ĐTNCKH “Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường”
MỤC LỤC
TT PHẦN MỤC – NỘI DUNG Trang
1 TÊN ĐỀ TÀI 2
2 I – TÓM TẮC ĐỀ TÀI 3 - 4
3 II – GIỚI THIỆU 5
4
III – PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
1. Khách thể nghiên cứu
2. Thiết kế nghiên cứu
3. Qui trình nghiên cứu
4. Đo lường và thu thập dữ liệu
6 - 14
5 IV – PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN KẾT QUẢ
1. Thoáng keâ và xếp loại chuyên môn
2. Thống kê và xếp loại chuẩn nghề nghiệp giáo viên Mầm
non
15- 16
6 V – KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Đánh giá chung
2. Những vấn đề còn tồn tại của đề tài
3. Bài học kinh nghiệm
4. Kiến nghị
17-19
7 VI – TÀI LIỆU THAM KHẢO 20
8 VII – PHỤ LỤC 21-22

Trường Mẫu giáo Bình Long – Phó hiệu trưởng - Trần Thị Thúy Nguyên
1
ĐTNCKH “Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường”
ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

môn cho giáo viên. Công việc tôi thường xuyên thực hiện tại đơn vị Trường Mẫu giáo
Bình Long mà đặc biệt chú trọng hơn từ năm học 2012-2013, 2013-2014 đến nay là:
- Ngay từ đầu mỗi năm học tôi cùng với Lãnh đạo nhà trường tìm hiểu các công
văn chỉ đạo của ngành cấp trên như: Chỉ thị năm học của Bộ giáo dục và đào tạo, Qui
định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; Thông tư Ban hành chương trình giáo
dục mầm non.

Trường Mẫu giáo Bình Long – Phó hiệu trưởng - Trần Thị Thúy Nguyên
3
ĐTNCKH “Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường”
- Khảo sát về trình độ nghiệp vụ, chuyên môn và hoàn cảnh kinh tế gia đình của
giáo viên
- Bồi dưỡng, nâng cao tư tưởng chính trị cho đội ngũ giáo viên
- Bồi dưỡng tại cơ sở với nhiều hình thức:
+ Bồi dưỡng về hồ sơ giáo án
+ Cải tiến về việc bồi dưỡng qua tiết dạy
+ Sắp xếp bố trí đội ngũ giáo viên
+ Thực hiện chương trình dạy học
+ Thăm lớp dự giờ- Lên tiết dạy mẫu
+ Làm đồ dùng, đồ chơi
+ Bồi dường qua các hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp và qua các chuyên đề
+ Cải tiến biện pháp bồi dưỡng qua kiểm tra đánh giá nội bộ trường học
- Xây dựng tổ chuyên môn và tổ chức, hoạt động của tổ chức chuyên môn
- Bồi dưỡng qua kiểm tra đánh giá
- Đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên
- Qua hơn một học kỳ thử nghiệm cho thấy: chất lượng chuyên môn ở Trường
Mẫu giáo Bình Long đã có những chuyển biến tích cực và đạt được những thành quả
khả quan.
+ Tỷ lệ giáo viên có trình độ chuyên môn tốt tăng hơn so với năm học trước.
+ Tỷ lệ giáo viên xếp loại chuyên môn trung bình giảm so với năm học trước.

Để giữ vững và phát huy những thành tích đã đạt được trong thời gian qua, tiếp
tục cũng cố và hoàn thiện các tiêu chí của nhà trường, tôi thấy cần nâng cao hơn nữa
trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, góp phần nâng cao chất lượng toàn diện
trong nhà trường. Chính lý do trên mà tôi chọn đề tài “ Bồi dưỡng chuyên môn cho
đội ngũ giáo viên trong nhà trường”

Trường Mẫu giáo Bình Long – Phó hiệu trưởng - Trần Thị Thúy Nguyên
5
ĐTNCKH “Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường”
III. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
1. Khách thể nghiên cứu: Nghiên cứu vấn đề: “Bồi dưỡng chuyên môn cho
đội ngũ giáo viên trong nhà trường”
Nghiên cứu vấn đề này qua các khách thể sau:
+ Giáo viên
+ Học sinh
2. Thiết kế nghiên cứu:
- Nghiên cứu tại Trường Mẫu giáo Bình Long, huyện Bình Sơn, tỉnh Quảng
Ngãi.
- Thời gian nghiên cứu: Điều tra tình hình chuyên môn tại trường ba năm học
2012-2013, 2013-2014, 2014-2015.
- Theo giỏi xếp loại chuyên môn của giáo viên trong ba năm học: 2012-2013,
2013-2014, và học kỳ I năm học 2014-2015
- Điều tra nắm bắt tình hình năng lực chuyên môn của giáo viên, tìm hiểu
nguyên nhân
- Đề xuất các biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong nhà
trường.
3. Quy trình nghiên cứu
Trong quá trình công tác người quản lý thường xuyên cập nhật thông tin chính
xác về chất lượng giảng dạy của giáo viên để có các biểu mẫu thống kê chính xác về:
kết quả xếp loại chuyên môn của giáo viên.

+ Hình thức tổ chức các hoạt động còn mang tính rập khuôn, chưa linh hoạt,
giáo viên thường thực hiện giáo dục đồng loạt, không có sự khác biệt, phân hoá đối
với tất cả trẻ (trong lớp ở những lớp ghép có 2 -3 độ tuổi ).việc tổ chức môi trường
của nhóm lớp còn nghèo nàn chưa tạo hứng thú cho trẻ.
+ Việc thực hiện đổi mới giáo dục mầm non, áp dụng các phương pháp các
hình thức tổ chức dạy theo hướng đổi mới của giáo viên còn lúng túng.
Mặc dù còn khó khăn, song sự nổ lực của ban chỉ đạo và nhà trường luôn khắc
phục, tìm mọi giải pháp để thực hiện thắng lợi các mục tiêu chỉ tiêu đề ra. Trường Mẫu giáo Bình Long – Phó hiệu trưởng - Trần Thị Thúy Nguyên
7
ĐTNCKH “Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường”
*. Khảo sát thực tế:

*NĂM HỌC
2012 - 2013
Tổng
số
Giáo
KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CHUYÊN MÔN
Tốt Tỷ lệ Khá Tỷ lệ Trung
Bình
Tỷ lệ
Hồ sơ 05 03 60% 02 40% 0
Tiết dạy 05 03 60% 01 20% 01 20%
Chuyên đề 05 03 60% 02 40%
KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CHUẨN
Tổng số giáo
viên

Tỷ lệ
Hồ sơ 05 05 100
Tiết dạy 05 04 80% 01 20%
Chuyên đề 05 05 100%
KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CHUẨN
Tổng số GV 05 05 100%
Trước những khó khăn và thực trạng trên, tôi nhận thấy cần phải đặc biệt quan
tâm đến bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên xem đó là việc làm cấp bách
cần được giải quyết và bằng mọi biện pháp để giúp giáo viên nâng cao trình độ
chuyên môn của mình.
*Giải pháp thay thế:
1/Khảo sát về trình độ nghiệp vụ, chuyên môn và hoàn cảnh kinh tế gia
đình của giáo viên
- Lãnh đạo nhà trường phải nắm rõ trình độ chuyên môn của giáo viên để phân
công đứng lớp một cách hợp lý, phù hợp với từng năng lực của giáo viên.
- Đầu năm nhà trường lên kế hoạch tổ chức hội giảng, mỗi giáo viên lên 2 tiết
dạy, qua hai tiết dạy nhà trường góp ý cho giáo viên và nắm được năng lực của từng
giáo viên.
- Nhà trường và công đoàn luôn tâm đến đời sống giáo viên, lắng nghe họ tâm
sự chia sẻ tâm tư tình cảm, thường xuyên thăm hỏi và động viên kịp thời với những
giáo viên gặp hoàn cảnh khó khăn, để họ vươn lên trong cuộc sống.
2/ Bồi dưỡng, nâng cao tư tưởng chính trị cho đội ngũ giáo viên
- Giáo dục lý tưởng sống gắn liền với bồi dưỡng phẩm chất nghề nghiệp cho giáo
viên, tạo điều kiện thuận lợi cho họ được tiếp xúc với thông tin đại chúng, kịp thời phổ
biến những chủ trương của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước và qui định của
địa phương.

Trường Mẫu giáo Bình Long – Phó hiệu trưởng - Trần Thị Thúy Nguyên
9
ĐTNCKH “Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường”

Trường Mẫu giáo Bình Long – Phó hiệu trưởng - Trần Thị Thúy Nguyên
10
ĐTNCKH “Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường”
Để bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, nhà trường đã lập kế hoạch thăm lớp
và dự giờ, đồng thời tiến hành dự giờ với nhiều hình thức khác nhau, như dự giờ có
báo trước, dự giờ đột xuất, dự giờ kiểm tra các chuyên đề….Lãnh đạo nhà trường dự
giờ góp ý chính xác, chân tình có tính xây dựng và giúp đỡ giáo viên phát huy những
mặt đạt được và điều chỉnh những mặt còn hạn chế của mình
Nhờ vậy dự giờ được tiến hành có kế hoạch, thường xuyên, nên đã bồi dưỡng
cho giáo viên giỏi cấp trường tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp, giúp đỡ giáo
viên còn yếu vươn lên trong chuyên môn.
Trong quá trình dự giờ giáo viên, chúng tôi quan tâm hướng dẫn cho giáo viên
đạt được các yêu cầu sau:
- Đảm bảo yêu cầu kiến thức, kỹ năng cơ bản, chính xác.
- Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phải phù hợp với đặc trưng của
từng lứa tuổi và phù hợp với bài dạy.
- Sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu quả cao nhất
- Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo hứng thú của trẻ, qua tiết dạy trẻ
biết được một số kỹ năng và liên hệ đến thực tế
- Tiết học phải nhẹ nhàng, tạo mối quan hệ gần gũi giữa cô và trẻ
g.Làm đồ dùng, đồ chơi:
Việc thiếu đồ dùng và đồ chơi cho trẻ sẽ ảnh hưởng rất lớn đến công tác chăm
sóc, giáo dục trẻ, ảnh hưởng đến sự phát triển toàn diện của trẻ, đồ chơi còn thiếu,
quá cũ không thẩm mỹ, không gây hứng thú với trẻ. Vì vậy tôi huy động phụ huynh
đóng góp nguyên vật liệu phế thải, để cùng với giáo viên làm đồ dùng và đồ chơi phụ
vụ cho các hoạt động của lớp
h. Bồi dường qua các hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp và qua các chuyên đề
- Qua các hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, nhà trường luôn quan tâm và tạo
điều kiện cho các cô giáo dự thi như: Xây dựng giáo án, dự giờ góp ý, làm tranh ảnh
và đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho tiết dạy.

4/ Xây dựng tổ chuyên môn và tổ chức, hoạt động của tổ chức chuyên môn:
- Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ, hướng dẫn xây dựng và quản lý
kế hoạch cá nhân của tổ viên theo kế hoạch giáo dục, căn cứ vào chương trình của Bộ
giáo dục và đào tạo, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch chương trình giảng dạy của
nhà trường phù hợp với tình hình đặc điểm của địa phương.

Trường Mẫu giáo Bình Long – Phó hiệu trưởng - Trần Thị Thúy Nguyên
12
ĐTNCKH “Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường”
- Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, tham gia đánh giá, xếp loại các
thành viên của tổ theo các qui định của Bộ Giáo dục và Đào tạo
- Đề xuất khen thưởng, kỷ luật đối với giáo viên.
- Tổ chuyên môn sinh hoạt hai tuần/lần
* Sinh hoạt của tổ chuyên môn:
- Sinh hoạt tổ chuyên môn là một hoạt động không thể thiếu trong hoạt động
của nhà trường, là dịp để giáo viên trao đổi chuyên môn, góp phần nâng cao chất
lượng dạy học. Thông qua sinh hoạt của tổ chuyên môn sẽ xuất hiện nhiều ý tưởng.
Do vậy tổ chuyên môn cần tạo điều kiện để giáo viên nói lên ý tưởng, kinh nghiệm
của mình. Nội dung của tổ sinh hoạt chuyên môn cần đa dạng, phong phú, có thay đổi
và có chuẩn bị trước về nội dung và cách thức thực hiện.
5/ Bồi dưỡng qua kiểm tra đánh giá
- Xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ trường học, trong đó qui định nội dung và
thời gian cụ thể, phân công thành phần kiểm tra và tổ chức thường xuyên theo kế
hoạch
- Kiểm tra toàn diện để đánh giá trình độ mọi mặt của giáo viên, đánh giá một
cách tổng thể làm căn cứ để xếp loại chuẩn giáo viên mầm non
- Kiểm tra chuyên đề, kiểm tra đột xuất nhằm rèn luyện cho giáo viên tính tự
giác trong mọi trường hợp và mọi tình huống khác nhau.
- Đặc biệt kiểm tra công tác soạn giảng của giáo viên, kiểm tra giáo án trên
lớp, quan tâm đến công tác chuẩn bị, nội dung, mục đích yêu cầu của bài dạy.

Trường Mẫu giáo Bình Long – Phó hiệu trưởng - Trần Thị Thúy Nguyên
14
ĐTNCKH “Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường”
1.Thống kê về xếp loại chuyên môn:
*Năm học 2012-2013
Tổng số
giáo viên
Xếp loại chuyên môn
Tốt Khá TB Yếu
SL % SL % SL % SL %
05
Hồ sơ 03 60 02 40 0 0
Tiết dạy 03 60 01 20 01 20 0
Chuyên đề 03 60 02 40 0 0
*Năm học 2013-2014
Tổng số
giáo viên
Xếp loại chuyên môn
Tốt Khá TB Yếu
SL % SL % SL % SL %
05
Hồ sơ 04 80 01 20 0 0
Tiết dạy 03 60 02 40 0 0
Chuyên đề 04 80 01 20 0 0

* Học kỳ I năm học 2014 – 2015
Tổng số giáo
viên
Xếp loại chuyên môn
Tốt (Giỏi) Khá TB Yếu

*Kết quả trên cho thấy các biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo
viên ở Trường Mẫu giáo Bình Long của Phó hiệu trưởng chuyên môn đã có tác dụng
rất lớn, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục của Nhà trường .

V. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ:
1. Đánh giá chung:
Đề tài “Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường của Phó
hiệu trưởng ở Trường Mẫu giáo Bình Long” đã được thử nghiệm và áp dụng trong
năm học 2013 – 2014 và học kỳ I năm học 2014 – 2015 tại Trường Mẫu giáo Bình
Long.
Qua kết quả gần 2 năm thử nghiệm ta thấy : Chất lượng hiệu quả chuyên môn
có những chuyển biến tích cực và đạt được những thành quả khả quan cụ thể là:
* Chất lượng năm học 2013- 2014
Cháu : Bé xuất sắc đạt 90%
Bé ngoan đạt 10%
* Hội thi “ATGT” cấp huyện.

Trường Mẫu giáo Bình Long – Phó hiệu trưởng - Trần Thị Thúy Nguyên
16
ĐTNCKH “Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường”
- Đạt giải tập thể: Khuyến khích
- Đạt giải cá nhân: Một cháu đạt giải nhì, một cháu đạt giải ba
* Hội thi “Bé khéo tay nhanh trí” cấp huyện.
- Đạt giải tập thể: Khuyến khích
- Đạt giải cá nhân: Một đạt giải nhất, một giải nhì, hai giải ba.
* Hội thi “ Bé khéo tay nhanh trí” cấp Tỉnh, cá nhân đạt giải ba.
Cô : Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở 01/09
- Đạt lao động tiên tiến 09/09 cô
- Giáo viên dạy giỏi cấp trường 05/05 giáo viên
- Giáo viên tham gia hội thi “Tự làm đồ dùng dạy học cấp huyện” đạt một giải

4. Kiến nghị.
- Đối với giáo viên: Cần phải quan tâm đúng mức công tác bồi dưỡng nâng cao,
năng lực chuyên môn, đặc biệt là việc tự học, tự rèn, phải coi đó là nhiệm vụ thường
xuyên, quan trọng bản thân, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong
nhà trường.
- Đối với một phó hiệu trưởng: Muốn bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho
giáo viên, bản thân phó hiệu trưởng phải học hỏi và tự rèn luyện, nghiên cứu các văn
bản chỉ đạo thật kỹ, quan trọng hơn người phó hiệu trưởng phải có năng lực chuyên
môn vững vàng, đủ sức lãnh đạo và chỉ đạo công tác chuyên môn trong nhà trường,
khuyến khích và tạo điều kiện để giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng
dạy.
- Đối với địa phương : Nhà trường phối hợp với Ban Đại diện cha mẹ học sinh,
tham mưu với chính quyền địa phương, tăng cường cơ sở vật chất, tạo điều kiện cho
giáo viên thực hiện các hình thức tổ chức và phương pháp đổi mới trong các tiết dạy.
- Đối với phòng giáo dục và đào tạo: Tổ chức các chuyên đề, phổ biến những
kinh nghiệm, nhân rộng điển hình, kiện toàn đội ngũ cộng tác viên thanh tra chuyên
môn với các giáo viên giỏi về chuyên môn, có đạo đức nghề nghiệp.

Trường Mẫu giáo Bình Long – Phó hiệu trưởng - Trần Thị Thúy Nguyên
18
ĐTNCKH “Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường”
VI. TÀI LIỆU THAM KHẢO

STT Tên tác giả Sách tài liệu Nhà XB Nơi,Năm XB
1 Quốc hội nước
CHXHCNVN
Luật giáo dục Chính trị QG Hà Nội, 1998
2 Bộ GD & ĐT Điều lệ trường MN (QĐ số
14/2008/QĐ-BGD & ĐT
Bộ GD & ĐT Hà Nội, 2008

năm 2009 của Bộ trưởng Bộ
giáo dục và Đào tạo
Giáo dục Việt
Nam
VII. PHỤ LỤC
1. Qui trình thử nghiệm:
Nhằm góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục tại đơn vị trường học,
đáp ứng được mục tiêu đào tạo nguồn nhân lực vừa “hồng” vừa “chuyên” cho đất
nước, đòi hỏi người quản lý phụ trách chuyên môn phải tham gia cùng với nhà trường
đẩy mạnh đồng bộ các hoạt động giáo dục, đặc biệt là bồi dưỡng chuyên môn cho đội
ngũ giáo viên, công việc tôi thường xuyên thực hiện tại đơn vị Trường Mẫu giáo Bình
Long mà đặc biệt chú trọng hơn từ năm học 2013 -2014 đến nay.
- Ngay từ đầu mỗi năm học tôi cùng với Lãnh đạo trong nhà trường tìm hiểu
các công văn chỉ đạo của ngành cấp trên như: Chỉ thị năm học của Bộ giáo dục và đào
tạo, Qui định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non ;Thông tư Ban hành chương
trình giáo dục mầm non.
- Khảo sát về trình độ nghiệp vụ, chuyên môn và hoàn cảnh kinh tế gia đình
của giáo viên
- Bồi dưỡng, nâng cao tư tưởng chính trị cho đội ngũ giáo viên
- Bồi dưỡng tại cơ sở với nhiều hình thức:

Trường Mẫu giáo Bình Long – Phó hiệu trưởng - Trần Thị Thúy Nguyên
20
ĐTNCKH “Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường”
+ Bồi dưỡng về hồ sơ giáo án
+ Cải tiến về việc bồi dưỡng qua tiết dạy
+ Sắp xếp bố trí đội ngũ giáo viên
+ Thực hiện chương trình dạy học
+ Thăm lớp dự giờ- Lên tiết dạy mẫu
+ Làm đồ dùng, đồ chơi

2 Trần Thị Linh ĐHSP X
3 Nguyễn Thị Nhung CĐSP X
4 Võ Thị Bích Thi ĐHSP X
5 Trần Thị Nhàn TCSP X
HKI
2014-2015
1 Nguyễn Thị Thanh ĐHSP X
2 Trần Thị Linh ĐHSP X
3 Nguyễn Thị Nhung CĐSP X
4 Võ Thị Bích Thi ĐHSP X
5 Trần Thị Nhàn ĐHSP X Bình Sơn, ngày 04 tháng 01 năm 2015
Xác nhận của hội đồng khoa học Người viết
Hiệu trưởng
Trần Thị Thúy Nguyên
Nguyễn Thị Phượng
Ý KIẾN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA CẤP PHÊ DUỆT Trường Mẫu giáo Bình Long – Phó hiệu trưởng - Trần Thị Thúy Nguyên
22
ĐTNCKH “Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường”