thể
C.Tr Tổng thể
Đ.G Năng lực
Đ.G Năng lực
NL và LVHT
NL và LVHT
TỔNG QUAN
TỔNG QUAN
THẢO LUẬN
THẢO LUẬN
N.L GQVĐ
N.L GQVĐ
CHI TIẾT
CHI TIẾT
PP và CC ĐG
PP và CC ĐG

PP và CC ĐG
PP và CC ĐG
GT và BC
GT và BC
K.Tham chiếu
K.Tham chiếu
KHÁI QUÁT VỀ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC
* (ARC)
C.Tr Tổng thể
C.Tr Tổng thể
Đ.G Năng lực
Đ.G Năng lực
NL và LVHT
NL và LVHT
TỔNG QUAN
TỔNG QUAN
THẢO LUẬN
THẢO LUẬN
N.L GQVĐ
N.L GQVĐ
CHI TIẾT
CHI TIẾT
PP và CC ĐG
PP và CC ĐG
GT và BC
GT và BC
K.Tham chiếu
K.Tham chiếu
CƠ SỞ LÝ THUYẾT ĐG NĂNG LỰC
* (ARC)

PP và CC ĐG
PP và CC ĐG
GT và BC
GT và BC
K.Tham chiếu
K.Tham chiếu
ĐÁNH GIÁ VÀ CAN THIỆP SƯ PHẠM
* (ARC)
Cấp độ
G
F
E
D
C
B
A
C.Tr Tổng thể
C.Tr Tổng thể
Đ.G Năng lực
Đ.G Năng lực
NL và LVHT
NL và LVHT
TỔNG QUAN
TỔNG QUAN
THẢO LUẬN
THẢO LUẬN
N.L GQVĐ
N.L GQVĐ
CHI TIẾT
CHI TIẾT

Đánh giá trên lớp (Classroom Assessment)
•
Đánh giá trường học (School Assessment)
•
Đánh giá quốc gia (National Assessment)
•
Thi cử (Examination)
C.Tr Tổng thể
C.Tr Tổng thể
Đ.G Năng lực
Đ.G Năng lực
NL và LVHT
NL và LVHT
TỔNG QUAN
TỔNG QUAN
THẢO LUẬN
THẢO LUẬN
N.L GQVĐ
N.L GQVĐ
CHI TIẾT
CHI TIẾT
PP và CC ĐG
PP và CC ĐG
GT và BC
GT và BC
K.Tham chiếu
K.Tham chiếu
ĐỘ GIÁ TRỊ VÀ ĐỘ TIN CẬY
C.Tr Tổng thể
C.Tr Tổng thể

4. Q.L Bản thân
5. Giao tiếp
6. Hợp tác
7. Sử dụng ICT
8. SD Ngôn ngữ
9. Tính toán
LĨNH VỰC HỌC TẬP
NĂNG LỰC CHUNG
LV đóng vai trò
chính hình thành
NL tương ứng.
LV sử dụng và
phát triển NL
tương ứng.
C.Tr Tổng thể
C.Tr Tổng thể
Đ.G Năng lực
Đ.G Năng lực
NL và LVHT
NL và LVHT
TỔNG QUAN
TỔNG QUAN
THẢO LUẬN
THẢO LUẬN
N.L GQVĐ
N.L GQVĐ
CHI TIẾT
CHI TIẾT
PP và CC ĐG
PP và CC ĐG

Đ.G Năng lực
NL và LVHT
NL và LVHT
TỔNG QUAN
TỔNG QUAN
THẢO LUẬN
THẢO LUẬN
N.L GQVĐ
N.L GQVĐ
CHI TIẾT
CHI TIẾT
PP và CC ĐG
PP và CC ĐG
GT và BC
GT và BC
K.Tham chiếu
K.Tham chiếu
CÁC LOẠI HÌNH THAM CHIẾU
C.Tr Tổng thể
C.Tr Tổng thể
Đ.G Năng lực
Đ.G Năng lực
NL và LVHT
NL và LVHT
TỔNG QUAN
TỔNG QUAN
THẢO LUẬN
THẢO LUẬN
N.L GQVĐ
N.L GQVĐ

N.L GQVĐ
N.L GQVĐ
CHI TIẾT
CHI TIẾT
PP và CC ĐG
PP và CC ĐG
GT và BC
GT và BC
K.Tham chiếu
K.Tham chiếu
CÁC LOẠI HÌNH THAM CHIẾU
LOẠI HÌNH
THAM CHIẾU
Theo
CHUẨN MỰC
(Norm Reference)
Theo
BẢN THÂN
(ipsative Reference)
Theo
TIÊU CHÍ
(Criteria Reference)
Bản chất: Cách giải thích thành tích cá nhân hoặc nhóm khi đối
chiếu với thành tích cá nhân hoặc nhóm khác cùng lứa tuổi và
kiến thức nền tảng;
Công cụ: Nội dung có thể rộng; test chuẩn hoá; phân biệt mức
thàn tích;
Sử dụng: Đánh giá trường; diện rộng; tuyển chọn;