Nghiên cứu đánh giá chất lượng chương trình liên kết quốc tế bậc đại học theo mô hình TQM trường hợp chương trình đào tạo kế toán, phân tích và kiểm toán - Pdf 30


t quc t bi h
ng ho K
t gia
Khoa Quc ti ht
qu Nguyn Phan Quang Vim bo chci hc Qui
Luc hc
Ngi hng dn : 
o v: 2013
105 tr .

Abstract. t s ng, qut
  ng, qu   ng tng th    c
trong bi cng nh 
lu u: chi  
th ng gi
ca ch n
  a
Khoa Quc t c thc trng qu
t  i Khoa Quc t.
u ch  qu
gi vin  
  ng trin khai trong
thc tin.
Keywords.ng; o; o; i
















































, 
 , 











 ,














. , 












,  : 




















 , 




















      :“Nghiên cứu đánh giá chất
lượng chương trình liên kết quốc tế bậc đại học theo mô hình TQM: trường hợp
chương trình đào tạo Kế toán, phân tích và kiểm toán liên kết giữa Khoa Quốc tế,
ĐHQGHN với Đại học Kĩ thuật quốc gia Tambov, Liên bang Nga”.
2. Mục đích nghiên cứu
- 
n TQM.
- 

3. Giới hạn nghiên cứu

 










              











-  :  , 

- 







 , 





+  : 
 & 
; 




10.  Đo lường đánh giá trong giáo dục: Mô hình Rasch
trong phân tích kết quả học tập. 

11. Đo lường trong Giáo dục – Lý thuyết và ứng dụng,

12. Saunders, M., Lewis, P. & Thornhill, A. (2010), Phương pháp nghiên cứu trong
kinh doanh, Nhà sách Kinh tế, TP. Hồ Chí Minh.
13.     -94, Quản lý chất lượng và đảm bảo chất lượng,
  
17.5.2013.
14. 
-
15. Wikipedia, Lý thuyết Ứng đáp câu hỏi,
/>_%C4%91%C3%A1p_C%C3%A2u_h%E1%BB%8Fi#V.E1.BB.81_m.C3.B4_h.
C3.ACnh_Rasch_v.C3.A0_vai_tr.C3.B2_c.E1.BB.A7a_n.C3.B3   
30.6.2013.
16.       
/>c_nghi%E1%BB%87m_c%E1%BB%95_%C4%91i%E1%BB%83n#cite_note-
1

Tài liệu tham khảo bằng tiếng Anh
17. Crosby, P.B. (1979), Quality Is Free, McGraw-Hill, Inc., New York.
18. Cronbach, L. J. (1951), Coefficient alpha and the internal structure of tests,
Psychometrika, Vol. 16 No. 3, September, pp. 297-334.
19. Crocker, L. & Algina, J. (1986). Introduction to Classical and Modem Test
Theory. New York: Holt, Rinehart and Winston.
20. Curran, J. and Blackburn, R.A. (2001), Researching the Small Enterprise,
London, Sage.
21. Babbar, M., (1995), "Applying total quality management to educational

279-91.
36. Michael, R.K., et al. (1997) A comprehensive model for implementing total
quality management in higher education. Benchmark. Qual. Manage.
Technol., 4(2): 104-120.
37. Mukhopadhyay, M. (2005), Total Quality Management in Education,
California: Sage
38. Owlia, M.S., Aspinwall, E.W. (1998), "A framework for measuring quality
in engineering education", Total Quality Management, Vol. 9 No.6, pp.501-
18.
39. Robson, C. (2002) Real World Research. 2
nd
ed. Oxford: Blackwell
40. Remenyi, A., Good, M. C., Bhattacharyya, R. P., and Lim, W. A. (2005).
The role of docking interactions in mediating signaling input, output, and
discrimination in the yeast MAPK network. Mol Cell 20, 951-962.
41. Robertson, A. G (1971), Quality control and reliability, Nelson, ISBN-10:
0177510064
42. Sallis, E (1993), Total Quality Management in Education, London: Kogan
Page.
43. Saunder, M., Lewis, P. Thornhill, A. (2003), Research Methods for
Business Students (3
rd
ed), London: FT Prentice Hall.
44. Silva Roncelli and Vaupot (2000), Leading for quality, Retrieved May. 17,
2013 from the World Wide Web:

45. Tashakkori, A. and Teddlie, C. (eds) (2003), Handbook of Mixed Methods
in Social Behavioural Research, Thousand Oaks, CA, Sage.
46. Venkatraman (2007), A framework for implementing TQM in higher
education programs, Quality Assurance in Education, Vol. 15, No. 1, pp.


Nhờ tải bản gốc

Tài liệu, ebook tham khảo khác

Music ♫

Copyright: Tài liệu đại học © DMCA.com Protection Status