BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
CHƯƠNG TRÌNH ĐẢM BÁO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG HỌC
(SEQAP)
ĐỀ XUẤT VỀ
VỊ TRÍ VIỆC LÀM, MÔ TẢ CÔNG VIỆC,
KHUNG NĂNG LỰCCỦA MỘT SỐ VỊ TRÍ VIỆC LÀM
TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC
VÀ
TIÊU CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP
GIÁO VIÊN TIỂU HỌC
Hà Nội, tháng 10 năm 2013
1
MỤC LỤC
CƠ SỞ CỦA VIỆC ĐỀ XUẤT VỀ VỊ TRÍ VIỆC LÀM VÀ KHUNG NĂNG LỰC
A
NHIỆM VỤ CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC
4
6
B
THỐNG KÊ CÔNG VIỆC THEO CHỨC NĂNG, NHIỆM VỤ
I. Quản lý điều, hành
8.3.Nhân viên nuôi dưỡng
8.4.Nhân viên hỗ trợ bán trú
8.5.Nhân viên điện, nước
KHUNG NĂNG LỰC CỦA CÁC VỊ TRÍ VIỆC LÀM
I.Hiệu trưởng
II.Giáo viên
III. Tổ trưởng chuyên môn
IV.Giáo viên chủ nhiệm lớp
V. Giáo viên dạy lớp ghép
VI. Giáo viên Tổng – Phụ trách Đội
CHÚ THÍCH
7
7
8
8
8
8
8
9
9
9
9
14
14
17
18
18
22
23
E
*
2
MỤC LỤC
Stt
Nội dung
1
Cơ sở đề xuất về Tiêu chuẩn Chức danh nghề nghiệp giáo
viên tiểu học
2
Tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp:
-
Giáo viên tiểu học
-
Giáo viên tiểu học chính
-
(đã được sửa đổi, bổ sung năm 2002,2006, 2010).
5. Điều lệ Trường Tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 41/2010/TT-BGD
ĐT ngày 30/12/2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo; Thông tư Liên
tịch số 35/2006/TTLT-BGD ĐT-BNV ngày 23/8/2006 của Liên tịch Bộ Giáo
dục và Đào tạo, Bộ Nội vụ hướng dẫn định mức biên chế viên chức ở các cơ
sở giáo dục phổ thông công lập; Quy định chế độ làm việc đối với giáo viên
phổ thông ban hành theo Thông tư số 28/2009/TT-BGD ĐT ngày 21/10/2009
của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo; Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu
học ban hành theo Quyết định số 14/2007/QQĐ-BGDĐT ngày 04/5/2007 của
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo; Chuẩn Hiệu trưởng Trường Tiểu học ban
hành theo Thông tư số 14/2011/ TT-BGDĐT ngày 08/4/2011của Bộ trưởng
Bộ Giáo dục và Đào tạo.
6. Kết quả nghiên cứu và khảo sát thực tiễn khối lượng công việc, bố trí sử dụng
giáo viên tiểu học trong quá trình chuyển đổi sang dạy học cả ngày tiến hành
tại giai đoạn 1 từ tháng 02/2012 đến tháng 10/2012. Kết quả này đã được lấy
ý kiến tham vấn tại Hội thảo 2 ngày ở Hà Nội và Thành phố Hồ CHí Minh
với 125 đại biểu. Trong đó có đại diện lãnh đạo của 20 sở giáo dục và đào
tạo, 20 phòng giáo dục tiểu học, 40 phòng giáo dục và đào tạo cấp huyện và
45 hiệu trưởng và giáo viên trường tiểu học trên phạm vi cả nước cùng kết
quả nghiên cứu của Dự án Phát triển giáo viên tiểu học về tiêu chuẩn nghiệp
vụ các ngạch giáo viên tiểu học.
7. Tham khảo tài liệu và ý kiến tư vấn của JMR. Cameron- Tư vấn quốc tế về “
Thông tư 35/2006- các phương án hành động” 9/2012; Tư liệu “Tiêu chuẩn
và năng lực chuyên môn của giáo viên-một số so sánh quốc tế của hệ thống
giáo dục của Mỹ (Bang Iowa, Michigan, califonia), Vương quốc Anh (Anh
và Scotland), Úc”.
8. Nghị định số 41/2012/NĐ-CP ngày 08/5/2012 của Chính phủ quy định về vị
trí việc làm trong đơn vị sự nghiệp công lập và Thông tư số 14/2012/TTBNV ngày 18/12/2012 của Bộ Nội vụ hướng dẫn thực hiện Nghị định
41/2012/NĐ-CP; Nghị định số 29/2012/NĐ-CP ngày 12/4/2012 của Chính
4
18. Tham vấn ý kiến các đại diện lãnh đạo Phòng TCCB, Phòng GDTH, lãnh
đạo và chuyên viên 6 phòng GD&ĐT và 180 hiệu trưởng, phó hiệu trưởng,
giáo viên 48 trường tiểu học của 3 tỉnh thuộc chương trình SEQAP đại diện
cho 3 miền là Lạng Sơn, Long An và Bình Phước.
19. Ý kiến tham vấn và chỉ đạo của các thành viên Nhóm tư vấn chuyên môn
(PWG).
20. Ý kiến đóng góp của đại biểu tham dự Hội thảo thuộc 20 tỉnh, đại diện cho
các tỉnh tham gia Chương trình SEQAP tổ chức tại Hà Nội ngày 1819/8/2013 (10 tỉnh), tại Thành phố Hồ Chí Minh ngày 22-23/8/2013 (10 tỉnh)
do SEQAP tổ chức và Hội thảo toàn quốc gồm 63 tỉnh, thành phố trong cả
nước do Cục NG&CBQLCSGD phối hợp với SEQAP tổ chức tại Hải Dương
ngày 06-09/8/2013 (32 tỉnh), tại Thành phố Hồ Chí Minh ngày 26-29/8/2013
(31 tỉnh).
5
A. NHIỆM VỤ CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC
Trường tiểu học theo Điều 30-Luật giáo dục, có trách nhiệm thực hiện mục tiêu
giáo dục tiểu học « Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở
ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ
và các kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học trung học cơ sở » (khoản 2 Điều 27
Luật giáo dục) và thực hiện yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục « Giáo dục
tiểu học phải đảm bảo cho học sinh có hiểu biết đơn giản, cần thiết về tự nhiên, xã
hội và con người; có kỹ năng cơ bản về nghe, nói, đọc, viết và tính toán; có thói
quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh; có hiểu biết ban đầu về hát, múa, âm nhạc,
mỹ thuật » (khoản 1 Điều 28 Luật giáo dục). Mục tiêu giáo dục tiểu học (GDTH) và
yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục đã được cụ thể hóa và hướng dẫn, quy
định tại Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ trưởng Bộ
GD&ĐT ban hành chương trình giáo dục phổ thông. Nhà trường tiểu học được tổ
chức và hoạt động theo quy định của Luật giáo dục và Điều lệ trường tiểu học ban
hành kèm theo Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 của Bộ trưởng
1.7. Phối hợp với gia đình, các tổ chức và cá nhân trong cộng đồng thực hiện
hoạt động giáo dục;
1.8. Tổ chức cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh tham gia các
hoạt động xã hội trong cộng đồng;
1.9. Thực hiện các nhiệm vụ và quyền hạn khác theo quy định của pháp luật.
2. Phân hạng trường
Việc phân hạng trường tiểu học phụ thuộc vào vị trí địa lý trường đóng và số
lớp học của một trường. Trường tiểu học được phân thành 3 hạng như sau:
Vị trí địa lý trường đóng
Hạng I
Hạng II
Hạng III
Trung du, đồng bằng, thành phố, 28 lớp trở lên
thị xã, thị trấn
18 đến 27 lớp
Dưới 18 lớp
Miền núi, vùng sâu, biên giới, hải 19 lớp trở lên
đảo
10 đến 18 lớp
Dưới 10 lớp
16.Soạn thảo các loại báo cáo, thống kê.
II. HOẠT ĐỘNG NGHỀ NGHIỆP
1. Hoạt động giáo dục trong giờ lên lớp;
2. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
III. HỖ TRỢ, PHỤC VỤ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Thư viện trường học;
Thiết bị, đồ dùng dạy học;
Y tế học đường;
Văn thư, lưu trữ trong trường học;
Kế toán trường học;
Thủ quỹ, thủ kho;
Quản lý, tổ chức hoạt động và hỗ trợ hoạt động vui chơi, giải trí, quản lý học
sinh trong thời gian nghỉ bán trú tại trường;
8. Chăm sóc, nuôi dưỡng bán trú;
9. Bảo vệ, trật tự, an ninh;
10.Điện, nước, thiết bị công nghệ, thông tin;
11.Dọn dẹp, vệ sinh, nước uống cho cán bộ, giáo viên, học sinh;
C. DANH MỤC VỊ TRÍ VIỆC LÀM
I. QUẢN LÝ, ĐIỀU HÀNH
Theo quy định của Điều lệ Trường tiểu học ban hành theo Thông tư số
41/2010/TT-BGD ĐT ngày 30/12/2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các vị trí việc
4.Kế toán trường học;
5.Văn thư, lưu trữ;
6.Công nghệ, thông tin;
7.Thủ quỹ, thủ kho (vị trí kiêm nhiệm);
8.Vị trí hợp đồng theo Nghị định 68/ 2000/NĐ-CP ngày 17/11/2000 của Chính
phủ về thực hiện chế độ hợp đồng một số loại công việc trong cơ quan hành
chính nhà nước, đơn vị sự nghiệp:
8.1. Bảo vệ;
8.2. Tạp vụ;
8.3. Nuôi dưỡng;
8.4. Hỗ trợ bán trú;
8.5. Điện, nước.
D. MÔ TẢ CÔNG VIỆC CỦA TỪNG VỊ TRÍ VIỆC LÀM
I. QUẢN LÝ, ĐIỀU HÀNH
1. HIỆU TRƯỞNG
Hiệu trưởng trường tiểu học là người chịu trách nhiệm tổ chức, quản lý các
hoạt động và chất lượng giáo dục của nhà trường. Hiệu trưởng được cấp có thẩm
quyền bổ nhiệm đối với trường tiểu học công lập, công nhận đối với trường tiểu học
9
tư thục theo tiêu chuẩn chuyên môn nghiệp vụ và quy trình bổ nhiệm hoặc công
nhận hiệu trưởng của cấp có thẩm quyền theo quy định của pháp luật.
Người được bổ nhiệm hoặc công nhận làm hiệu trưởng trường tiểu học phải
đạt chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học.
Nhiệm kỳ của hiệu trưởng trường tiểu học là 5 năm. Sau 5 năm, hiệu trưởng
được đánh giá và có thể được bổ nhiệm lại hoặc công nhận lại. Đối với trường tiểu
học công lập, hiệu trưởng được quản lý một trường tiểu học không quá hai nhiệm
kỳ. Mỗi hiệu trưởng chỉ được giao quản lý một trường tiểu học.
Sau mỗi năm học, mỗi nhiệm kỳ công tác, hiệu trưởng trường tiểu học được
e) Quản lý việc đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh theo quy
định; tổ chức kiểm tra và xác nhận hoàn thành chương trình tiểu học cho
học sinh và trẻ em trên địa bàn;
f) Phối hợp, tổ chức thực hiện công tác phổ cập-xóa mù chữ theo phân
công.
1.2. Công việc chỉ đạo đánh giá, xếp loại học sinh;
a) Tổ chức, kiểm tra việc thực hiện các quy định về nhận xét, đánh giá học
sinh hằng tuần, hằng tháng, đầu năm học và nhận xét, đánh giá, xếp loại
học sinh giữa học kỳ, cuối học kỳ, cuối năm học của giáo viên, giáo
viên chủ nhiệm lớp;
b) Tiếp nhận và giải quyết các ý kiến của học sinh, khiếu nại của cha mẹ
hoặc người giám hộ về đánh giá, nhận xét, xếp loại theo phạm vi và
quyền hạn của mình. Thời gian trả lời khiếu nại chậm nhất là 10 ngày,
kể từ ngày nhận được đơn khiếu nại;
c) Duyệt kết quả đánh giá, nhận xét, xếp loại cuối học kỳ I, cuối năm học
của các lớp và chỉ đạo việc xét cho học sinh lên lớp, lưu ban hay kiểm
tra đánh giá bổ sung. Tổ chức bồi dưỡng, kiểm tra đánh giá bổ sung. Ký
tên xác nhận kết quả ở học bạ sau khi năm học kết thúc;
d) Quản lý các hồ sơ về nhận xét, đánh giá, xếp loại của học sinh trong các
năm học ở cấp Tiểu học.
1.3. Công việc chỉ đạo quản lý học sinh
a) Tổ chức tuyển sinh, huy động trẻ em trong độ tuổi trên địa bàn đi học,
tiếp nhận học sinh khuyết tật học hòa nhập; thực hiện công tác phổ cập giáo
dục tiểu học, Quy định về giáo dục hòa nhập dành cho người khuyết tật và
phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi tại địa phương;
b) Tổ chức tiếp nhận, bàn giao kết quả học tập và rèn luyện của học sinh
từ lớp dưới lên lớp trên; có trách nhiệm phối hợp với trường trung học cơ
sở trong việc tiếp nhận, bàn giao chất lượng giáo dục của học sinh hoàn
1.7. Tổ chức thực hiện và quản lý công tác xây dựng tổ chức bộ máy, xây dựng
và phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên nhà trường
a) Kiện toàn tổ chức, bổ nhiệm các chức vụ quản lý theo quy định; quản
lý các hoạt động của nhà trường để đảm bảo chất lượng giáo dục;
b) Đề xuất, tham gia tuyển dụng, sử dụng, đào tạo bồi dưỡng, tổ chức
thực hiện đánh giá xếp loại, khen thưởng, kỷ luật; thực hiện các chế độ
chính sách đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên theo quy định; xây
dựng và phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên của nhà trường đủ
phẩm chất và năng lực để thực hiện mục tiêu giáo dục.
c) Tổ chức và chỉ đạo các tổ chuyên môn tổ chức thực hiện dự giờ, thăm
lớp, thao giảng, trao đổi về thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy,
kinh nghiệm giảng dạy và giáo dục học sinh;
d) Tổ chức, chỉ đạo các hoạt động, các phong trào thi đua trong nhà
trường;
e) Tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường tham gia nghiên
cứu, đúc rút kinh nghiệm các đề tài về khoa học quản lý, khoa học sư
phạm ứng dụng.
1.8. Tổ chức thực hiện và quản lý tài chính, tài sản, cơ sở vật chất của nhà
trường
a) Xây dựng và tổ chức thực hiện các quy định quản lý, sử dụng tài chính,
tài sản, cơ sở vật chất của nhà trường đúng mục đích và theo quy định
của pháp luật;
b) Huy động và sử dụng các nguồn tài chính phục vụ hoạt động dạy học
và giáo dục của nhà trường đúng quy định của pháp luật, hiệu quả;
12
c) Tổ chức xây dựng, bảo quản, khai thác và sử dụng cơ sở vật chất và
thiết bị, đồ dùng dạy học của nhà trường theo yêu cầu đảm bảo chất
lượng giáo dục.
b) Xây dựng và tổ chức thực hiện quy hoạch, kế hoạch phát triển nhà
trường toàn diện và phù hợp;
c) Xây dựng và tổ chức thực hiện đầy đủ kế hoạch năm học.
1.13. Tham gia các công tác khác theo quy định của pháp luật và phân công của
chính quyền, cấp ủy địa phương.
13
2. PHÓ HIỆU TRƯỞNG
Phó hiệu trưởng là người giúp việc cho hiệu trưởng và chịu trách nhiệm trước hiệu
trưởng. Phó hiệu trưởng được cấp có thẩm quyền bổ nhiệm đối với trường công lập,
công nhận đối với trường tư thục theo quy trình bổ nhiệm hoặc công nhận phó hiệu
trưởng của cấp có thẩm quyền theo quy định của pháp luật. Mỗi trường tiểu học có từ
1 đến 02 phó hiệu trưởng, trường hợp đặc biệt có thể được bổ nhiệm hoặc công nhận
thêm.
Người được bổ nhiệm hoặc công nhận làm Phó Hiệu trưởng trường tiểu học phải
đạt mức cao của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, có năng lực đảm nhiệm các
nhiệm vụ do Hiệu trưởng phân công.
Để hoàn thành tốt nhiệm vụ, phó hiệu trưởng trường tiểu học phải thực hiện các
công việc chính sau đây:
1. Hằng tuần trong năm học, tham gia giảng dạy theo định mức quy định về chế
độ làm việc đối với giáo viên phổ thông do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào
tạo ban hành;
2. Điều hành các công việc và chịu trách nhiệm trước hiệu trưởng các công việc
lãnh đạo, quản lý các hoạt động của nhà trường do hiệu trưởng phân công;
3. Điều hành hoạt động của nhà trường khi được Hiệu trưởng uỷ quyền;
4. Tổ chức hoạt động kiểm tra, dự giờ, đánh giá giáo viên;
5. Thường xuyên học tập, bồi dưỡng về chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ quản
lý;
6. Đề xuất các nội dung bồi dưỡng, những chuyên đề cần nghiên cứu, trao đổi và tổ
3.1.3 Tự học tập, nghiên cứu tài liệu nghiệp vụ, phương pháp giảng dạy để
phát triển chuyên môn, nghề nghiệp;
3.1.4 Tham gia các lớp tập huấn do sở giáo dục và đào tạo, phòng giáo dục và
đào tạo, cụm trường tiểu học tổ chức và hướng dẫn giáo viên trong tổ cùng thực
hiện.
3.2.Hằng tháng trong năm học
3.2.1 Đầu tháng:
a) Tham mưu với hiệu trưởng về nội dung, kế hoạch công tác tháng;
b) Họp tổ chuyên môn để kiểm tra các mặt công tác của tổ, đặc biệt chú
trọng tiến độ thực hiện kế hoạch giáo dục và chất lượng công việc, nội
dung hoạt động;
c) Căn cứ kế hoạch hoạt động hằng tháng của trường để xây dựng kế
hoạch và tiến độ thực hiện công việc của tổ;
d) Giải quyết các vấn đề đột xuất của tổ.
3.2.2.Trong tháng:
a) Theo dõi và tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động của tổ;
b) Đảm bảo sinh hoạt tổ 2 lần trong tháng.
3.2.3.Cuối tháng:
a) Sơ kết công tác trong tháng của tổ, sơ kết công tác cuối học kỳ 1, rút
kinh nghiệm giải quyết công việc trong tháng và đề xuất với nhà
trường những công việc phát sinh, đột xuất;
b) Viết báo cáo công tác tháng của tổ gửi hiệu trưởng.
3.3.Trong năm học
15
3.3.1 Đầu năm học:
a) Tham mưu với hiệu trưởng và phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn
phân công giảng dạy, chủ nhiệm lớp, kiêm nhiệm các mặt công tác của
trường cho các thành viên trong tổ, phản ánh nguyện vọng của các
16
d) Kiểm tra điểm tự đánh giá của giáo viên. Sau khi tổ chuyên môn tham
gia nhận xét, góp ý kiến, tổ trưởng ghi điểm vào phiếu tự đánh giá của
giáo viên. Trong trường hợp có sự không thống nhất giữa tổ trưởng và
giáo viên, hai bên trực tiếp trao đổi và đưa ra minh chứng. Nếu thống
nhất thì cùng ký tên vào phiếu đánh giá. Nếu chưa thống nhất đưa ra tổ
trao đổi;
e) Lập Báo cáo đánh giá của tổ và gửi hiệu trưởng.
f) Tổ chức và điều hành cuộc họp tổ sơ kết, tổng kết công tác của tổ, nhận
xét ưu, khuyết điểm các thành viên trong tổ, bình bầu các danh hiệu thi
đua;
g) Tham gia và phát biểu ý kiến tại cuộc họp của Hội đồng thi đua của
trường;
h) Xây dựng báo cáo công tác của tổ chuyên môn gửi hiệu trưởng theo
quy định.
4. TỔ TRƯỞNG TỔ VĂN PHÒNG
Mỗi trường tiểu học có một Tổ Văn phòng gồm các nhân viên làm công tác y
tế trường học, văn thư, kế toán, thủ quỹ và các nhân viên khác (nếu có). Tổ Văn
phòng sinh hoạt định kỳ hai tuần một lần và các sinh hoạt khác khi có nhu cầu công
việc.
Nhiệm vụ của Tổ trưởng Tổ văn phòng:
4.1.Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần,
tháng, năm nhằm phục vụ cho việc thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học và
hoạt động giáo dục của nhà trường;
4.2.Tổ chức thực hiện bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá
chất lượng, hiệu quả công việc, chấp hành các quy định, quy chế, kỷ luật lao động
các thành viên trong tổ theo kế hoạch của nhà trường; phối hợp với giáo viên chủ
- Giáo viên chỉ dạy một môn chuyên biệt (Mỹ thuật, Âm nhạc, Thể dục, Ngoại
ngữ, Tin học, Tiếng dân tộc) và dạy cho nhiều lớp, kiêm nhiệm thêm các
công việc khác để đảm bảo định mức về tiêu chuẩn số giờ dạy trong tuần.
Giáo viên tiểu học (quy định chung cho tất cả các vị trí giáo viên) có trách
nhiệm thực hiện đầy đủ, có chất lượng và hiệu quả các nhiệm vụ quy định tại Điều
lệ Trường tiểu học hiện hành do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Để
hoàn thành tốt các nhiệm vụ đó, giáo viên tiểu học phải thực hiện các công việc
chính sau đây:
Các công việc chính của giáo viên (quy định chung cho tất cả các vị trí giáo
viên)
Dạy học là công việc vừa có tính khoa học vừa có tính nghệ thuật sư phạm, đòi
hỏi tính sáng tạo của người dạy (giáo viên) trong quá trình giảng dạy. Từ Thứ 2
đến Thứ sáu hằng tuần trong năm học, giáo viên lên lớp giảng dạy với định mức số
tiết dạy trong một tuần theo quy định về chế độ làm việc của cán bộ quản lý, giáo
viên tiểu học và thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ, công việc của người giáo viên
trong thời gian còn lại trước khi lên lớp và sau khi lên lớp.
Để làm tốt công việc dạy học, giáo viên phải thực hiện tốt công việc của 4
công đoạn chủ yếu, đó là chuẩn bị bài dạy trước khi lên lớp, công đoạn dạy học
trên lớp, làm việc ngay sau khi dạy học trên lớp và công đoạn thực hiện những công
việc chuyên môn, nghiệp vụ khác trong thời gian còn lại ngoài giờ dạy học trên lớp
trong năm học.
18
1.Việc chuẩn bị bài dạy trước khi lên lớp
Việc chuẩn bị bài dạy của người giáo viên bao gồm việc chuẩn bị dài hạn cho
cả năm học hoặc trong từng học kỳ và việc chuẩn bị cho từng tiết học, bài học cụ
thể được thực hiện hằng ngày trong tuần của cả năm học. Nội dung cụ thể của các
công việc chính đó là:
1.1. Việc chuẩn bị trực tiếp bài dạy bao gồm việc nghiên cứu, phân tích nội
sung phương tiện mới; những tài liệu, sách có trong tủ sách nhà trường
để có kế hoạch cùng với học sinh xây dựng nên tủ sách của lớp, qua đó
mà dự tính đổi mới phương pháp dạy học;
d) Trên cơ sở những tài liệu hướng dẫn của cơ quan quản lý giáo dục và
19
những tư liệu thu thập được trên đây, lập kế hoạch dạy học. Yêu cầu của
kế hoạch dạy học phải đạt là:
- Xây dựng được kế hoạch giảng dạy cả năm học thể hiện các hoạt động
dạy học nhằm cụ thể hóa chương trình của Bộ phù hợp với đặc điểm của
nhà trường và lớp được phân công dạy;
- Lập kế hoạch tháng dựa trên kế hoạch năm học bao gồm hoạt động chính
khóa và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp;
- Lập kế hoạch dạy học từng tuần thể hiện lịch dạy các tiết học và các hoạt
động giáo dục.
2. Việc thực hiện bài giảng
2.1 Tổ chức và thực hiện các hoạt động dạy học trên lớp:
a)
Lựa chọn và sử dụng các phương pháp dạy
học theo hướng phát huy tính sáng tạo, chủ động trong việc học tập của học
sinh; dạy học theo kế hoạch bài học đã được chuẩn bị; làm chủ lớp học; xây
dựng môi trường học tập hợp tác, thân thiện, tạo sự tự tin cho học sinh, khích
lệ học sinh tham gia xây dựng bài học;
b)
Đặt câu hỏi kiểm tra phù hợp đối tượng và phát
huy năng lực học tập của học sinh; ra bài tập, đề kiểm tra để học sinh làm bài tập,
20
4. Những công việc chuyên môn, nghiệp vụ khác giáo viên phải thực hiện trong
thời gian còn lại ngoài giờ lên lớp trong năm học
4.1.Thường xuyên học tập, nghiên cứu để phát triển chuyên môn, nghiệp vụ, trau
dồi đạo đức, rèn luyện thân thể.
a) Tham gia học tập, nghiên cứu cơ sở lý luận của việc kiểm tra, đánh giá đối
với hoạt động giáo dục và dạy học ở tiểu học;
b) Tham gia học tập, nghiên cứu các quy định về nội dung, phương pháp và
hình thức tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh
tiểu học theo tinh thần đổi mới; học tập theo chương trình bồi dưỡng thường
xuyên cho giáo viên tiểu học; nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và đúc
rút kinh nghiệm giảng dạy, giáo dục học sinh, sử dụng đồ dùng dạy học;
c) Thực hiện bồi dưỡng kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ đúng với quy định và
yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học;
d) Cập nhật kiến thức về giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật, giáo dục môi trường,
quyền và bổn phận của trẻ em, y tế học đường, an toàn giao thông, phòng
chống ma túy, tệ nạn xã hội; phong tục, tập quán, các hoạt động thể thao, văn
hoá, lễ hội truyền thống của địa phương.
4.2 Đánh giá, xếp loại học sinh; quản lý học sinh trong các hoạt động giáo dục do
nhà trường tổ chức
a) Thực hiện đánh giá định kỳ (giữa học kỳ I, cuối học kỳ I, giữa học kỳ II,
cuối năm học) kết quả học tập của học sinh sau từng giai đoạn học tập,
giáo viên thu nhận thông tin và báo cáo các cấp quản lý để chỉ đạo, điều
chỉnh quy trình dạy học;
b) Thực hiện chấm bài kiểm tra, coi thi, chấm thi, ghi sổ điểm, ghi học bạ
theo đúng quy chế, phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp để đánh giá,
xếp loại học sinh;
c) Quản lý, theo dõi học sinh trong các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
c) Thực hiện các quy định của pháp luật, chủ trương chính sách của Đảng và
Nhà nước, các quy định của địa phương.
4.7.Viết báo cáo theo chuyên đề, báo cáo sáng kiến, kinh nghiệm, nghiên cứu
khoa học sư phạm ứng dụng;
4.8. Phối hợp với Giáo viên- Tổng phụ tách Đội trong quản lý, giáo dục học sinh;
4.9. Tham gia công tác phổ cập giáo dục, xóa mù chữ;
4.10. Thực hiện công việc khác theo phân công của hiệu trưởng, của các đoàn thể
mà giáo viên tham gia.
2. GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP
Mỗi lớp học 2 buổi/ngày hoặc lớp học cả ngày có một giáo viên chủ nhiệm phụ
trách giảng dạy một hoặc nhiều môn học. Giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm
chính trong việc tổ chức, quản lý lớp học theo quy định của Điều lệ Trường tiểu học
và chịu trách nhiệm chính trong việc đánh giá, xếp loại học sinh lớp mình phụ trách.
2.1. Hằng tuần trong năm học, tham gia giảng dạy theo quy định về chế độ làm
việc của cán bộ quản lý, giáo viên tiểu học và thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ, công
việc của người giáo viên khi tham gia gảng dạy;
2.2. Tổ chức dạy học theo nhóm đối tượng đúng thực chất, không mang tính hình
thức; đưa ra được những biện pháp cụ thể để phát triển năng lực học tập của học
sinh và thực hiện giáo dục học sinh cá biệt, học sinh chuyên biệt;
2.3. Tìm hiểu để nắm vững hoàn cảnh học sinh trong lớp về mọi mặt để có biện
22
pháp tổ chức giáo dục sát với đối tượng nhằm thúc đẩy sự tiến bộ của từng học sinh
và của cả lớp;
2.4. Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, chủ động phối hợp với các giáo viên
bộ môn, Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ
Chí Minh, các đoàn thể và các tổ chức xã hội khác có liên quan trong hoạt động
giảng dạy và giáo dục học sinh của lớp mình chủ nhiệm;
2.5.Tham gia hướng dẫn hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục và rèn luyện học
3. GIÁO VIÊN DẠY LỚP GHÉP
23
Ở những địa bàn có điều kiện kinh tế-xã hội đặc biệt khó khăn có thể tổ chức
lớp ghép nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh đi học. Mỗi lớp ghép không qúa
15 học sinh và không quá 2 trình độ. Trường hợp đặc biệt có thể ghép 3 trình độ
nhưng mỗi lớp không quá 10 học sinh.
Dạy lớp ghép là hình thức tổ chức dạy học mà một giáo viên trong cùng một
thời gian và không gian có trách nhiệm dạy học cho học sinh ở hai hay nhiều nhóm
trình độ (lớp) khác nhau nhằm đạt được một mục tiêu giáo dục đặt ra cho từng
nhóm trình độ. Trong tổ chức dạy học lớp ghép, tập trung dạy học 2 môn Tiếng
Việt và Toán theo đúng quy định của chương trình, các môn học còn lại được vận
dụng chương trình một cách linh hoạt phù hợp với khả năng nhận thức của đối
tượng học sinh, phù hợp với hoàn cảnh và điều kiện cụ thể của lớp học. Các công
việc chính của giáo viên dạy lớp ghép bao gồm:
3.1. Hằng tuần trong năm học, tham gia giảng dạy theo quy định về chế độ làm
việc của cán bộ quản lý, giáo viên tiểu học và thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ, công
việc của người giáo viên khi tham gia gảng dạy;
3.2.Tổ chức thực hiện các hoạt động dạy học: dạy học chung cho cả lớp, dạy học
riêng cho từng nhóm trình độ, dạy học riêng cho mỗi cá nhân học sinh;
3.3. Kiểm tra, đánh giá kết qủa học tập: tập trung vào 2 môn Tiếng Việt và Toán
theo yêu cầu cơ bản cần đạt về kiến thức, kỹ năng quy định tại Quyết định
16/2006/QĐ-BGD ĐT ban hành ngày 05/5/2006 của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
3.4. Xây dựng và thực hiện kế hoạch bài học thể hiện được các hoạt động dạy
học chủ yếu của giáo viên, hoạt động học của học sinh ở các nhóm trình độ khác
nhau và sự phối hợp giữa các hoạt động này (trình bày theo hướng dẫn của Bộ Giáo
dục và Đào tạo);
3.5. Xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học: theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục
và Đào tạo (có mẫu hướng dẫn), kế hoạch cho dạy học cho cả năm học, mỗi học kỳ,
09/2008/QĐ-BGD ĐT ngày 24 tháng 3 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào
tạo.
5.1. Hằng tuần trong năm học, tham gia giảng dạy theo nội dung, chương trình và
viết tài liệu phục vụ giảng dạy-học tập theo quy định và thực hiện đầy đủ các nhiệm
vụ, công việc của người giáo viên khi tham gia gảng dạy;
5.2. Hướng dẫn, giúp đỡ người học;
5.3. Rèn luyện tư tưởng, đạo đức, lối sống;
5.4. Học tập chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao trình độ;
5.5. Thực hiện nghiệp vụ quản lý công tác phổ cập giáo dục, ghi chép hồ sơ, sổ
sách phổ cập;
5.6. Thực hiện các công việc khác theo phân công của hiệu trưởng;
5.7. Thực hiện trách nhiệm của một công dân, chấp hành pháp luật, chính sách
của Nhà nước:
a) Tham gia các hoạt động xã hội, xây dựng và bảo vệ quê hương đất
nước, phát triển đời sống văn hoá cộng đồng, giúp đỡ đồng bào gặp
hoạn nạn trong cuộc sống;
b) Tham gia học tập, nghiên cứu các Nghị quyết của Đảng, chủ trương
chính sách của Nhà nước, các lớp bồi dưỡng về tình hình chính trị,
kinh tế, văn hoá, xã hội và các Nghị quyết của địa phương;
c) Liên hệ thực tế để giáo dục học sinh ý thức chấp hành pháp luật và giữ
gìn trật tự, an ninh xã hội nơi công cộng;
25
Copyright: Tài liệu đại học ©