Mơn: Tập Làm Văn
Ngày dạy:24/08/2011

Trường tiểu học Quảng Sơn B

TUẦN 1
Tiết 1: THẾ

NÀO LÀ KỂ CHUYỆN

I/Mục đích yêu cầu
-Hiểu những đặc điểm cơ bản của văn kể chuyện (ND Ghi nhớ).
-Bước đầu biết kể lại 1 câu chuyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến 1, 2 nhân vật và nói lên được 1
điều có ý nghóa (mục III).
II/Đồ dùng dạy học:
-Bảng phụ ghi sẵn các sự việt chính trong chuyện sự tích Hồ Ba Bể
III/Hoạt động dạy học:
Các hoạt động của giáo viên
Các hoạt động của học sinh
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (2’)
-Cả lớp
-Kiểm tra sách vở
Hoạt động 2:Bài mới (32’)
1/Giới thiệu bài: (1’)
2/Nội dung bài: (15’)
* Phần nhận xét
Bài 1:
Bài 1: Kể lại câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể và cho
-1HS đọc to ,cả lớp đọc thầm
biết:
-2HS kể câu chuyện ngắn gọn

- Bài văn có nhân vật không?
1


Mơn: Tập Làm Văn
- Hồ Ba Bể được giới thiệu như thế nào?
Cho HS làm bài
-GV nhận xét, chốt lại: so với bài “Sự tích Hồ Ba Bể”
ta thấy bài “Hồ Ba Bể” không phải là bài văn kể
chuyện
Theo em thế nào là kể chuyện ?
- Rút ra nhớ Cho HS đọc ghi nhớ trong SGK
GV chốt lại để khắc sâu kiến thức cho HS
*Luyện tập (16’)
Bài 1: Trên đường đi học về em gặp 1 phụ nữ…..
-Cho HS đọc yêu cầu của bài tập 1
-Cho HS làm bài sau đó gọi 1 số HS trình bày
GV nhận xét chọn khen những bài làm hay .
Bài 2: Câu chuyện em vừa kể có những nhân vật…
-Cho HS đọc yêu cầu của bài tập
-Cho HS làm bài sau đó trình bày trước lớp
GV chốt lại: Trong câu chuyện ù ít nhât có 3 nhân vật
Người phụ nữ, đứa con nhỏ, em (người giúp 2 mẹ con)
- Ý nghóa của câu chuyện: Phải biết quan tâm, giúp
đỡ người khác khi họ gặp khó khăn
Hoạt động 3: Củng cố dặn dò (3’)
Theo em thế nào là kể chuyện?
-GDHS
-Về nhà học bài và chuẩn bò bài: Nhân vật trong
truyện.

-Nhận biết được tính cách của từng người cháu (qua lời nhận xét của bà) trong câu chuyện Ba anh em
(BT1, mục III).
-Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình huống cho trước, đúng tính cách nhân vật (BT2, mục III).
II/Đồ dùng dạy học:
-Bảng phụ vẽ sẵn bảng phân loại các nhân vật trong truyện
III/Hoạt động dạy học:
Các hoạt động của giáo viên
Các hoạt động của học sinh
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (3’)
-Hai HS
-Bài văn kể chuyện khác các bài văn không phải là văn kể
chuyện ở những điểm nào ?
2


Mơn: Tập Làm Văn
Trường tiểu học Quảng Sơn B
-GV nhận xét và cho điểm
Hoạt động 2: Bài mới (27’)
1/Giới thiệu bài: (1’)
2/Nội dung bài: (13’)
* Phần nhận xét
Bài 1:Ghi tên các nhân vật trong…..
Bài 1:Ghi tên các nhân vật trong những truyện em mới……
…những-1HS đọc to, cả lớp đọc thầm
-Cho HS đọc yêu cầu
-HS làm bài vào vở, 1 HS lên bảng
-Cho HS Thực hiện làm vào vở
làm bài trên bảng phụ -Lớp nhận
-GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng

-HS làm bài cá nhân
-Cho HS làm bài Sau đó gọi một số HS trình bày trước lớp
-Một số HS trình bày
-GV nhận xét chốt lại lời giải đúng .
-Lớp nhận xét
Có ba nhân vật chính: Ni-ki-ta, Gô-sa, Chi-ôm-ca và bà nhân
vật phụ
Bà nhận xét đúng vì: Ni-ki-ta thì chỉ nghó đến ham thích riêng
của mình, ăn xong là chạy đi chơi. Gô-sa láu lỉnh, lén hất những
mẩu bánh vụn xuống đất. Chi-ôm-ca thương bà, giúp bà
Bà dựa vào hành động của từng cháu để nhận xé.
Bài 2: Cho tình huống sau: một bạn nhỏ mải vui đùa…..
-Cho HS đọc yêu cầu của bài tập
-Cho HS làm bài sau đó trình bày trước lớp
GV chốt lại: Bạn sẽ chạy lại nâng em bé dậy phủi bụi, vết bẩn
trên quần áo em, xin lỗi dỗ em bé (nếu bạn nhỏ biết quan tâm
giúp đỡ người khác. Bạn sẽ bỏ chạy, mặc em bé khóc (nếu bạn
nhỏ không quan tâm đến người khác)

-Lắng nghe
Bài 2: Cho tình huống sau: một …..
-HS đọc yêu cầu của bài tập
-HS làm vào giấy nháp

3


Mơn: Tập Làm Văn
Hoạt động 3: Củng cố dặn dò(3’)
-Thế nào là kể chuyện ?

-Em hểu những gì về nhân vật trong truyện ?
-GV nhận xét và cho điểm
Hoạt động 2: Bài mới (31’)
1/Giới thiệu bài (1’)
2/Nội dung bài (30’)
* Phần nhận xét
Bài 1: Đọc truyện sau
Bài 1: Đọc truyện sau
- HS đọc yêu cầu của câu 1
-Cho HS đọc yêu cầu của câu 1
-1HS đọc to, cả lớp đọc thầm
-Gọi HS đọc truyện “Bài văn bò điểm không”
-HS làm bài
-Cho HS làm bài
-GV nhận xét ,chốt lại lời giải đúng
Bài 2: Ghi lại vắn tắt những hành…..
Bài 2: Ghi lại vắn tắt những hành động của cậu bé…….
-1HS đọc to ,lớp lắng nghe
-Cho HS đọc yêu cầu bài 2
-HS trao đổi theo nhóm
-Cho HS làm bài theo nhóm
-Đại diện các nhóm lên trình bày
-Cho HS trình bày GV nhận xét, chốt lại:
-Lớp nhận xét
Ý 1: Ghi vắn tắt hành động của cậu bé
-Giờ làm bài :không tả không viết, nộp giấy trắng cho cô
-Giờ trả bài: im lặng mãi mới nói
-Lúc ra về: khóc khi bạn hỏi
Ý 2:
-Thể hiện tính trung thực

ngoại hình của nhân vật trong bài văn kể chuyện
-Nhận xét tiết học

Trường tiểu học Quảng Sơn B
Bài 3: Các hành động nói trên được kể
theo……
- HS đọc yêu cầu bài 3
-Cho HS làm bài theo nhóm 2
-Đại diện các nhóm lên trình bày
-Lớp nhận xét
-Một số HS đọc phần ghi nhớ trong SGK

-1HS đọc to cả lớp lắng nghe
-HS làm bài theo nhóm
-Đại diện nhóm lên trình bày
-Lắng nghe

-HS Trả lời

-Lắng nghe

Ngày dạy: 09/09/2011
Tiết 4:TẢ

NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ
CHUYỆN

I/Mục đích yêu cầu:
-Hiểu: Trong bài văn kể chuyện, việc tả ngoại hình của nhân vật là cần thiết để thể hiện tính
cách của nhân vật (Nội dung Ghi nhớ).

+Thân hình: bé nhỏ.
cánh: mỏng mỏng như cánh bướm non, ngắn chùn chùn,
rất yếu, chưa quen mở.
trang phục: người bự phấn, mặc áo thâm dài, đôi chỗ
chấm điểm vàng.
Bài 2: Ngoại hình của chò Nhà Trò nói lên điều gì……..
-Cho HS đọc yêu cầu bài 2
-Cho HS làm bài theo nhóm
-Cho HS trình bày GV nhận xét ,chốt lại:
-Ngoại hình của nhà Trò thể hiện tính cách yếu đuối,
thân phận tội nghiệp, đáng thương, dễ bò ăn hiếp bắt
nạt….
Rút ra nhớ : cho HS đọc ghi nhớ trong SGK
*Luyện tập
Bài tập 1: Đoạn văn sau miêu tả ngoại hình………
Cho HS đọc yêu cầu của bài tập 1
-Cho HS làm bài sau đó gọi một số HS trình bày trước
lớp
-GV nhận xét chốt lại lời giải đúng: gầy, tóc húi ngắn,
hai túi áo trễ xuống tận đùi, quần ngắn tới gần đầu gối,
hai bắp chân nhỏ luôn luôn động đậy, đôi mắt sáng và
xếch
-Những chi tiết đó nói lên điều gì ?
*GDKNS: Tìm kiếm và xử lí thông tin.
Bài tập 2: Kể lại câu chuyện Nàng tiên Ốc……..
-Cho HS đọc yêu cầu của bài tập

Trường tiểu học Quảng Sơn B
-2 HS



Mơn: Tập Làm Văn
-YCHS khá, giỏi kể được toàn bộ câu chuyện, kết hợp tả
ngoại hình của 2 nhân vật
*GDKNS: Tư duy sáng tạo.
-Cho HS làm bài sau đó trình bày trước lớp
-Gv nhận xét –tuyên dương
Hoạt động 3: Củng cố dặn dò (3’)
-Muốn tả ngoại hình nhân vật ta cần tả những gì?
- GDHS
-Về nhà học thuộc ghi nhớ, làm lại bài và chuẩn bò bài:
Kể lại lời nói ý nghó của nhân vật.
Nhận xét tiết học

Ngày dạy: 14/09/2011

Trường tiểu học Quảng Sơn B
-HS làm vào giấy nháp
-1số HS trình bày –lớp nhận xét
-HS Trả lời
-Lắng nghe

TUẦN 3

Tiết 5: KỂ LẠI LỜI NÓI, Ý NGHĨA CỦA NHÂN VẬT
I/Mục đích yêu cầu:
- Biết được hai cách kể lại lời nói, ý nghó của nhân vật và tác dụng của nó: nói lên tính cách nhân vật
và ý nghóa câu chuyện (ND Ghi nhớ).
- Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghó của nhân vật trong bài văn kể chuyện theo 2 cách: trực tiếp, gián
tiếp (BT mục III).


Mơn: Tập Làm Văn
Bài 2: Lời nói và ý nghó của cậu bé nói lên điều gì……..
-Cho HS đọc yêu cầu bài 2
-Cho HS làm bài theo nhóm
-Cho HS trình bày GV nhận xét, chốt lại: Lời nói và ý nghó
của cậu bé cho thấy cậu là con người nhân hậu giàu lòng
trắc ẩn
Bài 3: Lời nói, ý nghó của ông lão ăn xin trong hai cách……
-Cho HS đọc yêu cầu bài 3
-Cho HS làm bài cá nhân
-GV nhận xét chốt lại :
Cách 1:Tác giả dẫn trực tiếp nguyên văn lời của ông lão.
Do đó, các từ xưng hô là từ xưng hô của chính ông lão với
cậu bé.
Cách 2: Tác giả thuật lại gián tiếp lời của ông lão, người
kể xưng tôi, gọi người ăn xin là ông lão
-Rút ra nhớ Cho HS đọc ghi nhớ trong SGK
*Luyện tập
Bài tập 1: Tìm lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp………
Cho HS đọc yêu cầu của bài tập 1
-Cho HS làm bài theo nhóm sau đó gọi một số HS trình bày
trước lớp
GV nhận xét chốt lại lời giải đúng:
+Lời của cậu bé thứ nhất kể theo cách gián tiếp “cậu bé
thứ nhất …sói đuổi”
+Lời bàn của cậu bé cũng kể theo lối gián tiếp “Ba cậu
bàn nhau …khỏi mắng”
+Lời của cậu bé thứ 2+3 được kể theo cách 1 trực tiếp
Bài tập 2: Chuyển lời dẫn gián tiếp trong đoạn văn…


Bài tập 2: Chuyển lời dẫn gián tiếp …
-HS đọc yêu cầu của bài tập
-HS làm bài cá nhân
Môït số HS trình bày - Lớp nhận xét
Bài tập 3: Chuyển lời dẫn trực tiếp ……
-HS đọc yêu cầu của bài tập
-HS đọc HS làm vào V
-HS trả lời

Ngày dạy: 16/09/2011
Tiết 6:VIẾT

THƯ
8


Mơn: Tập Làm Văn
Trường tiểu học Quảng Sơn B
I/Mục đích yêu cầu:
- Nắm chắc mục đích của việc viết thư, nội dung cơ bản và kết cấu thông thường của một bức thư (ND
Ghi nhớ).
- Vận dụng kiến thức đã học để viết được bức thư thăm hỏi, trao đổi thông tin với bạn (mục III).
-Rèn tính cẩn thận, óc sáng tạo.
*GDKN Sống: +Giao tiếp: ứng xử lịch sự trong giao tiếp.
+Tìm kiếm và xử lí thơng tin.
+Tư duy sáng tạo.
II/Chuẩn bò:
Bảng phụ:Viết tóm tắt nội dung ghi nhớ của bài học, chép đề văn trong phần luyện tập
III/Hoạt động dạy học:

-1HS đọc to, lớp lắng nghe
+Thăm hỏi tình cảm của người nhận thư
+Thông báo tình hình của người vết thư
+Nêu ý kiến cần trao đổi
-HS phát biểu –lớp nhận xét
Một bức thư thường có mở đầu và kết thúc như thế nào?
-1HS đọc to, lớp lắng nghe
GV nhận xét chốt ý đúng:
+Phần mở đầu:-ghi đòa điểm thời gian viết thư
-Lời thư gởi
+Phần cuối thư: -Lời chúc lời cám ơn
-Chữ kí và tên
9


Mơn: Tập Làm Văn
Rút ra ghi nhớ Cho HS đọc ghi nhớ trong SGK
*Luyện tập
-Cho HS đocï yêu cầu của phần luyện tập .
-Các câu hỏi sau:
Đề bài yêu cầu em viết thư cho ai?
Mục đích viết thư để làm gì?

Trường tiểu học Quảng Sơn B
-Một số HS đọc phần ghi nhớ trong
SGK
-1HS đọc to cả lớp lắng nghe

Thư viết cho bạn cần xưng hô như thế nào?
Cần thăm hỏi bạn những gì?

Tiết 7: CỐT

TRUYỆN

I/Mục đích yêu cầu:
- Hiểu thế nào là cốt truyện và ba phần cơ bản của cốt truyện: mở đầu, diễn biến, kết thúc (ND
Ghi nhớ).
- Bước đầu biết sắp xếp các sự việc chính cho trước thành cốt truyện Cây khế và luyện tập kể
lại truyện đó (BT mục III).
II/Chuẩn bò:
Bảng phụ ghi sẵn phần ghi nhớ nội dung của bài học
III/Hoạt động dạy học:
Các hoạt động của giáo viên
Các hoạt động của học sinh
Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ (3’)
Một bức thư thường gồm những phầnnào? nhiệm vụ -2 HS
chính của mỗi phần là gì?
-GV nhận xét và cho điểm
Hoạt động 2:Bài mới (31’)
1/Giới thiệu bài: (1’)
10


Mơn: Tập Làm Văn
2/Nội dung bài: (30’)
* Phần nhận xét
Bài tập 1: Ghi lại những sự việc chính trong truyện..
-Cho HS đọc yêu cầu của bài tập 1
-Cho HS xem lại truyện “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu”
-Cho HS Thực hiện làm vào vở

e- chim lại đến ăn …nhiều vàng .
g- Người anh bò rơi xuống biển mà chết.
Bài tập 2: Dựa vào cốt truyện trên, kể lại câu……………
-Cho HS đọc yêu cầu của bài tập
- Cho HS làm bài sau đó trình bày trước lớp

Trường tiểu học Quảng Sơn B

Bài tập 1: Ghi lại những sự việc chính ………
-1HS đọc to, cả lớp đọc thầm
-HS xem lại truyện“Dế Mèn bênh vực kẻ
yếu”
-HS làm bài vào vở, 1 HS lên bảng làm bài
trên bảng phụ -Lớp nhận xét

Bài 2: Chuỗi sự việc trên được gọi là………
-1HS đọc to, lớp lắng nghe
-HS trao đổi theo nhóm
-Đại diện các nhóm lên trình bày -Lớp nhận
xét
Bài 3:Cốt truyện gồm những phần nào? Nêu….
(Mở đầu: sự việc khởi nguồn cho ự việc khác.
Diễn biến: các sự việc chính kế tiếp nhau nói
lên tính cách của nhân vật, ý nghóa của truyện
Một số HS đọc phần ghi nhớ trong SGK
Bài tập 1: Truyện cồ tích cây khế bao gồm……
-1HS đọc to cả lớp lắng nghe
-HS làm bài cá nhân
Một số HS trình bày
Lớp nhận xét

-Bảng phụ viết sẵn đề bài
III/Hoạt động dạy học:
Các hoạt động của giáo viên
Các hoạt động của học sinh
Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ (3’)
-Em hãy nói lại nội dung cần ghi nhớ trong tiết tập làm văn -2 HS
trước.
Em hãy kể lại câu chuyện cây khế.
-GV nhận xét và cho điểm
Hoạt động 2: Bài mới (31’)
1/Giới thiệu bài: (1’)
2/Nội dung bài: (30’)
*Xác đònh yêu cầu của đề
-HS đọc to cả lớp đọc thầm
-Cho HS đọc yêu cầu của đề
*Cho HS lựa chọn chủ đề của câu chuyện
-2HS đọc gợi ý
-Cho HS đọc gợi ý và chọn chủ đề các em chọn .
-Phát biểu chủ øđề mình lựa chọn
*Thực hành xây dựng cốt truyện
-Cho HS kể theo nhóm đôi
-Cho HS thực hành kể
-Đại diện các nhóm lên thi kể
-Cho HS làm bài
-Lớp nhận xét
-Cho HS thi kể
-GV nhận xét và khen thưởng những HStưởng tượng ra câu
chuyện hay và kể hay .
-HS viết vắn tắt vào vở cốt truyện của
-Cho HS viết vào vở cốt truyện mình vừa kề

- Treo bảng phụ nội dung ghi nhớ phần viết thư
(T34) lên bảng.
Hoạt động 2:Dạy bài mới(31’)
1) Giới thiệu bài: (1’)
2) Tìm hiểu bài: (30’)
- Kiểm tra sự chuẩn bị giấy, phong bì của hs.
-YCHS đọc đề trong sgk.
- GV nhắc lại hs:
+ Có thể chọn 1 trong 4 đề bài để làm bài.
+ Lời lẽ trong thư cần thân mật, thể hiện sự
chân thành.
+ Viết xong cho vào phong bì, ghi đầy đủ tên
người viết, người nhận, địa chỉ vào phong bì
(thư khơng dán).
GV hỏi: em chọn viết thư cho ai? viết thư với
mục đích gì?
+ Khi viết em cần xưng hơ thế nào?
:
- YCHS tự làm bài.
- GV theo dõi, quan sát và nhắc nhở của hs.
- GV chấm một số bài, nxét và sửa nếu hs làm
chưa đúng y/c của bài.
Hoạt động 3) Củng cố - dặn dò: (3’)
Qua bài học hơm nay các em đã nắm được cách
viết một bức thư cần có những u cầu gì?

Các hoạt động của trò
- Hs nhắc lại.
- Hs đọc thầm lại.


I/Mục đích u cầu:
- Có hiểu biết ban đầu về đoạn văn kể chuyện (ND Ghi nhớ).
- Biết vận dụng những hiểu biết đã có để tập tạo dựng một đoạn văn kể chuyện.
- Thấy được ý nghĩa của các câu chuyện, đoạn chuyện.
II/Chuẩn bị:
Tranh minh hoạ truyện “Hai mẹ con bà tiờn” trang 54, giấy khổ to và bút dạ và đồ dùng học tập.
III/Các hoạt động
Các hoạt động của thầy
Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ(3’)
Gọi hs trả lời câu hỏi:
+ Cốt truyện là gì?
+ Cốt truyện thường gồm những phần nào?
GV nxét câu trả lời của hs, cho điểm hs.
Hoạt động 2:Dạy bài mới (31’)
1) Giới thiệu bài: (1’)
2) Nội dung (30’)
*Tìm hiểu bài:
Bài tập 1: Hãy nêu những sự việc tạo thành.......
-Gọi hs đọc lại truyện “Những hạt thóc giống”.
- Phát giấy và bút dạ cho hs từng nhóm, y/c các
nhóm thảo luận và hồn thành phiếu.
- Gọi các nhóm lên trình bày trên bảng, các
nhóm khác nxét bổ sung.
- GV kết luận chốt lại lời giải đúng:
a) Những sự việc tạo thành cốt truyện “Những
hạt thúc giống”.

b) Mỗi sự việc được kể trong đoạn văn nào?

Các hoạt động của trò

Khi viết hết đoạn văn chúng ta cần viết xuống
dòng.
Bài tập 3: Từ hai bài tập trên, hãy rút ra.....
- Gọi hs đọc y/c của bài.
- Y/c hs thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi.
- Gọi hs trả lời câu hỏi, các hs khác nxét, bổ
sung.
- GV nxét, kết luận chung.
*) Phần ghi nhớ:
- Y/c hs đọc phần ghi nhớ. Nhắc hs đọc thầm để
thuộc ngay tại lớp.
*Luyện tập:
-Gọi HS đọc nội dung và yêu cầu
Câu chuyện kể lại chuyện gì?
Đoạn nào đã viết hoàn chỉnh, đoạn nào còn
thiếu?
Đoạn 1 kể sự việc gì?

Trường tiểu học Quảng Sơn B
- Sự việc 3 được kể trong đoạn 3 (8 dòng).
- Sự việc 4 được kể trong đoạn 4 (4 dòng).
Bài tập 2: Dấu hiệu nào giúp em nhận ra........
Chỗ mở đầu đoạn văn là chỗ đầu dòng, viết lùi vào 1 ô
ly.
Chỗ viết kết thúc đoạn văn là chỗ chấm xuống dòng.
- Ở đoạn 2 khi kết thúc lời thoại cũng viết xuống dòng
nhưng không phải là một đoạn văn.
Hs lắng nghe
Bài tập 3: Từ hai bài tập trên, hãy rút ra.....
- 1 hs đọc to, cả lớp theo dừi.

để hoàn chỉnh và chuẩn bị bài sau: Trả bài văn
HS ghi nhớ.
viết thư
Nhận xét tiết học

TUẦN 6
Ngày dạy: 05/10/2011
Tiết 11:

TRẢ BÀI VĂN VIẾT THƯ

I/Mục đích yêu cầu:
15


Mơn: Tập Làm Văn
Trường tiểu học Quảng Sơn B
-Biết rút kinh nghiệm về bài TLV viết thư (đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu và viết đúng
chính tả,…); tự sửa được các lỗi đã mắc trong bài viết theo sự hướng dẫn của GV.
- Hiểu và biết được những lời hay, ý đẹp của những bài văn hay của các bạn.
II/Chuẩn bị:
Bảng lớp viết sẵn 4 đề bài tập làm văn, phiếu học tập.
III/Các hoạt động
Các hoạt động của thầy
Hoạt động 1)Kiểm tra bài cũ: (3’)
Kiểm tra sự chuẩn bị bài của hs.
Hoạt động 2) Dạy bài mới: (31’)
1) Giới thiệu bài:
2) Trả bài:
- GV trả bài cho hs.

-Đến giờ phải
+ -Đến giờ cháu
đi ngủ rồi.
phải đi ngủ
rồi.
....................
..........
-YCHS khá, giỏi biết nhận xét và sửa lỗi để có các câu văn
hay.
- Gọi hs bổ sung, nxét.
- Đọc những đoạn văn hay cho hs cả lớp nghe.
Hoạt động 3) Củng cố - dặn dò: (3’)
- GDHS

Các hoạt động của trò

Hs lắng nghe.
- Nhận bài và đọc lại.
- Đọc lại bài.
Lắng nghe.

- Nhận phiếu hoặc chữa vào vở.
+ Đọc lời nxét của giáo viên.
+ Đọc các lỗi sai trong bài, viết và
chữa vào phiếu hoặc gạch chân trong
vở.
+ Đổi vở hoặc phiếu để bạn bờn cạnh
kiểm tra lại.
- Đọc lỗi và chữa bài.


Hoạt động 1 - Kiểm tra bài cũ: (3’)
- Gọi hs đọc phần ghi nhớ.
- Gọi 2 hs kể lại phần thân đoạn.
- Gọi 1 hs kể lại tồn truyện “Hai mẹ con và bà
tiên”.
GV nxét, ghi điểm cho hs.
Hoạt động 2- Dạy bài mới: (31’)
1) Giới thiệu bài: (1’)
2) HD làm bài tập: (30’)
Bài tập 1: Dựa vào tranh và lời kể dưới tranh....
-YCHS đọc đầu bài.
- Dán 6 tranh minh hoạ theo đúng thứ tự trong
sgk lên bảng.
-YCHS quan sát đọc thầm phần lời dưới mỗi
bức tranh và TLCH
Truyện có những nhân vật nào?
Câu chuyện kể lại chuyện gì?
+ Truyện có ý nghĩa gì?
GV câu chuyện kể lại việc chàng trai được tiên
ơng thử thách tính thật thà, trung thực qua
những lưỡi rìu.
- YCHS đọc lời gợi ý dưới mỗi bức tranh.
- YCHS dựa vào tranh minh hoạ, kể lại cốt
truyện “Ba lưỡi rìu”.
- GV sửa chữa cho từng hs, nhắc hs nói ngắn
gọn, đủ nội dung chính.
Gv nxét, tun dương những hs nhớ cốt truyện
và lời kể cú sỏng tạo.

Các hoạt động của trò

Anh chàng tiều phu làm gì?
Khi đó chàng trai núi gì?
Hình dáng của chàng tiều phu như thế nào?
Lưỡi rìu của chàng trai như thế nào?
- Gọi HS xây dựng đoạn 1 của truyện dựa vào
các câu hỏi.
- Gọi HS nhận xét.
-YCHS hoạt động trong nhóm với 5 tranh còn
lại.
- Gọi các nhóm đọc phần câu hỏi của mình.
GV nxét, ghi những ý chính lên bảng.
- Tổ chức cho HS thi kể từng đoạn.
- Nxét sau mỗi lượt HS kể.
- Tổ chức cho HS thi kể tồn chuyện.
- Nxét, cho điểm HS
Hoạt động 3) Củng cố - dặn dò: (3’)
- Nêu lại cách kể chuyện.
Qua câu chuyện em thấy chàng tiều phu là
người như thế nào?
- Em học tập được ở chàng tiều phu đức tính gì
đáng q?
-.GDHS
- Về nhà học bài, làm bài ở nhà, chuẩn bị bài
sau: Luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyện.
Nhận xét tiết học.

Trường tiểu học Quảng Sơn B
Bài tập 2: Phát triển ý nêu dưới mỗi tranh.......
- 2 hs nối tiếp nhau đọc y/c thành tiếng.
Lắng nghe

18


Môn: Tập Làm Văn
Các hoạt động của thầy
Hoạt động 1 - Kiểm tra bài cũ: (3’)
-Gọi 3 HS lên bảng, mỗi HS kể 2 bức tranh “Ba
lưỡi rìu”.
-Gọi 1 hs kể toàn truyện.
GV nxét, ghi điểm cho hs.
Hoạt động 2 - Dạy bài mới: (31’)
1) Giới thiệu bài: (1’)
2) Tìm hiểu bài: (30’)
Bài tập 1: Đọc cốt truyện sau
-Gọi HS đọc cốt truyện.
-YCHS đọc thầm và nêu sự việc chính của từng
đoạn. Mỗi đoạn là một lần xuống dòng.

- Gọi HS đọc lại các sự việc chính.
Bài tập 2: Bạn Hà viết thử cả bốn .....
-YCHS nêu yêu cầu của bài.
-Mời 4 HS đọc nối tiếp nhau 4 đoạn chưa hoàn
chỉnh của truyện “Vào nghề”.
- Phát phiếu và bút dạ cho từng nhóm YCHS trao
đổi hoàn chỉnh bài văn
- Gọi đại diện các nhóm lên dán phiếu và trình
bày theo thứ tự từ đoạn 1 đến đoạn 4.
- Gọi 1, 2 HS trình bày hoàn chỉnh cả đoạn.
Cả lớp và gv nxét, bổ sung.
GV kết luận những HS hoàn chỉnh đoạn văn hay

Bài tập 2: Bạn Hà viết thử cả bốn đoạn ......
-HS nêu yêu cầu của bài.
- 4 hs nối tiếp nhau đọc to.
- Hoạt động trong nhóm.
- Các nhóm dán phiếu và trình bày kết quả theo thứ tự
từ đoạn 1 đến đoạn 4.
- HS trình bày.
- Nxét, bổ sung.

Hs nêu lại.
Lắng nghe và ghi nhớ.

Ngày dạy: 14/10/2011
Tiết 14:

LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN

I/Mục đíh yêu cầu:
19


Mơn: Tập Làm Văn
Trường tiểu học Quảng Sơn B
-Bước đầu làm quen với thao tác phát triển câu chuyện dựa theo trí tưởng tượng; biết sắp xếp
các sự việc theo trình tự thời gian.
- Có ý thức trong học tập, biết nxét, đánh giá bài văn của các bạn.
*GDKN Sống: +Tư duy sáng tạo; phân tích, phán đốn
+Thể hiện sự tự tin.
+Hợp tác.
II/Chuẩn bị:

*Thể hiện sự tự tin.

Các hoạt động của trò
- 3 Hs lên bảng thực hiện y/c.

Hs ghi đầu bài vào vở.
- 2 hs đọc to, cả lớp theo dừi.
- Lắng nghe.

- 2 hs đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm theo.
- Hs kể trong nhóm, sau đó cử đại diện kể thi.
- Mẹ em đi cơng tác xa, bố em ốm nặng phải nằm viện.
Ngồi giờ học em vào viện chăm sóc bố. Một buổi trưa,
bố em đó ngủ say. Em mệt q cũng ngủ thiếp đi. Em
bỗng thấy là tiên nắm lấy tay em. Bà cầm tay em khen
em là đứa con hiếu thảo và cho em ba điều ước...
- Đầu tiên em ước cho bố em khỏi bệnh để bố lại đi
làm, điều thứ hai em mong con người thốt khỏi bệnh
tật. Điều ước thứ ba em mong mình và em trai mình
học thật giỏi để sau này lớn lên trở thành những kỹ sư
giỏi góp sức xây dựng đất nước.
- Em tỉnh giấc và thật tiếc đó là giấc mơ. Nhưng em vẫn
tự nhủ mỡnh sẽ cố gắng để thực hiện được những điều
ước đó.
- Em biết đó chỉ là giấc mơ thơi nhưng em tin trong
cuộc sống sẽ có nhiều tấm lòng nhân ái đến với những
người chẳng may gặp hoạn nạn, khó khăn.
- Em rất vui khi nghĩ đến giấc mơ đó. Em nghĩ mình sẽ
làm được tất cả những gì mình mong ước và em sẽ cố
20

-Củng cố lại phát triển câu chuyện dựa theo trí tưởng tượng, biết sắp xếp các sự việc theo trình
tự thời gian.
- Kể lại được câu chuyện đã học có các sự việc được sắp xếp theo trình tự thời gian (BT3).
- Có ý thức dùng từ hay, viết đúng ngữ pháp, chính tả.
*GDKN Sống: +Tư duy sáng tạo; phân tích, phán đốn.
+Thể hiện sự tự tin.
+Xác định giá trị.
II/Chuẩn bị:
-Tranh minh hoạ cốt truyện “Vào nghề”, giấy khổ to và bút dạ.
III/Các hoạt động
Các hoạt động của thầy
Hoạt động 1- Kiểm tra bài cũ(3’)
Gọi hs kể lại chuyện trong bài học trước.
- GV nxét, tun dương và ghi điểm cho từng
hs.
Hoạt động 2 - Dạy bài mới: (31’)
1) Giới thiệu bài: (1’)
GV ghi đầu bài lên bảng.
2) HD làm bài tập: (30’)
-Cho HS đọc lại đề bài: Trong giấc mơ, em
được một bà tiên cho ba điều ước. Hãy kể lại
câu chuyện ấy theo trình tự thời gian.
-YCHS nối tiếp thi kể - nhận xét
*GDKNS: Tư duy sáng tạo và thể hiện sự tự tin.
Bài tập 3: Kể lại một câu chuyện em đã học......
-YCHS đọc bài
→ Gv nhấn mạnh u cầu của đề bài:
+Các em có thể chọn kể một câu chuyện đã học
qua các bài tập đọc trong sách tiếng việt.


câu chuyện đó có được kể theo trình tự thời gian
khơng?”.
- Lắng nghe.
Hoạt động 3) Củng cố - dặn dò: (3’)
- GDHS
- Dặn hs ghi nhớ: Có thể phát triển câu chuyện
- Lắng nghe và ghi nhớ.
theo trình tự thời gian...và chuẩn bị bài: Luyện
tập phát triển câu chuyện
Nhận xét tiết học.

Ngày dạy : 21/10/2011
Tiết 16:

LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN

I/Mục đích u cầu:
- Nắm được trình tự thời gian để kể lại đúng nội dung trích đoạn kòch Ở Vương quốc Tương Lai
(bài TĐ tuần 7)-BT1.
- Bước đầu nắm được cách phát triển câu chuyện theo trình tự không gian qua thực hành luyện
tập với sự gợi ý cụ thể của GV (BT2, BT3).
- Có ý thức dùng từ hay, viết câu văn trau chuốt, giàu hình ảnh.
II/Chuẩn bị:
-Tranh minh hoạ truyện: ở vương quốc tương lai (70 - 71 sgk), bảng phụ ghi sẵn cách kể chuyện một
lời thoại trong văn bản kịch thành lời kể.
III/Các hoạt động
Các hoạt động của thầy
Hoạt động 1 - Kiểm tra bài cũ: (3’)
Gọi hs lên bảng kể 1 câu chuyện mà em thích nhất.
GV nxét, cho điểm HS.

- Gọi hs nxét bạn kể.
GV nxét, cho điểm HS.
Bài tập 2:Giả sử các nhân vật ……...
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài.
- GV HDHS hiểu đúng yêu cầu của bài.
Trong truyện “Ở vương quốc tương lai” hai bạn Tin
- tin và Min - tin có đi thăm cùng nhau không?
Hai bạn đi thăm nơi nào trước, nơi nào sau?
-YCHS kể câu chuyện theo một cách khác: Tin - tin
đến thăm công xưởng xanh còn Min - tin tới khu
vườn kỳ diệu (hoặc ngược lại)
- Gọi HS thi kể.
- GV và cả lớp nxét: Nội dung truyện đó đúng trình
tự không gian chưa? bạn kể có hấp dẫn, sáng tạo
chưa?
- Nxét, cho điểm HS.
VD: Màn 1: Trong công xưởng xanh
Màn 2:
GV: Các em có thể theo cách khác như kể về Min tin đến thăm khu vườn kỳ diệu trước rồi mới kể đến
Tin - tin vào công xưởng xanh.
Bài tập 3:Cách kể chuyện trong bài…
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài.
- Treo bảng phụ, YCHS đọc trao đổi và TLCH.
Kể theo trình tự thời gian.
Mở đầu đoạn 1: Trước hết, hai bạn rủ nhau đến thăm
công xưởng xanh.
Mở đầu đoạn 2: Rời công xưởng xanh Tin - tin và
Min - tin đến khu vườn kỳ diệu.
+ Về trình tự sắp xếp
+ Về từ ngữ nối hai đoạn?

Tin - tin đến công xưởng xanh...
Min - tin đến thăm khu vườn kỳ diệu...
Lắng nghe
Bài tập 3:Cách kể chuyện trong bài…
- 1 hs đọc, cả lớp đọc thầm.
- Đọc, trao đổi và trả lời câu hỏi.
Kể theo trình tự không gian.
Mở đầu đoạn 1: Min - tin đến khu vườn kỳ diệu.
Mở đầu đoạn 2: Trong khi Min - tin đang ở khu
vườn kỳ diệu thì Tin - tin đến công xưởng xanh.
- Có thể kể đoạn trong công xưởng trước đoạn
trong khu vườn kỳ diệu và ngược lại.
- Từ ngữ nối được thay đổi bằng các từ ngữ chỉ
địa điểm.
-Hs nhắc lại cách kể.
Lắng nghe.
23


Mơn: Tập Làm Văn
-Về nhà kể lại tồn bộ câu chuyện theo thứ tự khơng
gian và thời gian. Chuẩn bị bài sau: Ơn tập văn viết
thư
Nhận xét tiết học.

Ngày dạy: 26/10/2011

Trường tiểu học Quảng Sơn B

TUẦN 9

Một bức thư thường có mở đầu và kết thúc như thế
thư
nào?
Lời thư gởi
+Phần cuối thư: Lời chúc, lời cảm ơn.
Chữ kí và tên.
…nếu là người lớn tuổi phải xưng hô lễ phép,
Khi viết thư em cần xưng hô như thế nào?
với bạn bè thì xưng hô thân mật…
-HS quan sát
-GV treo bảng phụ ghi đề bài
-HS đọc
-YCHS đọc: Nghe tin gia đình một người thân ở xa
có chuyện buồn (có người đau ốm, người mới mất
hoặc mới gặp tai nạn…)Hãy viết thư tham hỏi và
24


Mơn: Tập Làm Văn
động viên người thân đó.
-GV cùng HS xác đònh yêu cầu của đề
-YCHS làm bài
-GV theo dõi, quan sát giúp đỡ những HS kém.
-GV chấm một số bài.
-Cho HS đọc bài của mình – nhận xét
Hoạt động 3: Củng cố - dặn dò (3’)
Khi viết thư em cần xưng hô như thế nào?
-GDHS
-Về nhà làm lại bài và chuẩn bò tiết sau: Luyện tập
trao đổi ý kiến với người thân

GV nhận xét và cho điểm
Hoạt động 2: Dạy – học bài mới (31’)
1/Giới thiệu bài (1’)
2/Nội dung bài: (30)
*Phân tích đề
YC HS đọc đề bài
-1HS đọc cả lớp lắng nghe
Theo em ta cần chú ý những từ ngữ quan trọng nào
-Phát biểu theo hiểu biết
trong đề bài ?
Đề:Em có nguyện vọng học thêm một môn năng
Mỗi HS làm bài cá nhân, 4Hs làm vào giấy
khiếu (hoạ , nhạc …). Trước khi nói với bố mẹ em
muốn trao đổi với anh (chò) để anh (chò) hiểu và ủng xong dán lên bảng
Lớp nhận xét
hộ nguyện vọng của em
Hãy cùng bạn đóng vai em và anh (chò) để thực hiện
25