PHÒNG GD & ĐT
Trường THCS Đồng Phúc

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do- Hạnh Phúc

BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN BỒI DƯỜNG THƯỜNG XUYÊN NỘI
DUNG 3 NĂM HỌC 2013-2014
Họ và tên
Ngày, tháng, năm sinh:
Tổ công tác: Tổ Tự nhiên
Trường:
Nhiệm vụ được phân công năm học 2013-2014:
+ Giảng dạy các môn: Toán 9; Vật lí 7, 8; Công nghệ 6B.
+ Chủ nhiệm lớp 9
+ Tổ trưởng chuyên môn Tổ tự nhiên.
1. Các mô đun đăng kí:
1.1. Mô đun THCS 14 - Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp.
1. 1.1. Các yêu cầu của một kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp.
- Trang bị cho học sinh hiểu biết những kiến thức cần thiết, cơ bản về những nội
dung cần được tích hợp để từ đó giáo dục các em có những cử chỉ, việc làm, hành
vi đúng đắn.
- Phát triển các kĩ năng thực hành, kĩ năng phát hiện và ứng xử tích cực trong học
tập cũng như trong thực tiển cuộc sống.
- Giúp học sinh hứng thú học tập, từ đó khắc sâu được kiến thức đã học.
- Nội dung tích hợp phải phù hợp với từng đối tượng học sinh ở các khối lớp thông
qua các môn học và hoạt động giáo dục khác nhau.
- Tránh áp đặt, giúp học sinh phát triển năng lực
1.1.2. Mục tiêu, phương pháp, nội dung của kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp.
a. Mục tiêu
- Hiểu được bản chất của kế hoạch dạy học tích hợp.

và các hoạt động giáo dục: nội dung tích hợp được bao gồm những nội dung như
Tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh;
giáo dục phòng chống tham nhũng; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo
vệ môi trường; giáo dục về dân số, đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; giáo
dục về tài nguyên và môi trường, chủ quyền biển đảo theo hướng dẫn của Bộ GDĐT.
1.2. Mô đun THCS 22- Sử dụng một số phần mềm dạy học
1.2.1. Một số phần mềm dạy học chung và phần mềm dạy học theo môn học
- Phần mềm dạy học là phần mềm ứng dụng được dùng trong quá trình dạy học với
khối lượng thông tin chọn lọc, phong phú có chất lượng cao; giúp việc học tập của
học sinh được diễn ra sinh động hấp dẫn, dễ tiếp thu và giáo viên có điều kiện dạy
học phân hóa, cá thể hóa nằm nâng cao tính tích cực, chủ động và sáng tạo của mỗi
học sinh. Phần mềm dạy học là phương tiện quan trọng góp phần thực hiện được
những đổi mới giáo dục, bên cạnh việc đổi mới nội dung, phương pháp dạy học
nhằm hình thành ở học sinh năng lực làm việc, học tập một cách độc lập, thích ứng
với xã hội hiện đại


- Một số phần mềm dạy học chung: MindMap, Lecture Maker, violet, power point,
…
- Phần mềm dạy học theo môn học PMDH môn Toán như Maple, Cabri, Graph,
Geogebra,…; PMDH môn Vật lí như Galileo, Crocodile Phusics, …; PMDH môn
Hóa học như PL table, Crocodile Chemistry, …; PMDH môn Tiếng Anh như
Home4English, Grammar, English Study,…
1.2.2 Sử dụng hiệu quả một số phần mềm dạy học
- Để sử dụng hiệu quả phần mềm dạy học cần lựa chọn phần mềm dạy học đảm
bảo các tiêu chí.
+ Về mặt sư phạm như: Phù hợp với môn học, tạo môi trường học tập chủ động,
tích cực và sáng tạo cho học sinh, môi trường học tập ưu việt hơn so với các môi
trường hoạt động truyền thống, phát huy được sự tự đánh giá của học sinh đồng
thời hỗ trợ được sự sáng tạo của giáo viên, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí của

+ Tự học tập lí thuyết trong tháng 9 + 10 năm 2013.
+ Áp dụng: Thực hiện xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp giáo dục
bảo vệ môi trường và sử dụng tiết kiệm năng lượng đối với môn Vật lí lớp 7 và lớp
8 trong cả hai học kì của năm học 2013-2014. Quá trình xây dựng kế hoạch dạy
học theo hướng tích hợp bám sát theo từng tiết học, từng nội dung của bài, của
chương của lớp.
- Kết quả cụ thể như sau:
+ Môn vật lí lớp 7: 10 bài
+ Môn Vật lí lớp 8: 9 bài
- Qua quá trình học tập bồi dưỡng và áp dụng mô đun này trong dạy học, tôi nhận
thấy được một vài ưu điểm và nhược điểm như sau:
*Ưu điểm:
+ HS hứng thú, yêu thích môn học hơn
+ Giúp HS biết được những ứng dụng quan trọng trong khoa học kĩ thuật và đời
sống của môn vật lí theo từng chủ đề đồng thời giúp các em biết được các biện
pháp giáo dục bảo vệ môi trường sống.
* Hạn chế:
- Tài liệu giáo dục bảo vệ môi trường trong một số bài còn tách rời với SGK nên
việc xây dựng giáo án của giáo viên mất nhiều thời gian tìm hiểu
-Một số tiết học môn Vật lí lớp 7 có nhiều thí nghiệm, kĩ năng thực hành của HS
còn chậm, điều này ảnh hưởng đến thời gian phổ biến thêm các nội dung giáo dục
BVMT.
- Tự đánh giá
+ Tiêu chí 1: 5 điểm
+ Tiêu chí 2: 4 điểm
2.2. Mô đun THCS 22- Sử dụng một số phần mềm dạy học
- Quá trình thực hiện: Tự bồi dưỡng lí thuyết trong tháng 1+2 năm 2014
- Áp dụng: Thực hành sử dụng các phần mềm dạy học trong sinh chuyên môn,
soạn giáo án và trong quá trình dạy học trên lớp.


việc soạn bài giảng e-learning chưa có tác dụng thực tế
- Tự đánh giá
+ Tiêu chí 1: 5 điểm
+ Tiêu chí 2: 5 điểm
Đồng Phúc, ngày 28 tháng 4 năm 2014
Giáo viên


Ngô Thị Thủy