BỘ CÔNG THƯƠNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC …………………………

SỔ GIÁO ÁN

LÝ THUYẾT
Môn học: Kỹ Thuật Điều Hòa Không Khí
Lớp : CĐNL
Khoá : ………
Họ và tên giáo viên :
Đơn vị :
Năm học:....................................................

Quyển số:.......
1


Thời gian thực hiện: 3 tiết
Tên chương: Một số vấn đề chung về điều hòa không
khí
Thực hiện ngày..........tháng...........năm.................

GIÁO ÁN SỐ: 1

TÊN BÀI: Một số vấn đề chung về điều hòa không khí
MỤC TIÊU CỦA BÀI:

Sau khi học xong bài này người học có khả năng (kiến thức, kỹ năng, thái độ):
Giúp sinh viên nắm được các khái niệm cơ bản về không khí ẩm
Biết cách sử dụng đồ thị I-d và t- d..
Hiểu được các quá trình thay đổi trạng thái của không khí.

hoạt
Giảng bài mới (Đề cương bài
giảng)
1.1 Khái niệm cơ bản về không
khí ẩm
- Không khí khô là gì?
Là không khí không có chứa
hơi nước.
- Không khí ẩm là gì?
Là không khí có chứa hơi
nước và được chia làm 3 loại
như sau:
+ Không khí ẩm bão hòa.
+ Không khí ẩm chưa bão hòa.

HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG
CỦA GIÁO VIÊN
CỦA HỌC
SINH

PHƯƠNG
PHÁP
CHỦ ĐẠO

THỜI
GIAN

1. Dùng máy

Thuyết
trình, diễn
giải

30
phút

2


+ Không khí ẩm quá bão hòa.
1.2 Đồ thị I-d, t-d và các quá
trình thay đổi trạng thái của
không khí.
1.2.1 Đồ thị I-d.
Được xây dựng năm 1918 và
thiết lập năm 1923.
Biểu thị mối quan hệ của các đại
lượng t, φ, I, d và pbh của không
khí ẩm. Nhờ đồ thị chúng ta có
thể xác định được các thông số
còn lại của không khí ẩm khi biết
2 thông số bất kỳ. Được sử dụng
ở áp suất khí quyển 745mmHg và
760 mmHg.

20 p

Quan sát đồ thị ta thấy:
+ Đường I = const nghiêng với

trên (d tăng) φ càng lớn.
+ Đường thể tích riêng v = const
là những đường thẳng nghiêng //
với nhau.
1.2.3. Một số quá trình thay đổi
trạng thái của không khí.
a. Quá trình thay đổi trạng thái
của không khí.

3

10p

b. Quá trình hòa trộn hai dòng
khí.

10p

Thông số trạng thái của điểm
C như sau:
IC = IA.LA/LC + IB.LB/LC
dC = dA.LA/LC + dB.LB/LC
Củng cố kiến thức và kết thúc
bài
1. Nêu khái niệm về không khí ẩm
2. Xác định các thông số trạng thái
của không khí trên đồ thị I-d và td?

15p


Tên chương: Một số vấn đề chung về điều hòa không
khí (tiếp theo)
Thực hiện ngày..........tháng...........năm.................

5


TÊN BÀI: Một số vấn đề chung về điều hòa không khí (tiếp theo)
MỤC TIÊU CỦA BÀI:

Sau khi học xong bài này người học có khả năng (kiến thức, kỹ năng, thái độ):
Giúp sinh viên nắm được ảnh hưởng của môi trường không khí đối với con người và
sản xuất.
ĐỒ DÙNG VÀ TRANG THIẾT BỊ DẠY HỌC:

Giáo trình: Kỹ thuật điều hòa không khí
Máy chiếu, bút, bảng tra, đồ thị,...
TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

Thời gian: 5 phút
+ Kiểm tra sỹ số: (Thời gian:....phút). Tổng số:.........Có mặt:..........Vắng
mặt............................
+ Tên học sinh vắng:.........................................................Lý do.............................................
....................................................................................................................................................
I. ỔN ĐỊNH LỚP HỌC:

II. THỰC HIỆN BÀI HỌC:
TT
NỘI DUNG


độ trao đổi nhiệt và ẩm giữa cơ

HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG
CỦA GIÁO VIÊN
CỦA HỌC
SINH

1. Dùng máy
chiếu và viết
bảng.
2. Đàm thoại,
trao đổi cùng
sinh viên
1. Dùng máy
chiếu và viết
bảng.
2. Đàm thoại,
trao đổi cùng
sinh viên

PHƯƠNG
PHÁP
CHỦ ĐẠO

Nghe giảng
và phát biểu
ý kiến xây
dựng bài

chuyển lớn, cường độ trao đổi
nhiệt ẩm tăng.
Tốc độ gió thích hợp phụ
thuộc vào: nhiệt độ gió, cường độ
lao động, độ ẩm, trạng thái sức
khỏe của mỗi người.
Trong đhkk người ta chỉ quan
tâm tới tốc độ gió trong vùng làm
việc, tức là vùng dưới 2m kể từ
sàn nhà.
d. Ảnh hưởng của bụi
Bụi là những phần tử vật chất
có kích thước nhỏ bé khuếch tán
trong môi trường không khí.
Trong không khí co các chất
độc hại chiếm tỷ lệ lớn thì nó sẽ
ảnh hưởng đến sức khỏe con
người, như hệ hô hấp, thị giác,..
e. Ảnh hưởng của các chất độc
hại
Trong quá trình sản xuất và
sinh hoạt trong không khí có thể
có lẫn các chất độc hại như NH3,
Cl2,..đó là những chất có hại đến
cơ thể con người.
f. Ảnh hưởng của độ ồn
+ Ảnh hưởng đến sức khỏe:
stress, bồn chồn, gây rối loạn,..
+ Ảnh hưởng đến mức độ tập
trung vào công việc, gây khó

mốc cho một số sản phẩm nông
nghiệp và công nghiệp nhẹ như:
thuốc lá, sợi dệt, dày da,..
+ Khi độ ẩm thấp sẽ gây khô
giòn, dễ vỡ, làm giảm hoặc hao
hụt số lượng hoặc chất lượng sản
phẩm,..
c. Ảnh hưởng của tốc độ không
khí
+ Khi tốc độ lớn: sản phẩm bay
hơi nước nhanh làm giảm chất
lượng và khối lượng,..Ngoài ra
tốc độ cao cung ảnh hưởng đến
người làm việc.
+ Khi chọn tốc độ nhỏ: tuần hoàn
gió trong phòng thấp thì khả năng
trao đổi không khí trong phòng bị
hạn chế nên co những ảnh hưởng
nhất định, lượng ẩm hoặc nhiệt
có thê tích tụ lai ở một số vùng
nhất định trong phòng gây ảnh
hưởng đến con người và sản
phẩm.
d. Ảnh hưởng của độ sạch không
khí
Độ sạch của không khí ảnh
hưởng đến chất lượng của sản
phẩm.
Củng cố kiến thức và kết thúc
bài

...............................................................................................

TRƯỞNG KHOA /TRƯỞNG TỔ MÔN

Ngày.....tháng ........năm........
GIÁO VIÊN

Nguyễn Văn Dũng

GIÁO ÁN SỐ: 3

TÊN BÀI:

Thời gian thực hiện: 3 tiết
Tên chương:
Chương 1: Một số vấn đề chung về điều hòa không khí
(2 tiết cuối)
Chương 2: Cân bằng nhiệt và cân bằng ẩm trong phòng
(1 tiết)
Thực hiện ngày..........tháng...........năm.................

Chương 1: Một số vấn đề chung về điều hòa không khí (2 tiết cuối)
Chương 2: Cân bằng nhiệt và cân bằng ẩm trong phòng (1 tiết)

MỤC TIÊU CỦA BÀI:

Sau khi học xong bài này người học có khả năng (kiến thức, kỹ năng, thái độ):

9


Các loại điều hòa không khí
thường gặp trong cuộc sống và
trong sản xuất
Giảng bài mới (Đề cương bài
giảng)
1.4. Khái niệm và phân loại về
điều hòa không khí.
1.4.1. Khái niệm: Điều hòa
không khí hay còn gọi là điều tiết
không khí là quá trình tạo ra và
duy trì ổn định các thông số vi
khí hậu của không khí trong
phòng theo một chương trình
định sẵn không phụ thuộc vào
các điều kiện bện ngoài.
1.4.2. Phân loại:
a. Theo mức độ quan trọng:
+ Hệ thống điều hòa không khí
cấp 1
+ Hệ thống điều hòa không khí
cấp 2
+ Hệ thống điều hòa không khí
cấp 3.
b. Theo phương pháp xử lý nhiệt

HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG
CỦA GIÁO VIÊN
CỦA HỌC

và phát biểu
ý kiến xây
dựng bài

Thuyết
trình, diễn
giải

THỜI
GIAN

5p

15 p

15 p

10


ẩm:
+ Hệ thống điều hòa không khí
kiểu khô:
+ Hệ thống điều hòa không khí
kiểu ướt:
c. Theo đặc điểm khâu xử lý
nhiệt ẩm
+ Hệ thống điều hòa không khí
cục bộ
+ Hệ thống điều hòa phân tán

- Nhiệt tỏa ra từ các nguồn nhiệt
bên trong: ΣQtỏa
- Nhiệt truyền qua kết cấu bao
che (nguồn nhiệt thẩm thấu): ΣQtt

15 p

10 p

10 p

10 p

10 p

15 p

11


3

4

Tổng hai thành phần trên gọi là
nhiệt thừa
Qt = ΣQtỏa + ΣQtt
Để duy trì chế độ nhiệt ẩm
trong phòng nguời ta phải cấp
cho hệ một lượng không khí có

Giáo trình Thiết kế hệ thống điều hòa không khí – Bùi Hải
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................

TRƯỞNG KHOA /TRƯỞNG TỔ MÔN

Ngày.....tháng ........năm........
GIÁO VIÊN

Nguyễn Văn Dũng

12


GIÁO ÁN SỐ: 4

Thời gian thực hiện: 4 tiết
Tên chương:
Chương 2: Cân bằng nhiệt và cân bằng ẩm trong phòng
(4 tiết-tiếp theo)
Thực hiện ngày..........tháng...........năm.................

TÊN BÀI: Chương 2: Cân bằng nhiệt và cân bằng ẩm trong phòng (4 tiết-tiếp theo)
MỤC TIÊU CỦA BÀI:
Sau khi học xong bài này người học có khả năng (kiến thức, kỹ năng, thái độ):

Giúp sinh viên tính toán được nhiệt thừa và ẩm thừa xuất hiện trong phòng..
ĐỒ DÙNG VÀ TRANG THIẾT BỊ DẠY HỌC:


giảng)
2.2. Tính toán nhiệt thừa
a. Nhiệt do máy móc và thiết bị
điện tỏa ra Q1
Bao gồm: + Máy sử dụng động cơ
điện (Q11): động cơ quạt, máy
nén..
+ Thiết bị điện (Q12): máy tính, ti
vi,…
Q1 = Q11 + Q12
b. Nhiệt tỏa ra từ các nguồn sáng
nhân tạo Q2
Chủ yếu là các loại đèn: đèn điện,
đèn dây tóc, đèn huỳnh quang.
Nhiệt tỏa ra là nhiệt hiện.
Q2 = Q21 + Q22
Với: Q21: nhiệt do đèn dây tóc tỏa
ra
Q22: nhiệt do đèn huỳnh quang
tỏa ra.
c. Nhiệt do người tỏa ra Q3
Gồm 2 thành phần: nhiệt ẩn và
nhiệt hiện
Q3 = Q3h + Q3a
d. Nhiệt do sản phẩm mang vào Q4
Chỉ có trong các nhà máy, xí
nghiệp (do liên tục đưa vào và ra
các sản phẩm có nhiệt độ cao hơn
trong phòng).
Q4 = Q4h + Q4a = G4 .Cp.(t1 - t2 ) +

CHỦ ĐẠO

Nghe giảng
và phát biểu
ý kiến xây
dựng bài

Thuyết
trình, diễn
giải

Nghe giảng
và phát biểu
ý kiến xây
dựng bài

Thuyết
trình, diễn
giải

THỜI
GIAN

5p

15p

15 p

15 p

phòng Q6
Loại nhiệt này xâm nhập vào
phòng phụ thuộc vào kết cấu bao
che và được chia thành:
+ Nhiệt bức xạ qua kính Q61
+ Nhiệt bức xạ qua kết cấu bao
che tường và mái Q62
Q6 = Q61 + Q62
g. Nhiệt do lọt không khí vào
phòng Q7
Xảy ra do có sự chênh áp trong
nhà và ngoài trời, gây nên hiện
tượng rò rỉ không khí, kéo theo có
sự tổn thất nhiệt.
Q7 = G7 .(IN - IT ) = G7 .C7(tN - tT )
+ G7 r0 (dN - dT )
Với: + G7 lưu lượng không khí rò
rỉ, kg/s
+ IN , IT entanpi của không khí bên
ngoài và bên trong phòng, kJ/kg
+ tT , tN nhiệt độ không khí tính
toán trong nhà và ngoài trời, 0C
+ dT , tN dung ẩm không khí tính
toán trong nhà và ngoài trời,
g/kgkkk

20 p

30 p


+ Không nên nhầm lẫn nhiệt
thừa chính là năng suất lạnh bộ
xử lý không khí.
+ Nhiệt thừa chính là tổng nhiệt
hiện và nhiệt ẩn trong phòng.
Củng cố kiến thức và kết thúc
bài
1. Xác định nhiệt bức xạ do mặt
trời gây ra?
2. Tính toán nhiệt truyền qua kết
cấu bao che?
Sau khi học sinh trả lời giáo viên
tổng kết, hệ thống lại lần cuối.
Hướng dẫn tự học và giao nhiệm Học bài cũ và chuẩn bị bài
vụ về nhà
mới

Nguồn tài liệu tham khảo
Rút kinh nghiệm

15p

5p

Giáo trình kỹ thuật điều hòa không khí – PGS Võ Chí Chính
Giáo trình Thiết kế hệ thống điều hòa không khí – Bùi Hải
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................



Giáo trình: Kỹ thuật điều hòa không khí
Máy chiếu, bút, bảng tra, đồ thị,...
TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

Thời gian: 5 phút
+ Kiểm tra sỹ số: (Thời gian:....phút). Tổng số:.........Có mặt:..........Vắng
mặt............................
+ Tên học sinh vắng:.........................................................Lý do.............................................
....................................................................................................................................................
I. ỔN ĐỊNH LỚP HỌC:

II. THỰC HIỆN BÀI HỌC:
TT
NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG

17

PHƯƠNG
PHÁP

THỜI
GIAN


CỦA GIÁO VIÊN


CỦA HỌC
SINH

CHỦ ĐẠO

Nghe giảng
và phát biểu
ý kiến xây
dựng bài

Thuyết
trình, diễn
giải

Nghe giảng
và phát biểu
ý kiến xây
dựng bài

Thuyết
trình, diễn
giải

5p

10 p

gn
W1 = n. kg/s

từ đó có thể bốc hơi vào không
khí và làm tăng độ ẩm của nó.
W3 = 0,006.Fs.(tT – tư ) kg/s
Trong đó:
Fs diện tích sàn bị ướt, m2
tư nhiệt độ nhiệt kế ướt với
trạng thái trong phòng, 0C

10 p

18


d. Lượng ẩm do hơi nước nóng
mang vào W4
W4 = Gh

10 p

Gh lưu lượng hơi nước thoát ra,
kg/s
e. Lượng ẩm thừa
Tổng tất cả các lượng ẩm tỏa
ra trong phòng gọi là ẩm thừa:

10 p

WT = ∑i =1 Wi
4


25 p

19


3

4

Củng cố kiến thức và kết thúc
bài
1. Sử dụng các công thức xác định
lượng ẩm thừa trong phòng?
2. Các quá trình xử lý nhiệt ẩm
của không khí bao gồm?
Sau khi học sinh trả lời giáo viên
tổng kết, hệ thống lại lần cuối.
Hướng dẫn tự học và giao nhiệm Học bài cũ và chuẩn bị bài
vụ về nhà
mới

Nguồn tài liệu tham khảo
Rút kinh nghiệm

15p

5p

Giáo trình kỹ thuật điều hòa không khí – PGS Võ Chí Chính
Giáo trình Thiết kế hệ thống điều hòa không khí – Bùi Hải

TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

Thời gian: 5 phút
+ Kiểm tra sỹ số: (Thời gian:....phút). Tổng số:.........Có mặt:..........Vắng
mặt............................
+ Tên học sinh vắng:.........................................................Lý do.............................................
....................................................................................................................................................
I. ỔN ĐỊNH LỚP HỌC:

II. THỰC HIỆN BÀI HỌC:
TT
NỘI DUNG

1

Dẫn nhập
(Gợi mở, trao đổi phương pháp học,
tạo tâm thế tích cực của người
học....)

2

Giới thiệu các loại đồ thị dùng
trong điều hòa không khí, và cách
xác định các thông số trạng thái
nhờ các đồ thị đó
Giảng bài mới (Đề cương bài
giảng)

HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

và phát biểu

Thuyết
trình, diễn

21

THỜI
GIAN

5p


3.1.2. Các quá trình xử lý nhiệt
ẩm trên đồ thị I-d

bảng.
2. Đàm thoại,
trao đổi cùng
sinh viên

ý kiến xây
dựng bài

giải

15 p

15
p

dung ẩm Δd = 0, ΔI > 0, Δt > 0,
ε = + ∞.

15p

15 p

15 p

15 p
15 p

15 p

15 p

22


+ Quá trình A9 : Quá trình tăng
nhiệt giảm ẩm Δd < 0, ΔI < 0, Δt
>0
3.2. Các phương pháp và thiết bị
xử lý không khí.
3.2.1. Làm lạnh không khí.
a. Làm lạnh bằng dàn ống có
cánh

3


Ngày.....tháng ........năm........
GIÁO VIÊN

Nguyễn Văn Dũng

23


Thời gian thực hiện: 3 tiết
Tên chương:
Chương 3: Xử lý nhiệt ẩm không khí (tiếp theo)
Thực hiện ngày..........tháng...........năm.................

GIÁO ÁN SỐ: 7

TÊN BÀI: Chương 3: Xử lý nhiệt ẩm không khí (tiếp theo)
MỤC TIÊU CỦA BÀI:

Sau khi học xong bài này người học có khả năng (kiến thức, kỹ năng, thái độ):
Giúp sinh viên nắm được các quá trình xử lý nhiệt ẩm của không khí.
ĐỒ DÙNG VÀ TRANG THIẾT BỊ DẠY HỌC:

Giáo trình: Kỹ thuật điều hòa không khí
Máy chiếu, bút, bảng tra, đồ thị,...
TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

Thời gian: 5 phút
+ Kiểm tra sỹ số: (Thời gian:....phút). Tổng số:.........Có mặt:..........Vắng
mặt............................
+ Tên học sinh vắng:.........................................................Lý do.............................................

1. Dùng máy
giảng)
chiếu và viết
3.2. Các phương pháp và thiết bị bảng.
2. Đàm thoại,
xử lý không khí.
trao đổi cùng
3.2.1. Làm lạnh không khí.
sinh viên

24

PHƯƠNG
PHÁP
CHỦ ĐẠO

Nghe giảng
và phát biểu
ý kiến xây
dựng bài

Thuyết
trình, diễn
giải

Nghe giảng
và phát biểu
ý kiến xây
dựng bài


25