Về vấn đề dạy học ngoại ngữ ở trường Đại học Bách Khoa Hà Nội

Về vấn đề dạy học ngoại ngữ
ở trường Đại học Bách Khoa
Hà Nội
Bởi:
TS Đào Hồng Thu

Tóm tắt
Bài viết đề cập vấn đề về dạy học ngoại ngữ nói chung và tiếng Anh hiện nay ở trường
Đại học Bách Khoa Hà Nội nói riêng. Cần xác lập được những quan điểm và nguyên
tắc phù hợp với điều kiện dạy học ở trường đại học kĩ thuật để sinh viên có thể đạt được
trình độ ngoại ngữ đáp ứng yêu cầu cho công việc sau khi tốt nghiệp.

Abstract
This article is written about studying foreign languages in general, about teaching and
learning English in particular at Hanoi University of Technology nowadays. There
are needed methods of teaching and learning foreign languages for technical students
requiring special level of knowing foreign languages in order to be able to use it at work
after University.

Nội dung
Nghị quyết TW2 về giáo dục và đào tạo khoa học và công nghệ đã nêu rõ nhiệm vụ cấp
bách của nghành giáo dục trong việc đào tạo nhân tài, tạo nguồn nhân lực cho đất nước,
phục vụ tốt sự nghiệp Công nghiệp hóa và Hiện đại hóa. Do vậy, trong giai đoạn hiện
nay, quá trình dạy học trong đó có dạy học ngoại ngữ ở các trường đại học kĩ thuật có
vị trí và nhiệm vụ đặc biệt quan trọng, có tác dụng góp phần thúc đẩy quá trình hội nhập
của Việt Nam vào cộng đồng các nước tiên tiến trong khu vực và trên toàn thế giới. Tác
động của chính sách mở cửa, của cuộc cách mạng xã hội, cách mạng khoa học và công
nghệ đối với giáo dục nói chung, đối với nhà trường nói riêng đòi hỏi phải xác định tiêu
chuẩn dạy học có chất lượng và hiệu quả theo quan điểm công nghệ dạy học.

quá trình hoạt động tự giác, tích cực của sinh viên nhằm phát triển trí tuệ, thể chất và
hình thành nhân cách của bản thân. Như vậy, học là hoạt động nhằm thay đổi, phát triển
bản thân mình cho phù hợp với yêu cầu của xã hội. Nói cách khác, học là nhằm biến
những yêu cầu của xã hội thành những phẩm chất và năng lực của cá nhân.
Quá trình dạy và học là một hệ thống cân bằng động gồm nhiều nhân tố tác động qua
lại lẫn nhau theo những qui luật và nguyên tắc nhất định nhằm thực hiện các nhiệm vụ
dạy và học, đạt chất lượng và hiệu quả dạy học. Ở đây, cần chú ý đến các nguyên tắc cơ
bản như nguyên tắc dạy học phải xuất phát từ đầu vào, học sinh là trung tâm; nguyên tắc
hoạt động; nguyên tắc học theo các đoạn ngắt; nguyên tắc xác nhận ngay.
Về bản chất, giảng dạy là quá trình thiết kế và góp phần thi công của giảng viên, học tập
là quá trình tự thiết kế và trực tiếp thi công của sinh viên với sự hướng dẫn và hỗ trợ của
giảng viên nhằm đạt được chất lượng và hiệu quả.
Trong quá trình dạy và học, việc xây dựng động cơ học tập đúng đắn cho sinh viên là
rất cần thiết. Chúng tôi cho rằng mục đích dạy và học theo lối trung bình chủ nghĩa cần

2/4


Về vấn đề dạy học ngoại ngữ ở trường Đại học Bách Khoa Hà Nội

được xóa bỏ, sinh viên cần hiểu học là để chuẩn bị hành trang vào đời trước hết là cho
chính bản thân mình, sau đó là cho gia đình và cho xã hội. Sinh viên cần học tốt để sau
này làm việc tốt, góp phần xây dựng đất nước Việt Nam và hội nhập vào cộng đồng
quốc tế. Việc xác định rõ trình độ ban đầu của người học là cần thiết trong quá trình dạy
và học. Giảng viên có thể tác động đến người học một cách trực tiếp bằng nhân cách của
mình qua cư xử và trường sinh học. Năng lực kiến thức ngoại ngữ và khả năng truyền
đạt có tác động rất mạnh đến sinh viên. Giảng viên có khả năng nghe, nói, đọc, viết và
dịch tốt, truyền đạt hấp dẫn sẽ làm cho sinh viên say mê môn học và đạt chất lượng, hiệu
quả trong học tập. Việc dạy và học ngoại ngữ tại trường Đại học Bách Khoa Hà Nội
cần được xác định như một môn học trong môi trường không chuyên và rất cần các kiến


3/4


Về vấn đề dạy học ngoại ngữ ở trường Đại học Bách Khoa Hà Nội

đây, sinh viên đã quan tâm hơn đến việc học ngoại ngữ. Tuy nhiên, đối với sinh viên
trường Đại học Bách Khoa Hà Nội ngoại ngữ vẫn cứ là môn học phụ nên sinh viên nào
có nhu cầu về ngoại ngữ để sử dụng cho công việc của mình thì đều ra ngoài trường học
thêm tại các trường khác, các trung tâm v.v. trong khi lực lượng cán bộ giảng dạy ngoại
ngữ trong trường nếu biết tổ chức thì vẫn đủ khả năng đảm bảo tốt các khóa học nâng
cao trình độ ngoại ngữ cho sinh viên. Vấn đề ở đây là cần giải quyết cách nhìn nhận
không đúng về môn học ngoại ngữ, cụ thể là tiếng Anh trong trường đại học kĩ thuật.
Trong quá trình dạy và học ngoại ngữ ở trường đại học kĩ thuật như Đại học Bách Khoa
Hà Nội cần tuân thủ đầy đủ các qui luật và nguyên tắc dạy học. Giảng viên hướng dẫn
sinh viên học tập tích cực và logic theo các điểm cơ bản sau:
• Học từng bước theo sự hướng dẫn của giảng viên, theo chương trình, các algorit tiến
tới học có nề nếp và nhịp điệu;
• Học đúng, nắm trúng, chắc, tinh túy, then chốt, theo chủ điểm một cuốn sách nhất định;
• Học nhanh, giữ vững và tăng dần tốc độ nắm bắt thông tin khi học nghe, nói, đọc, viết,
dịch;
• Học kết hợp có ý thức và ngẫu nhiên, kết hợp học lí thuyết và thực hành, học mọi nơi,
mọi lúc, trong mọi điều kiện. Học ngoại ngữ theo phương châm "mưa dầm ngấm lâu",
mỗi ngày dành cho ngoại ngữ 10 phút để thực hành. Học tự kiểm tra và làm việc theo
nhóm.
Như vậy, việc kiểm tra của giảng viên để biết trình độ sinh viên đã đạt kết quả nào được
tiến hành sau một quá trình học tập nhất định nhằm so sánh kết quả đánh giá được với
mục tiêu đề ra. Từ đây có thể điều chỉnh hoặc cải tiến phương pháp dạy học của mình,
kích thích sinh viên tự làm một liện hệ ngược trong để cải tiến phương pháp học ngoại
ngữ. Đặc biệt chú ý đến cách tiếp nhận kiến thức về dịch thuật trong ngoại ngữ chuyên