SỞ GD&ĐT HÀ NỘI
ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP VÀ XÉT TUYỂN ĐẠI HỌC NĂM 2015
TRƯỜNG THPT ĐA PHÚC Môn: Ngữ Văn
Thời gian: 180 phút không kể thời gian phát đề
Câu I: (2,0 điểm)
Cho đoạn văn sau:
Sự thật là từ mùa thu năm 1940, nước ta đã thành thuộc địa của Nhật, chứ không
phải thuộc địa của Pháp nữa. Khi Nhật hàng Đồng minh thì nhân dân cả nước ta đã nổi
dậy giành chính quyền lập nên nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa.
Sự thật là dân ta đã lấy lại nước Việt Nam từ tay Nhật, chứ không phải từ tay Pháp.
(Trích Tuyên ngôn độc lập – Hồ Chí Minh)
Hãy trả lời các câu hỏi:
1. Xác định phong cách ngôn ngữ (PCNN)? Đặc trưng cơ bản của phong cách ngôn ngữ đó?
2. Nêu những ý chính trong đoạn văn?
3. Xác định biện pháp tu từ được sử dụng và hiệu quả nghệ thuật?
4. Ý nghĩa của các từ ngữ: “nổi dậy”, “lập nên”, “lấy lại” được tác giả sử dụng trong đoạn văn.
Câu II: (3,0 điểm)
“Trách nhiệm chính là thứ mà con người đôi lúc cảm thấy bị ràng buộc nhất. Tuy
nhiên, đó cũng chính là yếu tố cơ bản cần phải có để xây dựng và phát triển nhân cách của
mỗi con người” (Frank Crane).
Anh (chị) hãy viết một bài văn ngắn (khoảng 600 từ) bày tỏ suy nghĩ về ý kiến trên.
Câu III: (5,0 điểm)
Nhà giáo Trần Đồng Minh nhận xét về tác phẩm Vợ nhặt của Kim Lân:
“Nhà văn dùng Vợ nhặt làm cái đòn bẩy để nâng con người lên trong tình nhân ái.
Câu chuyện Vợ nhặt đầy bóng tối nhưng từ trong đó đã lóe lên những tia sáng ấm lòng”.
(Nhà văn trong nhà trường: Kim Lân, NXB Giáo dục, 1999, tr.39).
Trình bày cảm nhận của anh (chị) về “bóng tối” và “những tia sáng ấm lòng” trong
truyện ngắn Vợ nhặt của Kim Lân.
HẾT
SỞ GD&ĐT NINH BÌNH
ĐỀ THI THỬ KÌ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2015

Câu 3: - Thủ pháp nghệ thuật: Nhân hóa, so sánh (0.5)
- Tác dụng: Gợi ra những liên tưởng độc đáo, sông Đà cũng như một sinh thể có tâm
địa, bản tính hung bạo, âm thanh thác nước trên sông Đà gợi nhớ đến những trận động đất
kinh hoàng thời tiền sử. (0.5đ)
Câu 4: Phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân: uyên bác, tài hoa, không quản nhọc nhằn để cố
gắng khai thác kho cảm giác và liên tưởng phong phú nhằm tìm cho ra những chữ nghĩa xác
đáng nhất, có khả năng làm lay động người đọc nhiều nhất. (0.5đ)
Phần II: Làm văn (7 điểm)
1/ Yêu cầu về kĩ năng:
Thí sinh biết cách làm bài văn nghị luận văn học kết hợp nghị luận xã hội, bài làm có kết cấu
chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi về chính tả, dùng đúng ngữ pháp.
2/ Yêu cầu về kiến thức
HS có thể đưa ra những ý kiến riêng và trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng cần hợp
lí, chặt chẽ và có sức thuyết phục. Cần nêu được các ý sau :
a. Đối với phần nghị luận văn học: tình huống truyện độc đáo của tác phẩm Vợ nhặt (Kim
Lân)
* Nêu tình huống truyện: Nhặt vợ
* Phân tích tình huống:
- Tình huống độc đáo:
+ Dựng vợ gả chồng là việc trọng đại trong cuộc đời mỗi người vậy mà anh cu Tràng trong
tác phẩm lại nhặt được vợ chỉ sau hai lần gặp gỡ, mấy câu bông đùa và vài bát bánh đúc.
+ Người nhặt vợ lại là người tưởng như ế vợ.
+ Việc nhặt vợ diễn ra trong bối cảnh nạn đói thê thảm.
=> Mọi người ngạc nhiên (Dân xóm ngụ cư, Tràng, Bà cụ Tứ)
- Tình huống éo le mà cảm động:
HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM
THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2015
MÔN NGỮ VĂN
+ Hạnh phúc của Tràng diễn ra trên nền bối cảnh thê lương, ảm đạm của những ngày đói
(Khái quát bối cảnh nạn đói)

- Điểm 5: Đáp ứng về cơ bản các yêu cầu về kiến thức, diễn đạt khá
- Điểm 4: Đáp ứng hơn nửa yêu cầu, có thể thiếu ý hoặc mắc một số lỗi.
- Điểm 3: Bài thiếu ý, còn lúng túng trong triển khai vấn đề, mắc nhiều lỗi diễn đạt.
- Điểm 2: Bài quá sơ sài, mắc nhiều lỗi về kĩ năng
- Điểm 1: Bài viết quá sơ sài, có quá nhiều sai sót, không hiểu rõ và không biết triển
khai vấn đề.
- Điểm 0: Không làm bài hoặc lạc đề hoàn toàn
Lưu ý:
- Cho điểm tối đa khi thí sinh đạt được các yêu cầu về kĩ năng và kiến thức.
- Giáo viên cần linh hoạt trong khi chấm,có thể thưởng cho những bài viết sáng tạo phù
hợp với yêu cầu của đề bài.

SỞ GD&ĐT HÀ NỘI
TRƯỜNG THPT HOÀI ĐỨC B
ĐỀ THI THỬ KỲ THI QUỐC GIA
NĂM HỌC 2014-2015
MÔN: NGỮ VĂN KHỐI 12
(Thời gian 180’ không kể giao đề)
Câu I: (3 điểm)
Đọc hiểu văn bản sau:
Hỡi sông Hồng tiếng hát bốn nghìn năm!
Tổ quốc bao giờ đẹp thế này chăng?
- Chưa đâu! Và ngay cả trong những ngày đẹp nhất
Khi Nguyễn Trãi làm thơ và đánh giặc,
Nguyễn Du viết Kiều, đất nước hóa thành văn,
Khi Nguyễn Huệ cưỡi voi vào cửa Bắc.
Hưng Đạo diệt quân Nguyên trên sóng Bạch Đằng
Những ngày tôi sống đây là ngày đẹp hơn tất cả
Dù mai sau đời muôn vạn lần hơn:
Trái cây rơi vào áo người ngắm quả,

của người mẹ (Bà cụ Tứ) khi chứng kiến anh con trai “nhặt được vợ”? Dụng ý của nhà
văn phía sau những biểu hiện nghệ thuật đó là gì? Anh (Chị) hãy trình bày ý kiến của
mình.
SỞ GD&ĐT HÀ NỘI
TRƯỜNG THPT HOÀI ĐỨC B
ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ QUỐC GIA 2014-2015
MÔN NGỮ VĂN
Câu I: ( 3 điểm)
1- Đúng (0,25đ)
2- Đúng (0,25đ)
3- Đúng (0,25đ)
4- Sai (0,25đ)
5- Câu hỏi tu từ là: Tổ quốc bao giờ đẹp thế này chăng?
Tác dụng: câu hỏi tu từ có tính chất khẳng định chưa bao giờ Tổ Quốc lại đẹp
như thế này, đồng thời thể hiện niềm tự hào về Tổ Quốc của tác giả. (0,5đ)
6- Những danh nhân được nhắc tới trong đoạn thơ là: Nguyễn Trãi, Nguyễ Du,
Hưng Đạo Vương Trần Quốc Tuấn
Tác dụng: Thể hiện niềm tự hào về truyền thống văn hóa và chống giặc ngoại
xâm của dân tộc. (0,5đ)
7- Tổ Quốc ta trải qua 4000 năm Văn Hiến từ nỗi đau, từ truyền thống văn hóa
chống ngoại xâm của cha ông thủa trước để đến hôm nay Tổ Quốc chưa bao giờ
đẹp như thế. (0,5đ)
8- Nỗi đau, sự bế tắc của cha ông trong quá khứ vì đói nghèo, và sự khủng hoảng
suy đồi của chế độ Phong Kiến. (0,5đ).
Câu II: (3 điểm) Facebook và cuộc sống thật của một bộ phận giới trẻ hiện nay.
MB: Giới thiệu vấn đề (0,25đ)
TB:
- Thực trang: Facebook là một mạng xã hội chứa đựng những thông tin cá nhân… Với
tuổi trẻ, face không còn là chốn riêng tư mà đã trở thành một không gian mở rất thú vị
và đầy màu sắc: nơi để họ quan tâm, chia sẻ, động viên và khích lệ lẫn nhau, khiến cho

lòng trắc ẩn đã không thể nào dấu hết… => Kim Lân đã 3 lần miêu tả những giọt nước
mắt của người mẹ nhân từ:
+ “Người đàn bà nào lại đứng ngay đầu giường của con mình thế kia? Bà lão hấp
háy cặp mắt… vì tự dưng bà lão thấy mắt mình nhoèn ra thì phải”.
Đây là giọt nước mắt xúc động khi thấy người con trai xấu xí ngờ nghệch của mình có
vợ. Giọt nước mắt mừng vui của một người mẹ khi thấy con hạnh phúc.
+ “Chao ôi, người ta dựng vợ gả chồng cho con… Còn mình thì… Trong kẽ mắt kèm
nhèm của bà rỉ xuống hai dòng nước mắt…”.
Đây là giọt nước mắt tủi thân, tủi phận của một người mẹ nghèo khi nghĩ đến trách
nhiệm của người làm mẹ đối với đứa cong trai xấu số. Giọt nước mặt bất lực của một
người đàn bà nghèo muốn lo cho con bằng người mà không lo nổi.
+ “Chúng mày lấy nhau lúc này, u thương quá… Bà cụ nghẹn lời không nói được nữa,
nước mắt cứ chảy xuống ròng ròng”.
Đây là giọt nước mắt đồng cảm với người con dâu, thương cho con giai phải đến lúc
đói kém mới có thể có vợ. Đó cũng là giọt nước mắt của một người lương thiện sẵn
sàng dành tình yêu thương của mình cho người khác dù người ấy là người không quen
biết.
Đó là tình cảm trắc ẩn, xót xa cho hoàn cảnh trớ trêu của gia đình mình/ cho thân
phận của đứa con dâu tội nghiệp. Là giọt nước mắt hạnh phúc của tình mẫu tử thiêng
liêng trước niềm niềm vui bất ngờ với đứa con trai.
(Học sinh tự viết mở bài và kết bài).
Cách cho điểm:
Điểm 4: Bài viết bám sát yêu cầu của đề, điễn đạt lưu loát, có sức thuyết phuc.
Điểm 3: Bám sát đề, có thể diễn đạt còn 1 số lỗi nhỏ, có thể thiếu 1 ý
Điểm 2: Bám sát đề, thiếu 2 ý, mắc lỗi diễn đạt và 1 số lỗi chính tả không nghiêm
trọng.
Điểm 1: Bài viết dang dở, thiếu ý và mắc nhiều lỗi
Điểm 0: Lạc đề, hoặc để giấy trắng.
SỞ GD&ĐT HẢI DƯƠNG
Trường THPT Hưng Đạo

“Sông Mã xa rồi Tây Tiến ơi!
Nhớ về rừng núi nhớ chơi vơi
Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi
Mường Lát hoa về trong đêm hơi
Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm
Heo hút cồn mây súng ngửi trời
Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống
Nhà ai Pha Luông mưa xa khơi
Anh bạn dãi dầu không bước nữa
Gục lên súng mũ bỏ quên đời!
Chiều chiều oai linh thác gầm thét
Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người
Nhớ ôi Tây Tiến cơm lên khói
Mai Châu mùa em thơm nếp xôi.”
(Trích Tây Tiến – Quang Dũng – SGK Ngữ Văn 12, tập 1 – Trang 88)
Có ý kiến cho rằng: Đoạn thơ là bức tranh thiên nhiên Tây Bắc hùng vĩ, thơ
mộng song cũng đầy dữ dội, khắc nghiệt. Ý kiến khác lại khẳng định: Đoạn thơ
vẽ nên bức tượng đài về người chiến sĩ Tây Tiến gian khổ, hi sinh song cũng rất
đỗi lãng mạn, hào hoa.
Từ cảm nhận của mình về đoạn thơ, anh (chị) suy nghĩ như thế nào về hai ý
kiến trên.
Đáp án đề thi thử THPT Quốc gia môn Văn
THPT Trần Hưng Đạo năm 2015
Câu Ý ĐÁP ÁN Điểm
1. Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi:
“ Với một tốc độ truyền tải như vũ bão, Internet nói chung,
Facebook nói riêng hàm chứa nhiều thông tin không được kiểm
chứng, sai sự thật, thậm chí độc hại. Vì thế, nó cực kì nguy hiểm,
có thể gây ảnh hưởng xấu đến chính trị, kinh tế, đạo đức … và
nhiều mặt của đời sống, có thể gây nguy hại cho quốc gia, tập

+ Mạnh mẽ cảnh tỉnh, nhắc nhở với những người đang tham gia
trang mạng này để tránh gây ra tác hại tương tự.
2. Nhà văn Pháp nổi tiếng Đi-đơ-rô có nói:
“Nếu không có mục đích, anh không làm được gì cả. Anh cũng
không làm được cái gì vĩ đại nếu như mục đích tầm thường.”
Anh (chị) có suy nghĩ gì về câu nói trên của Đi-đơ-rô. Câu nói đã
gợi cho anh (chị) điều gì về quan niệm sống của bản thân hiện
nay.
3.0 đ
Yêu cầu chung
- Về kĩ năng:
Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội: Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt
lưu loát, luận điểm rõ ràng, lý lẽ và dẫn chứng hợp lí, lời văn
trong sáng, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.
- Về kiến thức:
Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau, nhưng phải
bám sát yêu cầu của đề bài, cần làm rõ được các ý sau:
- Giới thiệu vấn đề bàn luận: mục đích trong cuộc sống của con
người.
- Trích dẫn nhận định.
0,25đ
2. Giải thích
- Mục đích: là yêu cầu cần đặt ra trước khi thực hiện một công
việc; là cái ta cần phấn đấu để đạt được trong quá trình thực hiện
công việc.
- Mục đích tầm thường: yêu cầu cần đạt được ở mức độ thấp, có
thể chỉ phục vụ cho lợi ích ở phạm vi hẹp với bản thân.
- Cái vĩ đại: cái lớn lao, cao cả, có ý nghĩa với nhiều người, với
tập thể.
- Câu nói: Đi-đơ-rô đề cập đến tính mục đích trong mọi công

- Trước mắt, xác định động cơ, mục đích học tập đúng đắn: học
để nắm được kiến thức vững vàng; làm chủ khoa học, kĩ thuật,
làm chủ cuộc đời mình; đóng góp được nhiều hơn, tốt hơn cho
đất nước, dân tộc.
0,5đ
6. Khẳng định lại ý nghĩa, tác dụng của câu nói với bản thân và với
mọi người.
0,25đ
3. Về đoạn thơ:
“Sông Mã xa rồi Tây Tiến ơi!

Mai Châu mùa em thơm nếp xôi.”
(Trích Tây Tiến – Quang Dũng – SGK Ngữ Văn 12, tập 1 –
Trang 88)
Có ý kiến cho rằng: Đoạn thơ là bức tranh thiên nhiên Tây Bắc
hùng vĩ, thơ mộng song cũng đầy dữ dội, khắc nghiệt. Ý kiến
khác lại khẳng định: Đoạn thơ vẽ nên bức tượng đài về người
chiến sĩ Tây Tiến gian khổ, hi sinh song cũng rất đỗi lãng mạn,
hào hoa.
Từ cảm nhận của mình về đoạn thơ, anh (chị) suy nghĩ như thế
nào về hai ý kiến trên.
7.0đ
Yêu cầu chung
- Về kĩ năng:
Biết cách làm bài văn nghị luận văn học về bài thơ (đoạn thơ),
biết vận dụng linh hoạt các thao tác. Bố cục chặt chẽ, diễn đạt
lưu loát, lời văn trong sáng, không mắc lỗi trong diễn đạt.
- Về kiến thức:
Trên cơ sở kiến thức về nhà văn, về tác phẩm, thí sinh có thể
trình bày theo nhiều cách khác nhau, nhưng cơ bản nêu được các

chạm trời xanh, những vực sâu thăm thẳm, những sườn đèo dốc.
- Cái hoang dại, dữ dội của núi rừng thường trực, đeo bám người
lính Tây Tiến như một định mệnh, luôn hiện hình để hù doạ và
hành hạ họ.
- Dù can trường trong dãi dầu nhưng có khi gian khổ đã quá sức
chịu đựng đã khiến cho người lính gục ngã. Họ hi sinh trong tư
thế vẫn hành quân, vẫn chắc tay súng, vẫn ôm lấy và gục lên
quân trang.
* Tâm hồn vẫn rất lãng mạn, hào hoa:
- Vẻ tinh nghịch, tếu táo, chất lính ngang tàng như thách thách
cùng hiểm nguy, gian khổ của người lính Tây Tiến.
- Trên đường hành quân vất vả, họ thả hồn mình vào thiên nhiên,
để trút bỏ hết mọi nhọc nhằn khỏi thân xác, phục tâm, phục sức.
- Có lúc họ được dừng chân ở một bản giữa rừng sâu, quây quần
bên những bữa cơm thắm tình quân dân cá nước. Tình cảm đầm
ấm xua tan đi vẻ mệt mỏi trên gương mặt, khiến họ tươi tỉnh hẳn
2,0đ
lên
- Cái nhìn lãng mạn đã nâng đỡ cho ngòi bút Quang Dũng, tạo
nên màu sắc bi tráng khi nói tới sự hi sinh của người lính Tây
Tiến.
- Nét đẹp trong tâm hồn lãng mạn, hào hoa của những chàng lính
thủ đô giúp họ vượt qua được khó khăn, thử thách để tiếp bước
trên đường hành quân, hoàn thành nhiệm vụ.
4. Đánh giá chung:
- Hai nhận định đều khái quát được nội dung cơ bản của đoạn
thơ.
- Cả hai đã cho thấy cái nhìn đầy đủ, rõ nét về thiên nhiên Tây
Bắc và người lính Tây Tiến hiện về trong nỗi “nhớ chơi vơi” của
nhà thơ khi ông đã rời xa Tây Tiến, rời xa con sông Mã.

20kg/năm, trong đó thực phẩm do nuôi thủy sản cung cấp chiếm từ 40 đến 50%.
Để đảm bảo sức khỏe cộng đồng, người tiêu dùng cần được cung cấp thực
phẩm tươi (sống), sạch, không bị nhiễm bệnh, không nhiễm độc.
(Công nghệ 7, NXB GD, trang 132, năm 2003)
a. Văn bản nói về vấn đề gì?
b. Đặt tên cho văn bản.
II. PHẦN VIẾT (7.0 điểm).
Câu 1(3.0 điểm): Trình bày suy nghĩ của anh/chị về câu nói sau: “Đừng xin
người khác con cá, mà hãy tìm học cách làm cần câu và cách câu cá”.
Câu 2 (4.0 điểm): Nỗi niềm của nhà thơ Thanh Thảo khi xây dựng hình tượng
Lor-ca ở đoạn thơ sau trong bài thơ Đàn ghi ta của Lor –ca.
“Tây Ban Nha
hát nghêu ngao
bỗng kinh hoàng
áo choàng bê bết đỏ
Lor-ca bị điệu về bãi bắn
chàng đi như người mộng du
tiếng ghi ta nâu
bầu trời cô gái ấy
tiếng ghi ta lá xanh biết mấy
tiếng ghi ta tròn bọt nước vỡ tan
tiếng ghi ta ròng ròng
máu chảy”
……………Hết………….
HƯỚNG DẪN CHẤM KHẢO SÁT LẦN 1 NĂM HỌC 2014-2015
MÔN VĂN - LỚP 12
Thời gian: 150 phút.
Phần Câu Nội dung Điểm
I. 1 - Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt;
- Ngắt nhịp: 4/3; Hài thanh ở các tiếng 2,4,6.

+ Việc hưởng thụ thành quả lao động của người khác là biểu
hiện của thói lười biếng, thích hưởng thụ.
+ Biết học hỏi để lao động là biểu hiện của đức tính siêng
năng, tinh thần sáng tạo.
- Bình luận:
+ Sự hưởng thụ dẫn đến hậu quả xấu tất yếu trong tương lai.
+ Biết học hỏi để lao động giúp con người phát triển toàn diện.
0,5
0,5
1,0
0,5
- Rút ra bài học nhận thức và hành động. 0,5
Lưu ý:
- Chỉ cho điểm tối đa khi học sinh đạt cả yêu cầu về kĩ
năng và kiến thức.
- Nếu học sinh có suy nghĩ riêng mà hợp lí thì vẫn được chấp
nhận.
2 a. Yêu cầu về kĩ năng
Biết cách làm bài nghị luận về một đoạn thơ. Kết cấu bài viết
chặt chẽ, biết dùng từ , đặt câu, diễn đạt lưu loát, thuyết phục.
Không mắc lỗi chính tả.
b. Yêu cầu về kiến thức
Trên cơ sở những hiểu biết về nhà thơ Thanh Thảo và bài thơ
Đàn ghi ta của Lor-ca, thí sinh có thể trình bày cảm nhận của
mình về nỗi niềm của nhà thơ trong đoạn thơ theo nhiều cách
khác nhau. Tuy nhiên cần có các ý chính sau:
- Nêu được vấn đề cần nghị luận. 0,5
- Nội dung:
* 6 dòng thơ đầu:
- Cái chết bất ngờ, thê thảm của Lor-ca: Qua sự thay đổi đột

Đề thi gồm có 01 trang
ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA
NĂM HỌC 2014 – 2015
Môn: Ngữ văn
Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề
Câu 1. (3,0 điểm)
Đọc đoạn thơ sau và trả lời câu hỏi :
Thôn Đoài ngồi nhớ thôn Đông,
Một người chín nhớ mười mong một người.
Gió mưa là bệnh của giời,
Tương tư là bệnh của tôi yêu nàng.
(Tương tư, Nguyễn Bính)
1. Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn thơ. Đoạn thơ thể hiện
tâm tư, tình cảm gì của nhân vật trữ tình ?
2. Phân tích hiệu quả sử dụng biện pháp tu từ trong hai câu thơ đầu của đoạn thơ.
3. Những yếu tố nào trong đoạn thơ thể hiện chất dân gian trong thơ Nguyễn Bính ?
Câu 2. (3,0 điểm)
Bổn phận và hạnh phúc là cốt sống cho người khác.
(Auguste de Comte)
Viết một bài văn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ của anh (chị) về quan niệm trên.
Câu 3. (4,0 điểm)
Phân tích giá trị hiện thực và giá trị nhân đạo của truyện ngắn “Vợ nhặt” (Kim Lân). So sánh
cách kết thúc “Vợ nhặt” với cách kết thúc truyện ngắn “Chí Phèo” (Nam Cao).
Hết
Thí sinh không được sử dụng tài liệu. Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm.
Họ và tên thí sinh:……………………………….; Số báo danh:…………………………
ĐÁP ÁN THI THỬ MÔN VĂN
(Đáp án gồm có 2 trang)
Câu Nội dung Điểm
1 Đọc đoạn thơ sau và trả lời câu hỏi :

3,0
- Dẫn dắt, nêu vấn đề nghị luận.
- Giải thích, bình luận, chứng minh câu nói:
+ Sống cho người khác là bổn phận, là trách nhiệm mà mỗi người cần thực hiện. Vì
có sống cho người khác, hi sinh cho người khác, mang những điều tốt đẹp đến cho
người khác… thì người khác cũng sẽ sống cho mình, đem lại những điều tốt đẹp cho
mình. (HS lấy dẫn chúng cụ thể: cha mẹ yêu thương, chăm sóc con cái; con cái yêu
thương, hiếu thảo với bố mẹ….).
+ Sống cho người khác là niềm hạnh phúc của mỗi người. Vì khi đem lại niềm vui,
niềm hạnh phúc cho người khác thì chính mình cũng tìm thấy niềm vui và hạnh phúc.
(HS lấy dẫn chứng cụ thể: HS ngoan ngoãn, tiến bộ, thành đạt là niềm hạnh phúc của
thầy cô….).
+ Những tấm gương sống vì người khác, vì cộng đồng (dẫn chứng).
+ Phê phán những người chỉ biết sống cho riêng mình (dẫn chứng)
- Khẳng định tính đúng đắn, ý nghĩa giáo dục của câu nói và rút ra bài học cho bản
thân.
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
3 Phân tích giá trị hiện thực và giá trị nhân đạo của truyện ngắn “Vợ nhặt” (Kim
Lân).So sánh cách kết thúc “Vợ nhặt” với cách kết thúc truyện ngắn “Chí Phèo” (Nam
Cao).
4,0
1. Giới thiệu tác giả, tác phẩm, nêu vấn đề nghi luận.
2. Phân tích giá trị hiện thực, giá trị nhân đạo của truyện
* Giái thích khái niệm:
- Giá trị hiện thực chính là bức tranh hiện thực đời sống được miêu tả trong tác