Chương 8
Giáo dục đào tạo - Lao động việc làm và
An sinh xã hội
Kết cấu chương:

 Chính sách giáo dục đào tạo
 Chính sách lao động việc làm
 Chính sách an sinh xã hội

ThS. Nguyễn Thị Vi - Khoa KTH

1


CHÍNH SÁCH
Y TẾ

CHÍNH SÁCH GIÁO
DỤC VÀ ĐÀO TẠO

CHÍNH SÁCH XÃ HỘI
CHÍNH SÁCH
LAO ĐỘNG VÀ
VIỆC LÀM

2

CHÍNH SÁCH
AN SINH XÃ HỘI

ThS. Nguyễn Thị Vi - Khoa KTH

việc làm

Ưu đãi
xã hội

Dạy nghề và giáo dục
trung học chuyên
nghiệp

Bảo hộ
người lao
động

Cứu trợ
xã hội

Giáo dục cao đẳng,
đại học và sau đại học

Giải quyết
tranh chấp
lao động

Xóa đói
giảm nghèo

ThS. Nguyễ
Nguyễn Thị
Thị Vi - Khoa KTH


ThS. Nguyễn Thị Vi - Khoa KTH

Thành tựu
& Hạn chế

6


I. Chính sách GD-ĐT
1. Khái niệm:
• Giáo dục là một quá trình bao gồm tất cả các hoạt
động hướng vào sự phát triển và rèn luyện

•

•

Năng lực (tri thức, kỹ năng, kỹ sảo) và

•

Phẩm chất (niềm tin, đạo đức, thái độ,...) ở con người

•

để có thể phát triển nhân cách đầy đủ và trở nên có giá
trị tích cực đối với XH.

Đào tạo là quá trình phát triển có hệ thống các tri
thức, kỹ năng, kỹ sảo và thái độ, tư cách, …đòi hỏi ở


Tư liệu sản xuất

Tư liệu lao động

ThS. Nguyễ
Nguyễn Thị
Thị Vi - Khoa KTH

Đối tượng lao động

9


2. Vai trò của chính sách GD-ĐT
Kinh nghiệm từ nhiều nước
phát triển trên thế giới cho
thấy, các nước này luôn coi
trọng GD-ĐT, thể hiện:





Luôn tăng cường đầu tư



Luôn cải cách nội dung đào tạo,



11


a. Thay đổi nhận thức vai trò của GD-ĐT.
Trước đây:


Việt Nam coi GDĐT là một bộ phận
của CMVH tinh
thần

ThS. Nguyễ
Nguyễn Thị
Thị Vi - Khoa KTH

12


a. Thay đổi nhận thức vai trò của GD-ĐT.
Ngày nay:







Nhận thức: cùng với KHCN thì GD-ĐT được coi là
quốc sách.







Phù hợp với việc phát triển GD-ĐT trong
KTTT gắn với PT KT nhiều thành phần.
Tạo điều kiện cho các thành phần kinh tế
được tham gia vào hoạt động GD-ĐT khi
mà nguồn NSNN chi cho GD-ĐT còn nhiều
eo hẹp.
Do vậy, các loại trường bán công, dân lập
tư thục ở các cấp học đã được ra đời.

ThS. Nguyễn Thị Vi - Khoa KTH

14


b - XHH GD ở một số nước
• Mỹ, Nhật, Philippin: số trường tư rất lớn
• Anh, Niu-di-lân: thu từ SV các nước đến du
học

ThS. Nguyễn Thị Vi - Khoa KTH

15



Năm 2007: chi cho GD-ĐT khoảng 66.770 tỷ đồng
(20% tổng chi NSNN), tăng 20,7% so với 2006



Năm 2008: chi cho GD-ĐT ước đạt 76.200 tỷ đồng
(chiếm 20% tổng chi NSNN), tăng 14,1% so với
2007
ThS. Nguyễn Thị Vi - Khoa KTH

17


Tổng chi NSNN cho giáo dục
20%
18%
16%
14%
12%
10%
8%
6%
4%
2%
0%

tổng chi NSNN cho giáo dục
18%

15%



ThS. Nguyễ
Nguyễn Thị
Thị Vi - Khoa KTH

20


So sánh Việt Nam và Singapore

ThS. Nguyễ
Nguyễn Thị
Thị Vi - Khoa KTH

21


4. Thành tựu


Về phổ cập giáo dục
 1990: Tỷ lệ người biết chữ
trong độ tuổi 26-35 là 88%;
 2000: toàn quốc đạt chuẩn
quốc gia về xoá mù và phổ
cập tiểu học.
 Đến 2006, cả nước đã có
31 tỉnh, thành được công
nhận đạt chuẩn phổ cập



4. Thành tựu

Xã hội hoá giáo dục


–
–

24

Các loại hình trường lớp ngoài công lập tăng nhanh
Nguồn TC ngoài NSNN chiếm khoảng 25% cho GD-ĐT.

ThS. Nguyễn Thị Vi - Khoa KTH


4. Thành tựu


GD-ĐT giành cho người nghèo: chuyển biến tích
cực






Chính sách miễn giảm học phí