TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC
BỘ MÔN TÂM LÝ – GIÁO DỤC
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT
HỌC PHẦN: TÂM LÝ HỌC PHÁP LUẬT
Dùng cho hệ: ĐH Tâm lý học
(Định hướng quản trị nhân sự)
(Đào tạo theo học chế tín chỉ)
Mã học phần: 181105
Thanh hoá - 2011
TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC. ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
BỘ MÔN TÂM LÝ – GIÁO DỤC Mã số học phần: 181105
Bộ môn: Tâm lý học1. Thông tin về giảng viên:
- Họ và tên: Lê Thị Hương.
- Chức danh: Giảng viên chính, thạc sỹ Tâm lý học.
- Thời gian, địa điểm làm việc: Từ thứ 2 đến thứ 6 hàng tuần, tại văn phòng bộ môn Tâm lý học –
P.308 nhà A5 cơ sở 1 ĐHHĐ.
- Địa chỉ liên hệ: SN 01 ngõ 80, Dương Đình Nghệ, P.Tân Sơn, TP Thanh Hoá
- Điện thoại: 0373755055; DĐ: 0915240299. Email:
- Thông tin về các hướng nghiên cứu chính: Các lĩnh vực tâm lý học ứng dụng: TLH xã hội, TLH Giáo
dục, TLH Pháp luật, TLH tham vấn.
- Thông tin về giảng viên có thể giảng dạy được học phần này:
Họ và tên: Thi Thị Hà
Chức danh: Giảng viên chính, thạc sỹ Tâm lý học.
Thời gian, địa điểm làm việc: Từ thứ 2 đến thứ 6 hàng tuần, tại văn phòng bộ môn Tâm lý học – P. 308
nhà A5 cơ sở 1 ĐHHĐ.

– xã hội của tình hình tội phạm. Trên cơ sở đó rút ra được các kết luận cần thiết để hạn chế, ngăn chặn
tình hình tội phạm.
- Trình bày được một số khía cạnh tâm lý trong hoạt động điều tra, xét xử và giáo dục cải tạo
phạm nhân. Từ đó rút ra được các kết luận cần thiết để giúp cho quá trình điều tra, xét xử và giáo dục
cải tạo phạm nhân đạt hiệu quả.
3.2. Về kỹ năng : Sinh viên hình thành được các kỹ năng:
- Vận dụng kiến thức tâm lý học pháp luật vào việc giải quyết các nhiệm vụ học tập.
- Vận dụng kiến thức tâm lý học pháp luật vào việc giải thích các hiện tượng tâm lý diễn ra
trong hoạt động bảo vệ pháp luật.
- Vận dụng kiến thức tâm lý học pháp luật vào công tác quản trị nhân sự trong các tổ chức xã
hội đảm bảo đúng các quy định của pháp luật, giúp cho các thành viên trong tổ chức của mình thực
hiện đúng pháp luật, tham gia vào công tác bảo vệ pháp luật và tham gia vào việc giáo dục cải tạo
phạm nhân sau khi phạm tội.
3.3. Về thái độ
- Hình thành được ở sinh viên quan điểm, thái độ đúng đắn đối với hoạt động bảo vệ pháp luật.
- Hình thành được thái độ đúng đắn đối với việc học tập môn học.
- Hình thành được hứng thú học tập và tăng thêm lòng yêu nghề.
4. Tóm tắt nội dung học phần:
Học phần này giới thiệu cho sinh viên một hệ thống tri thức khoa học cơ bản về tâm lý học
pháp luật như: Đối tượng, nhiệm vụ, phương pháp nghiên cứu của tâm lý học pháp luật; Cấu trúc tâm
lý của hoạt động bảo vệ pháp luật : Hoạt động nhận thức, hoạt động thiết kế, hoạt động giáo dục, hoạt
động giao tiếp, hoạt động tổ chức, hoạt động chứng nhận; Tâm lý học tội phạm: Đặc điểm, các biểu
hiện tâm lý của người phạm tội, các nguyên nhân ảnh hưởng đến hành vi phạm tội; Một số khía cạnh
tâm lý của hoạt động điều tra, xét xử và quá trình giáo dục cải tạo phạm nhân.
5. Nội dung chi tiết học phần:
Chương 1: Đối tượng, nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu
của tâm lý học pháp luật
1. Đối tượng, nhiệm vụ của tâm lý học pháp luật
1.1. Đối tượng của TLH pháp luật
1.2. Nhiệm vụ của TLH pháp luật

1.4. Đặc điểm của hoạt động nhận thức trong hoạt động bảo vệ pháp luật.
1.5. Các phương pháp tư duy cơ bản trong hoạt động bảo vệ pháp luật.
2. Hoạt động thiết kế trong hoạt động bảo vệ pháp luật.
2.1. Định nghĩa.
2.2. Mục đích của hoạt động thiết kế trong hoạt động bảo vệ pháp luật.
2.3. Các hình thức của hoạt động thiết kế trong hoạt động bảo vệ pháp luật.
3. Hoạt động giáo dục trong hoạt động bảo vệ pháp luật.
3.1. Định nghĩa.
3.2. Mục đích của hoạt động giáo dục trong hoạt động bảo vệ pháp luật.
3.3. Đặc điểm của hoạt động giáo dục trong hoạt động bảo vệ pháp luật.
4. Hoạt động giao tiếp trong hoạt động bảo vệ pháp luật.
4.1. Định nghĩa.
4
4.2. Đặc điểm của hoạt động giao tiếp trong hoạt động bảo vệ pháp luật.
4.3. Thiết lập tiếp xúc tâm lý trong hoạt động bảo vệ pháp luật.
5. Hoạt động tổ chức trong hoạt động bảo vệ pháp luật.
5.1. Định nghĩa.
5.2. Đặc điểm của hoạt động tổ chức trong hoạt động bảo vệ pháp luật.
5.3. Các bước của hoạt động tổ chức trong hoạt động bảo vệ pháp luật.
6. Hoạt động chứng nhận trong hoạt động bảo vệ pháp luật.
6.1. Định nghĩa.
6.2. Các phương pháp chứng nhận.
Chương 3: Tâm lý học tội phạm
1. Khái niệm tội phạm, hành vi phạm tội, người phạm tội
1.1. Khái niệm tội phạm
1.2. Khái niệm hành vi phạm tội.
1.3. Khái niệm người phạm tội
2. Nhân cách người phạm tội
2.1. Khái niệm nhân cách người phạm tội
2.2. Phân loại nhân cách người phạm tội.

* Tài liệu chính:
1. Nguyễn Hồi Loan - Đặng Thanh Nga. Tâm lý học pháp lý. NXB Đại học
Quốc gia Hà Nội . 2004.
2. Chu Liên Anh - Chu Văn Đức. Giáo trình Tâm lý học tư pháp. NXB Công an
nhân dân. 2008.
* Tài liệu tham khảo
3. Đặng Thanh Nga (chủ biên). Tâm lý học tư pháp. NXB Công an nhân dân.
2000.
4. Trương Ngôn. Giáo trình tâm lý học pháp lý. Trường đại học Cảnh sát nhân dân.
1995.
5. Khuất Thị Thu Hiền. Giáo trình Luật lao động. NXB Lao động - xã hội. 2004
7. Hình thức tổ chức dạy học.
7.1. Lịch trình chung:
Nội dung
Hình thức tổ chức dạy học
LT
Bài
tập/th
luận
Thực
hành
Khác
Tự
học,
tự NC
Tư vấn
của GV
KT-
ĐG
Tổng

10t
Hướng
dẫn cách
làm bài
TL
nhóm
Chuẩn
bị bài cá
nhân
14
Nội dung3: Chương
1(tiếp)
3. Thực hành các phương
pháp tác động tâm lý
trong HĐ BVPL.
*2.2.Chọnmột tình huống
cụ thể về lĩnh vực TLH
PL, xác định các PP sẽ sử
dụng để NC vấn đề đó.
2t
4t
Hướng
dẫn cách
chuẩn bị
bài thực
hành
Chuẩn
bị bài cá
nhân
Nội dung 4: Chương 2:

10t
Hướng
dẫn làm
bài kiểm
tra viết
trên lớp
Kiểm tra
viết 30
phút trên
lớp lần 1
14
7
Nội dung 6: Chương 2:
(tiếp)
4. HĐ giao tiếp trong HĐ
BVPL
5. HĐ tổ chức trong HĐ
BVPL
4.3. Thực hành thiết lập
quá trình tiếp xúc tâm lý
trong HĐ BVPL.
* 5.3. Các bước của hoạt
động tổ chức
6. HĐ chứng nhận trong
HĐ BVPL
2t
2t
10t
Hướng
dẫn

(tiếp)
4. Diễn biến tâm lý của
người PT sau khi thực
hiện HVPT
4.1. Các nhân tố cơ bản
ảnh hưởng đến trạng thái
tâm lý của người phạm
tội sau khi họ thực hiện
HVPT
4.2. Một số cách người
phạm tội thường dùng
nhằm giải tỏa trạng thái
TL căng thẳng sau khi
thực hiện hành vi phạm
tội.
* 4.2. Sưu tầm các cách
người phạm tội thường
dùng sau khi thực hiện
HVPT (mỗi cách ít nhất
1 VD)
2t
2t 10t
Hướng
dẫn
chuẩn bị
bài cá
nhân
Chuẩn
bị bài cá
nhân

* Tìm hiểu các quá trình
điều tra tội phạm, chọn,
phân tích các giai đoạn
của một quá trình điều tra
cụ thể.
2t
2t
10t
Hướng
dẫn làm
bài kiểm
tra viết
trên lớp
Kiểm
tra viết
cá nhân
lần 2
14
Nội dung 11: Chương 4:
(tiếp)
- Thực hành phân tích
quá trình điều tra một
một vụ án cụ thể trong
thực tế.
* Tìm hiểu sưu tầm một
hoạt động xét xử trong
thực tế .
2t
4t
Hướng

* Giải quyết một số bài
tập tình huống
2t
4t
Hướng
dẫn ôn
tập cuối
kỳ
Chuẩn
bị bài cá
nhân
6
Tổng 18t 16t 8t 92
Ghi chú: Các nội dung có dấu (*) là nội dung sinh viên tự học, tự nghiên cứu.
7.2. Lịch trình cụ thể cho từng nội dung :
10
Nội dung 1, tuần 1: Chương 1: Đối tượng, nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu của tâm
lý học pháp luật
H.thức
tổ chức
dạy học
T. gian,
địa
điểm
Nội dung chính
Mục tiêu cụ thể Yêu cầu SV chuẩn bị
Ghi
chú
Lý
thuyết

TLH Pháp luật.
Nghiên cứu tài liệu và
hoàn thành bài học
trong vở tự học
Tư vấn
VPBM
và qua
điện
thoại
Hướng dẫn SV tự
học các nội dung
trên và giải đáp
thắc mắc.
Củng cố, mở rộng
kiến thức và biết
phương pháp học tập
bộ môn.
Chuẩn bị các vấn đề
hỏi GV.
KT-
ĐG
5 phút
Trên
lớp
Trình bày đối
tượng, nhiệm vụ
của TLH Pháp
luật, lấy ví dụ
minh họa?
Đánh giá khả năng

lý trong hoạt động
bảo vệ pháp luật:
3.1. Mục đích .
3.2. Nguyên tắc
sử dụng.
SV hiểu được: Mục
đích, nguyên tắc sử
dụng các PP tác động
tâm lý trong hoạt
động bảo vệ pháp
luật.
Nghiên cứu tài liệu :
Q2: Tr. 167- tr. 186
nêu được các nội dung
trọng tâm: Mục đích,
nguyên tắc, các khái
niệm về các PP cụ thể.
TL
nhóm
Tiết
9,10
Thứ
5+6 /
18+19/
8/
P. 306
– A4
2.2. Các phương
pp cứu TLH pl:
2.2.1. PP Quan sát

trắc nghiệm, NC sản
phẩm hoạt động.vào
NC TLH PL.
Nghiên cứu tài liệu về
Các PP: Thực nghiệm,
trắc nghiệm, NC sản
phẩm hoạt động và ghi
vào vở tự học.
Tư vấn
VPBM
và qua
điện
thoại
Hướng dẫn sinh
viên chuẩn bị các
nội dung bài học
Giúp SV biết cách
hoàn thành chuẩn bị
các nội dung học tập
từ đó hứng thú HT
Chuẩn bị các vấn đề
hỏi GV.
KT- ĐG
5 phút
Trên
lớp
Nội dung chuẩn
bị cho giờ học lý
thuyết, giờ thảo
luận, tự học.

A4
3. Thực hành các
phương pháp:
Thuyết phục,
truyền đạt TT, đặt
và thay đổi TD
trong HĐ BVPL.
Củng cố kiến thức cơ
bản, hình thành kỹ
năng sử dụng các PP
tác động tâm lý đến
đối tượng đạt hiệu
quả.
Chọn tình huống và tổ
chức thực hành trong
nhóm các PP tác động
tâm lý trong HĐ
BVPL. Đánh giá kết
quả và rút ra bài học
cần thiết.
Tự học,
tự
nghiên
cứu
Nhà ở
Thư
viện
Cách thực hiện
các PP: G tiếp có
điều khiển, mệnh

chuẩn bị cho giờ
lý thuyết và tự
học.
Đánh giá kết quả
chuẩn bị bài học của
SV theo yêu cầu của
bài kiểm tra. Trên cơ
sở đó có biện pháp
nâng cao ý thức và kỹ
năng tự học, tự n/c.
Các nội dung chuẩn bị
thể hiện trên vở chuẩn
bị bài học và bài tự học
của cá nhân.
Nội dung 4, tuần 4: Chương 2: Cấu trúc tâm lý của hoạt động bảo vệ pháp luật
H.thức
tổ chức
Thời
gian,
Nội dung chính Mục tiêu cụ thể Yêu cầu SV chuẩn bị Ghi
chú
13
dạy học đ. điểm
Lý
thuyết
Tiết
9,10
Thứ 4 /
31/8/
11

của HĐ nhận thức
Trình bày được đặc
trưng của từng giai
đoạn, lấy VD minh
họa.
Cá nhân chuẩn bị bài
trình bày trong nhóm,
nhóm thống nhất và
trình bày trước lớp.
Tự học,
tự
nghiên
cứu
Ở nhà
Thư
viện
1.5. Các PP tư
duy cơ bản trong
HĐ BVPL.
Trình bày được đặc
trưng của từng PP và
mối liên hệ giữa các
PP đó.
Nghiên cứu tài liệu,
hoàn thành bài tự học
theo hướng dẫn.
KT-
ĐG
Thu bài
trên lớp

Nội dung 5, tuần 5: Chương 2 (Tiếp)
H.thức
tổ chức
Thời
gian,
Nội dung chính Mục tiêu cụ thể Yêu cầu SV
chuẩn bị
Ghi
chú
14
dạy học đ. điểm
Lý
thuyết
Tiết
9,10
Thứ 4 /
7/9/
11
P. 2 –
B6
CS 1
2. HĐ thiết kế
trong HĐ BVPL.
2.1. Định Nghĩa
2.2. Mục đích
3. Hoạt động giáo
dục trong HĐ
BVPL.
SV trình bày được KN,
mục đích của HĐ thiết

NC tài liệu, vận
dụng lý luận thiết lập
kế hoạch về một HĐ
cụ thể và ra một
quyết định về một sự
việc cụ thể.
Tự học,
tự
nghiên
cứu
Ở nhà,
thư viện
2.3.1. Dự đoán .
của hoạt động thiết
kế, đặc điểm của
HĐ giáo dục trong
HĐBVPL.
Trình bày được bản
chất, vai trò của dự
đoán trong thiết kế, đặc
điểm của HĐ giáo dục
trong HĐBVPL
Nghiên cứu tài liệu,
viết bài tự học cá
nhân.
Tư vấn
VPBM
và qua
điện
thoại

gian,
đ.điểm
Nội dung chính Mục tiêu cụ thể Yêu cầu SV chuẩn bị
Ghi
chú
Lý
thuyết
Tiết
9,10
Thứ 4 /
14/9/
11
P. 2 –
B6
CS 1
4. HĐ giao tiếp
trong HĐ BVPL
4.1. Định Nghĩa
4.2. Mục đích
5. HĐ tổ chức
trong HĐ BVPL
5.1. Định Nghĩa
5.2. Đặc điểm
SV nêu được KN, đặc
điểm của HĐ giao
tiếp, các KN của HĐ
tổ chức, HĐ chứng
nhận trong HĐBVPL.
Đọc các tài liệu sau và
nêu được các KN về :

ý rút ra những kinh
nghiệm bổ ích.
Tự học,
tự
nghiên
cứu
Ở nhà,
thư viện
5.3. Các bước của
hoạt động tổ chức
6. HĐ chứng nhận
trong HĐ BVPL
SV trình bày được:
- Các bước của HĐ tổ
chức
- Các phương pháp
chứng nhận
Nghiên cứu tài liệu,
xác định kiến thức và
hoàn thành bài tự học
trong vở tự học.
Tư vấn
VPBM
và qua
điện
thoại
Hướng dẫn SV
chuẩn bị bài và
hoàn thành bài
thực hành .

Lý
thuyết
Tiết
9,10
Thứ 4 /
21/9/
P. 2 –
B6
CS 1
1. Khái niệm tội
phạm, hành vi
phạm tội, người
phạm tội
2. Nhân cách
người PT.
2.1. Khái niệm
SV phân biệt được
các dấu hiệu đặc
trưng của các KN:
Tội phạm, hành vi
phạm tội, người phạm
tội và nhân cách
người phạm tội.
Đọc tài liệu và xác định
được các khái niệm: Tội
phạm, hành vi phạm tội,
người phạm tội và nhân
cách người phạm tội.
Q1: Tr. 51 - 55.
Q2: Tr. 188 - 197.

thư viện
2.2. Phân loại
nhân cách người
phạm tội.
Nêu được các cách
phân loại nhân cách
người phạm tội, đặc
trưng của mỗi loại
nhân cách đó và rút
ra bài học kinh
nghiệm bổ ích.
Cá nhân nghiên cứu tài
liệu, hoàn thành bài tự
học trong vở tự học.
Tư vấn
VPBM
và qua
điện
thoại
Các nội dung
học và kiểm tra
giữa kỳ.
Giúp SV có kết quả
học và kiểm tra tốt
nhất.
Chuẩn bị các vấn đề để
hỏi GV.
KT-
ĐG
50 phút

Thứ 4 /
28/9/
11
P. 2 –
B6
CS 1
4. Diễn biến TL của
người PT sau khi
thực hiện HVPT
4.1. Các nhân tố ảnh
hưởng đến trạng thái
TL người PT sau
khi thực hiện
HVPT
SV xác định và liên
hệ được về các nhân
tố ảnh hưởng đến
trạng thái tâm lý của
người phạm tội sau
khi thực hiện HVPT
Nghiên cứu tài liệu,
nêu được các nhân tố
cơ bản ảnh hưởng đến
trạng thái tâm lý của
người phạm tội sau khi
thực hiện HVPT.
TL
nhóm
Tiết
9,10

cứu
Nhà ở
thư viện
4.2. Sưu tầm các
cách người phạm
tội thường dùng
sau khi thực hiện
HVPT (mỗi cách
ít nhất 1 VD)
Bổ sung kiến thức
thực tế, tăng cường
rèn kỹ năng vận dụng
kiến thức vào thực tế
cho SV.
Tìm hiểu, chọn được
các tình huống về
HVPT của người PT
Tư vấn
VPBM
và qua
điện
thoại
Hướng dẫn SV
hoàn thành các
nhiệm vụ học tập.
Giúp SV khắc phục
khó khăn trong quá
trình học tập, từ đó
tích cực, hoàn thành
tốt các nhiệm vụ.

18
Lý
thuyết
Tiết
9,10
Thứ 4 /
5/10/
11
P. 2 –
B6
CS 1
5. Tâm lý nhóm
tội phạm: 5.1.
Khái niệm nhóm
tội phạm
5.2. Điều kiện
tâm lý để hình
thành nhóm tội
phạm.
SV trình bày được
KN và xác định các
điều kiện tâm lý ảnh
hưởng đến hình thành
nhóm tội phạm.
Đọc tài liệu và xác định
được các vấn đề cơ bản
về tâm lý nhóm tội
phạm:
Q1: Tr. 68 - 69.
TL

Thư
viện
5.3. Các loại
nhóm tội phạm.
SV trình bày được
các loại nhóm tội
phạm, đặc trưng của
mỗi loại và ảnh
hưởng của nó đối với
cộng đồng, xã hội.
Chuẩn bị, hoàn thành
bài tự học.
Tư vấn
VPBM
và qua
điện
thoại
Hướng dẫn SV
hoàn thành các
bài học .
Giúp SV hoàn thành
nhiệm vụ học tập để
nâng cao chất lượng.
Chuẩn bị các vấn đề
hỏi GV
KT- ĐG
5 phút
Trên
lớp
Kiểm tra việc

P. 2 –
B6
CS 1
1. Khái niệm, đặc
điểm của HĐ điều
tra
1.1. Khái niệm
1.2. Đặc điểm
SV trình bày được
các KN: HĐ điều
tra, HĐ xét xử, nêu
được các đặc điểm
cơ bản của mỗi loại
HĐ đó.
Đọc các tài liệu, xác định
các nội dung trọng tâm
của bài học
Q1: Tr.83 - 85 ; Tr.139 -
142; Q2: Tr.263 - 272 ;
Tr.335 – 346.
TL
nhóm
Tiết
9,10
Thứ 5+6
/
13+14/1
0/11
P. 306 –
A4

hiểu thực tế để hoàn
thành các nhiệm vụ của
bài tự học.
Tư vấn
VPBM
và qua
điện
thoại
Hướng dẫn SV
giải quyết các
nhiệm vụ cá nhân
và nhóm.
Giúp SV củng cố
kiến thức, hình
thành kỹ năng học
tập để đạt kết quả
tốt.
Chuẩn bị các vấn đề hỏi
GV
KT-
ĐG
30 phút
Trên
lớp
Kiểm tra kiến
thức và kỹ năng
cá nhân, nội dung
chương 3
SV.
Đánh giá kiến thức

P. 306 –
A4
Thực hành phân
tích quá trình
điều tra một vụ
án trong thực tế.
Mở rộng vận dụng
kiến thức vào thực
tiễn, phát triển các
kỹ năng: Phân tích
các hiện thực tiễn,
xác định, đánh giá
trên cơ sở kiến thức
đã học để nâng cao
kỹ năng hoạt động
trong thực tiễn.
Từ các thông tin về quá
trình điều tra một vụ án
cụ thể trong thực tế, phân
tích làm sáng tỏ đặc
điểm của các giai đoạn
điều tra trong vụ án đó,
từ đó rút ra những bài
học cần thiết.
Tự học,
tự
nghiên
cứu
Ở nhà
Thư viện

thành nhiệm vụ và
tự tin, tích cực học
tập rèn luyện để đạt
kết quả cao.
Chuẩn bị các vấn đề hỏi
GV
KT- ĐG 5 phút
Trên lớp
Kiểm tra chuẩn
bị bài thực hành
và bài tự học
của sinh viên.
Đánh giá ý thức học
tập và kỹ năng vận
dụng kiến thức vào
thực tiễn
Hoàn thành các yêu cầu
học tập theo đề cương và
định hướng của GV
Nội dung 12 , tuần 12: Chương 4 (Tiếp)
H.thức
tổ chức
dạy học
Thời
gian,
đ.điểm
Nội dung chính Mục tiêu cụ thể Yêu cầu SV chuẩn bị
Ghi
chú
21

tự
nghiên
cứu
Ở nhà
Thư
viện
Đặc điểm của hoạt
động xét xử
Trình bày được các
đặc điểm đặc trưng
của các giai đoạn
trong hoạt động xét
xử.
Nghiên cứu tài liệu, hoàn
thành bài tự học.
Tư vấn
VPBM
và qua
điện
thoại
Hướng dẫn SV
giải quyết các khó
khăn khi chuẩn bị
bài học.
Giúp SV hoàn
thành tốt các nhiệm
vụ và học tập đạt
kết quả tốt hơn.
Chuẩn bị các vấn đề hỏi
GV

thuyết
TL
nhóm
Tiết
9,10
Thứ
5+6 /
3+4/11/
11
P. 306
– A4
3. Đặc điểm tâm
lý của HĐ giáo
dục cải tạo phạm
nhân.
SV trình bày được
các đặc điểm tâm lý
của HĐ giáo dục cải
tạo phạm nhân, lấy
được ví dụ thực tế
về vấn đề này.
NC tài liệu, tìm hiểu thực
tế và trên các phương
tiện thông tin đại chúng
để hoàn thành bài thảo
luận cá nhân để tổ chức
thảo luận nhóm.
Tự học,
tự
nghiên

bài cá nhân và
nhóm.
Giúp SV củng cố
kiến thức, hình
thành kỹ năng học
tập để đạt kết quả
tốt.
Chuẩn bị các vấn đề hỏi
GV
KT- ĐG
5 phút
Trên
lớp
Bài chuẩn bị thảo
luận và tự học cá
nhân
Đánh giá ý thức học
tập và kỹ năng vận
dụng kiến thức vào
thực tiễn
Hoàn thành các yêu cầu
học tập theo định hướng
của GV.
8. Chính sách đối với môn học:
* Yêu cầu và cách thức đánh giá của môn học đối với sinh viên:
Học học phần này có các yêu cầu đối với sinh viên như sau:
- Sự hiện diện trên lớp: Sinh viên phải tham gia dự học tối thiểu là 80% tổng số tiết quy
định trên lớp.
- Thái độ học tập: Sinh viên phải tự giác, chủ động, tích cực thực hiện các nhiệm vụ học
tập theo quy định và dưới sự hướng dẫn của giáo viên: Chuẩn bị bài cá nhân đầy đủ trước khi

+ Kiểm tra kết quả tự học.
- Số điểm kiểm tra:
Học học phần TLH pháp luật, mỗi sinh viên phải có 5 con điểm kiểm tra, đánh giá
thường xuyên. Bao gồm:
- Điểm kiểm tra mức độ chuyên cần và ý thức chuẩn bị bài ở nhà, tinh thần, thái độ
tham gia học tập trên lớp: Mức độ tích cực tham gia thảo luận, phát biểu ý kiến ở nhóm, ở lớp:
1 con điểm.
24
- Điểm kết quả học tập cá nhân theo hình thức kiểm tra viết: Đánh giá mức độ lĩnh hội
tri thức, kỹ năng vận dụng, giải quyết các nhiệm vụ thực tiễn, tổ chức 2 lần, mỗi lần lấy 1 con
điểm = 2 con điểm.
- Điểm đánh giá kết quả làm các bài tập nhóm/tháng: Tổ chức thu chấm 2 lần lấy 1 con
điểm
- Điểm kiểm tra các nội dung tự học: 1 con điểm
Kết quả đánh giá là trung bình cộng của 5 con điểm trên nhân với trọng số theo quy
định.
9.2. Kiểm tra - đánh giá giữa kỳ: Trọng số là 20%.
- Mục tiêu kiểm tra:
Sau khi học được khoảng nửa thời gian, sinh viên làm một bài kiểm tra giữa kỳ nhằm
đánh giá mức độ nhận thức và các kỹ năng vận dụng kiến thức môn học để hoàn thành các
nhiệm vụ học tập của sinh viên ở giai đoạn giữa kỳ học, trên cơ sở đó giúp cho sinh viên và
giảng viên cải tiến, điều chỉnh phương pháp giảng dạy, học tập ở nửa kỳ sau sao cho đảm bảo
đạt kết quả tốt nhất.
- Nội dung kiểm tra: Sinh viên vận dụng kiến thức về cấu trúc tâm lý của hoạt động bảo
vệ pháp luâth để giải quyết một nhiệm vụ thực tiễn.
- Hình thức kiểm tra: Làm bài viết trên lớp. Thời gian: 50 phút vào tuần thứ 7 của
chương trình học.
9.3. Kiểm tra, đánh giá cuối kỳ: Trọng số là 50%
- Mục tiêu: Đây là hình thức kiểm tra quan trọng nhất của học phần nhằm đánh giá toàn
bộ các mục tiêu nhận thức, kỹ năng và thái độ học tập môn học theo kế hoạch đã đặt ra.