Ngày soạn:
Ngày dạy:

Tiết 1
RÈN LUYỆN KĨ NĂNG LÀM VĂN
TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM

A/ Mục tiêu:HS nắm được
- Kiến thức: Vai trò, tầm quan trọng, tác động qua lại giữa các yếu tố tự sự, miêu tả và
biểu cảm trong một VB hoàn chỉnh
- Kĩ năng: Cách thức vận dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong một VB tự sự
- Thái độ: Biết vận dụng những hiểu biết có được ở bài học tự chọn này để viết bài văn
tự sự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm
B/ Chuẩn bị:
- GV : Tài liệu tham khảo
- HS: Ôn lại các khái niệm tự sự, miêu tả và biểu cảm
C/ Phương pháp
- P.P : Nêu và GQVĐ, Phân tích, gợi mở
- KT : Động não
D/ Tiến trình lên lớp
1, Ổn định tổ chức: 8A..............
2, KT bài cũ: Kết hợp khi học bài mới
3, Bài mới
- GV giới thiệu về chủ đề và yêu cầu của chủ đề
HĐ GV
HĐ HS
Nội dung cần đạt
- P.P : Vấn đáp nêu và
I. Ôn tập các phương
GQVĐ
thức: tự sự, miêu tả ,

của các nhân vật
- Nghe kết hợp tự ghi
những ý chính

? Hãy kể ra một số VB tự
- HS kể
sự có kết hợp với miêu tả và
VB “ Bài học đường đời
biểu cảm mà em đã được học ở đầu tiên” ( trích “ Dế mèn
chương trình Ngữ văn lớp 6, 7 phiêu lưu kí “ của Tô Hoài
và đầu năm lớp 8?
VB “ Sống chết mặc
bay” của Phạm Duy Tốn
VB “ Tôi đi học “ của
Thanh Tịnh
? Hãy nhắc lại đặc điểm và
các thao tác chính của các
HS thảo luận, đại diện trả
phương thức tự sự, miêu tả và lời
biểu cảm
1- Tự sự
Yêu cầu h/s HĐ nhóm
+ Đặc điểm: Kể người,
G: Gọi đại diện h/s trả lời
kể việc
ộ GV bổ sung và chốt lại
+ Thao tác: Kể là chính
2- Miêu tả:
+ Tái hiện sự vật, hiện
tượng

***********************************************
Ngày soạn:
Ngày dạy:

Tiết 2

RÈN LUYỆN KĨ NĂNG LÀM VĂN
TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM
A/ Mục tiêu: HS nắm được
- Kiến thức: Vai trò, tầm quan trọng, tác động qua lại giữa các yếu tố tự sự, miêu tả và
biểu cảm trong một VB hoàn chỉnh
- Kĩ năng: - Thấy được yếu tố miêu tả, biểu cảm thường xuất hiện qua một số dấu hiệu
- Thái độ: Biết vận dụng những hiểu biết có được ở bài học tự chọn này để viết bài văn
tự sự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm
B/ Chuẩn bị:
- GV : Tài liệu tham khảo
- HS: Ôn lại các khái niệm tự sự, miêu tả và biểu cảm
C/ Phương pháp
- Phương pháp: Vấn đáp nêu và GQVĐ
- Kĩ thuật : Động não
D/ Hoạt động trên lớp
1, Ổn định tổ chức: KT sĩ số
2, KT bài cũ: Kết hợp khi học bài mới
3, Bài mới
3


- GV nhắc lại đặc điểm của các phương thức miêu tả, biểu cảm từ đó chuyển ý
sang nội dung tiết thứ hai
Hoạt động của GV

đông, hấp dẫn
thể ở các VB đã học
’ HS lấy VD cụ thể
- Yếu tố miêu tả
+ Miêu tả nhân vật:
+ Miêu tả nhân vật
Đoạn văn miêu tả ngoại
+ Miêu tả cảnh thiên
hình của Dế Mèn và Dế nhiên
Choắt trong VB “ Bài học
+ Miêu tả cảnh sinh
đường đời đầu tiên” của Tô hoạt
Hoài
+ Miêu tả cảnh thiên
nhiên: Đoạn văn đầu tiên
của VB “ Tôi đi học” của
* Các loại miêu tả
Thanh Tịnh
a. Miêu tả nhân vật
+ Miêu tả cảnh sinh
+ Miêu tả ngoại hình:
hoạt: Đoạn văn miêu tả gương mặt, dáng người,
cảnh hộ đê trong VB trang phục
 GV bổ sung thêm và chốt “Sống chết mặc bay “ của
+ Miêu tả các trạng
lại
Phạm Duy Tốn
thái hoạt động: Việc làm,
lời nói...
+ Miêu tả trạng thái

- Thảo luận, phát biểu

- Thảo luận, phát biểu

hạnh phúc...
Mục đích: Khắc hoạ
thành công chân dung
nhân vật với những nét
tính cách riêng
b. Miêu tả cảnh thiên
nhiên.
c. Miêu tả cảnh sinh
hoạt.
Mục đích: Cốt truyện
hay hơn, hấp dẫn hơn,
nhân vật hiện lên cụ thể
sinh động hơn
Qua các từ ngữ, hình
ảnh có giá trị gợi tả và
biểu cảm như từ láy
tượng hình, tượng thanh,
nghệ thuật so sánh, nhân
hoá...
2- Yếu tố biểu cảm
trong văn tự sự
Biểu cảm: Thể hiện
thái độ, tình cảm của nhà
văn với nhân vật, sự việc
được kể


số VB đã học.
- GV lưu ý: Việc sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm là rất cần thiết trong VB tự sự.
song phải chọn lọc, không qua lạm dụng dẫn tới lạc thể loại.
5, Hướng dẫn về nhà:
- Nắm chắc nội dung bài học, vận dụng viết 1 đoạn văn tự sự có kết hợp với yếu tố miêu
tả và biểu cảm
- Chuẩn bị bài : Rèn luyện kĩ năng làm văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm
E.Rút kinh nghiệm :
.............................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
....
Soạn :
Tiết 3
Dạy:
RÈN LUYỆN
KĨ NĂNG LÀM VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM

A/ Mục tiêu :
- Kiến thức :Thấy được cách thức vận dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong một
VB tự sự cùng các bước thực hiện
- Kĩ năng: Có kĩ năng viết đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm bất kì
- Thái độ: tích cực học tập.
B/ Chuẩn bị:
- GV : Tài liệu tham khảo
- HS: Nắm chắc kiến thức để vận dụng làm bài tập
C. Phương pháp:
- Phương pháp: vấn đáp, nêu vấn đề, thuyết trình, phân tích.
- kĩ thuật: động não, các mảnh ghép.
D/ Hoạt động trên lớp

và biểu cảm trong bố cục
+ Lựa chọn ngôi kể
một bài văn
+ Xác định thứ tự kể
+ Xác định các yếu tố
miêu tả và biểu cảm sẽ viết
+ Viết thành đoạn với
? Bố cục một bài văn tự sự các yếu tố : Kể, tả, biểu
gồm mấy phần? Là những cảm
phần nào?
GV: Vậy cách viết các
đoạn văn tự sự kết hợp miêu
tả và biểu cảm trong bố cục
- Nghe, tự ghi những
một bài văn như thế nào gời thông tin chính
sau ta học tiếp.

viết đoạn văn tự sự có kết
hợp với miêu tả và biểu
cảm
1- Viết đoạn văn tự sự có
kết hợp miêu tả và biểu cảm
bất kì
Thực hiện theo 5 bước
+ Xác định nhân vật, sự
việc định kể
+ Lựa chọn ngôi kể: Thứ
nhất hay thứ ba
+ Xác định thứ tự kể: Bắt
đầu từ đâu, diễn ra như thế

CẢM
A/ Mục tiêu: Qua tiết học, HS nắm được
- Kiến thức : Nắm được cách viết cụ thể để viết các đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả và
biểu cảm trong bố cục một bài văn
- Kĩ năng: Có kĩ năng viết đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm bất kì
- Thái độ: có ý thức trau dồi về kĩ năng viết đoạn
B/ Chuẩn bị:
- GV : Tài liệu tham khảo
- HS: Nắm chắc kiến thức để vận dụng làm bài tập
C/ Phương pháp
- Phương pháp: vấn đáp, nêu vấn đề, thuyết trình, phân tích.
- kĩ thuật: động não, các mảnh ghép.
D/ Hoạt động trên lớp
1, Ổn định tổ chức: KT sĩ số 8A........... ( 1 phút)
2, KT bài cũ: Kết hợp khi học bài mới
3, Bài mới ( 41 phút)
- GV nhắc lại kĩ năng viết đoạn văn tự sự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm bất kì để
chuyển nội dung bài học ( 2 phút)
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung cần đạt
- GV cho HS hoạt động
- Thảo luận nhóm kết
III) Rèn luyện kĩ năng
nhóm tìm ra các cách viết đoạn hợp tham khảo các VB tự viết đoạn văn tự sự có kết
mở bài
sự kết hợp miêu tả và biểu hợp với miêu tả và biểu
8




- Cho HS thảo luận nhóm,
HS thảo luận nhóm, tìm
tìm ra các cách viết đoạn kết ra các cách viết đoạn kết
bài
bài
 GV bổ sung, chốt lại
Cách viết đoạn kết bài
 Ở mỗi cách, GV lấy VD
- Thảo luận nhóm, nêu
cụ thể để HS học tập
cách viết đoạn kết bài
- Nghe kết hợp tự ghi bổ
sung những kiến thức cơ
9

cảm( tiếp)
2- Viết đoạn văn tự sự
có kết hợp miêu tả và biểu
cảm trong bố cục một bài
văn
a. Đoạn mở bài
* Cách 1: Dùng phương
thức tự sự kết hợp với
miêu tả để giới thiệu sự
việc, nhân vật và tình
huống xảy ra câu chuyện
*Cách
2:
Dùng


bày tỏ thái độ, tình cảm
của người trong cuộc
* Cách 3: Dùng phương
thức miêu tả là chính đan
xen biểu cảm để kết thúc
câu chuyện

4 Củng cố ( 2 phút)
? Các cách viết đoạn mở bài, thân bài, kết bài trong bài văn tự sự kết hợp miêu tả và
biểu cảm ? Trong bố cục này có nhất thiết đoạn văn nào cần đưa yếu tố miêu tả và biểu
cảm vào không?
5, Hướng dẫn về nhà: ( 1phút)
- Nắm chắc cách viết các đoạn
- Vận dụng viết 1 đoạn mở bài bất kì cho 1 đề TLV do em tự đặt
E . Rút kinh nghiệm
.............................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
....

...........................................................................................................
******************
Soạn: ................
Giảng: ..............

TIẾT 5.

LUYỆN TẬP
LÀM VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM

được các yếu tố trong đoạn
đọc và trả lời các câu hỏi ở
văn
cuối đoạn văn
- GV phân lớp thành 2
- Suy nghĩ câu hỏi ở cuối
Bài tập 1: Đoạn văn 1
nhóm, mỗi nhóm thực hiện đoạn văn của nhóm mình
+ Đoạn văn sử dụng cả 3
yêu cầu của một đoạn
được giao
phương thức biểu đạt là tự sự,
a. Đoạn văn 1: Bài tập 1
Bài tập 1: Đoạn văn 1
miêu tả và biểu cảm
( Sách “ Một số kiến thức
Cần chỉ rõ sự thể hiện
Tự sự: Kể lại những suy
kĩ năng và bài tập năng cao của các yếu tố trong đoạn nghĩ, tâm trạng của người con
Ngữ văn 8” )
văn
khi mẹ đi làm về muộn
Câu hỏi:
Miêu tả: Không gian, thời
? Đọc đoạn văn, theo em
- Thảo luận nhóm, tìm ra gian của buổi trưa hè và dáng
có những phương thức biểu hướng trả lời và cử đại diện vẻ của người mẹ
đạt nào? Phương thức nào phát biểu
Biểu cảm: Những suy
là phương thức biểu đạt



- Nghe kết hợp tự bổ nhận xét, đánh giá, bộc lộ thái
sung, sửa chữa vào vở
độ, tình cảm với cảnh vật
thiên nhiên cũng như con
người ở vùng Hòn
4, Củng cố phương pháp vấn đáp.
? Làm thế nào để xác định được trong một đoạn văn sử dụng những
phương thức biểu đạt nào? Phương thức biểu đạt nào là chính?
5, HD về nhà: ( 1phút)
- Nắm chắc kĩ năng phát hiện và xác định các phương thức được sử dụng trong một
đoạn văn.
- Vận dụng viết 1 đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm, chỉ ra những yếu tố cụ
thể được sử dụng trong đoạn văn đó
E . Rút kinh nghiệm
.............................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
....

...........................................................................................................
*****************************
Soạn: .......................
Dạy: ........................

Tiết 6
LUYỆN TẬP

LÀM VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM

để viết lại
Dùng kĩ thuật khăn phủ bàn. G
chia lớp thành 2 nhóm- mỗi
nhóm một đoạn
a. Đoạn 1: Bài tập 3- Tr 43
b. Đoạn 2: Bài tập 3- Tr 48
Sách “ Một số kiến thức kĩ
năng và bài tập nâng cao Ngữ
văn 8”
* GV gợi ý cho HS
a. Đoạn 1: Bài tập 3- Tr 43
+ Bổ sung yếu tố miêu tả: có
thể là khung cảnh thiên nhiên
( nắng, gió, dòng sông, tiếng cá
đớp mồi); tả hình ảnh người bạn
mới ( gương mặt, nước da, mái
tóc, trang phục...)
Yếu tố miêu tả này có thể
tách ra thành các câu văn độc
lập; có thể xen kẽ vào mở rộng
thành phần cho những câu trần
thuật đã có sẵn. Chú ý dùng các
từ ngữ, hình ảnh có sức gợi tả
cao
+ Bổ sung yếu tố biểu cảm:

Hoạt động của HS

Nội dung cần đạt
IV) Vận dụng luyện tập



thái độ ngạc nhiên khi nhìn thấy
cậu bé; sự tò mò về cậu bé lạ; nỗi
bực mình khi đánh rơi hộp
mồi...Có thể dùng câu cảm, câu
hỏi để biểu cảm
b. Đoạn văn 2: Bài tập 3- Tr
48
+ Về hình thức: viết lại đoạn
văn có nghĩa là phải thay đổi
cách diễn đạt ( thêm bớt câu chữ,
đổi kiểu câu, sắp xếp lại trật tự
các câu, các ý...) làm thế nào để
đoạn văn có cách viết thật phong
phú: tự sự đan xen miêu tả và
biểu cảm
+ Về nội dung: bám sát đề tài
của đoạn văn gốc, không tuỳ tiện
thay đổi đề tài
- GV nhận xét chung kết quả
- Nghe nhận xét của
đạt được của từng nhóm trên cơ GV trên cơ sở đó phát
sở phần trình bày của HS và bổ huy hoặc bổ sung, sửa
sung, sửa chữa nếu HS làm chưa chữa
đạt

cảm: thái độ ngạc nhiên khi
nhìn thấy cậu bé


Soạn: ................

Tiết

7
Dạy: .................

Luyện tập
LÀM VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM
A/ Mục tiêu: Qua tiết học, HS có thể
1. Kiến thức:
- Xây dựng được các đoạn văn tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm. Chuyển những câu
kể thành những câu kể có xen miêu tả hoặc biểu cảm
2. Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ năng, thao tác vận dụng lí thuyết để thực hành
3. Thái độ:
- Tớch cực học tập.
B/ Chuẩn bị:
- GV : Sự kiện và nhân vật để cho HS luyện viết; một số câu kể để cho HS chuyển đổi
- HS: Nắm chắc kiến thức để vận dụng làm bài tập
C. Phương pháp
- Phương pháp: vấn đáp, nêu vấn đề, thuyết trình, phân tích.
- kĩ thuật: động não, các mảnh ghép.
D/ Hoạt động trên lớp
1, Ổn định tổ chức: KT sĩ số ( 1 phút)
2, KT bài cũ: Kết hợp khi học bài
3, Bài mới ( 41 phút)
- GV nêu ngắn gọn nội dung của tiết trước để chuyển tiếp nội dung bài học
Hđ của thầy
- Phương pháp: vấn đáp,

a, Tôi nhìn theo cái bóng có sức gợi tả hình ảnh, màu
- GV gợi ý cho HS về của thằng bé đang khuất dần sắc, âm thanh, trạng thái
cách chuyển
phía cuối con đường.
+ Bổ sung những từ ngữ
b, Tôi ngước nhìn lên,
có sức gợi tả hình ảnh, màu thấy vòm phượng vĩ đã nở
sắc, âm thanh, trạng thái hoa tự bao giờ.
((dùng phương thức miêu
c, Nghe tiếng hò của cô
tả ); hoặc bổ sung những từ lái đò trong bóng chiều tà,
ngữ, những vế câu bộc lộ lòng tôi chợt buồn nhớ quê
+ Về hình thức: mở rộng
tâm trạng của chủ thể được
d, Cô bé lặng lẽ theo dõi thành phần câu, bổ sung
nói tới trong câu ( dùng cánh chim nhỏ trên bầu trời thêm vế câu..
phương thức biểu cảm )
- Nghe gợi ý, hướng dẫn
+ Về hình thức: mở rộng của GV
thành phần câu, bổ sung
thêm vế câu...
- Tiến hành làm theo
nhóm đã được phân công
- GV chia lớp thành 3
nhóm, giao cho mỗi nhóm
- Các nhóm cử đại diện
thực hiện một câu theo yêu trình bày bài làm của nhóm
cầu
mình
- GV gọi đại diện các


Tiết 8

LÀM VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM
A/ Mục tiêu: Qua tiết học, HS có thể
1. Kiến thức:
- Xây dựng được các đoạn văn tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm. Chuyển những câu
kể thành những câu kể có xen miêu tả hoặc biểu cảm
2. Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ năng, thao tác vận dụng lí thuyết để thực hành
3. Thái độ:
- Tích cực trong học tập.
B/ Chuẩn bị:
- GV : Sự kiện và nhân vật để cho HS luyện viết; một số câu kể để cho HS chuyển đổi
- HS: Nắm chắc kiến thức để vận dụng làm bài tập.
C. Phương pháp
- Phương pháp: vấn đáp, nêu vấn đề, thuyết trình, phân tích.
- kĩ thuật: động não, thực hành.
D/ Hoạt động trên lớp
1, Ổn định tổ chức: KT sĩ số ( 1 phút)
2, KT bài cũ: ( 3 phút )
17


? Em hãy cho biết cách viết đoạn mở bài trong bài văn tự sự có kết hợp miêu tả và
biểu cảm.
3, Bài mới ( 41 phút)
- GV nêu ngắn gọn nội dung của tiết trước để chuyển tiếp nội dung bài học
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS

+ Lựa chọn ngôi kể cho
thích hợp: ngôi thứ ba
- GV gọi một số HS đọc
đoạn văn đã viết: Tập trung
vào những HS có kĩ năng viết
còn yếu
18

Nội dung cần đạt
IV) Vận dụng luyện
tập
( tiếp)
4- Viết các đoạn văn
tự sự có kết hợp với
miêu tả và biểu cảm
trong một dề bài cụ thể

- Nghe gợi ý, hướng
dẫn của GV để làm phần
luyện tập theo yêu cầu


- GV nhận xét, sửa chữa và
ra yêu cầu về nhà:
+ Viết các đoạn phần thân
bài ( chú ý xác định chuyện sẽ
kể và chú ý phần đã hướng
dẫn ở trên)
+ Chọn một trong các đoạn
- Một số HS trình bày đoạn


Tiết

9
19


Dạy: ..............

LÀM VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM
A/ Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Tiếp tục củng cố kiến thức lí thuyết về kĩ năng làm văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu
cảm
2. Kĩ năng:
- Tiếp tục rèn các kĩ năng xây dựng được các đoạn văn tự sự có yếu tố miêu tả và biểu
cảm
3. Thái độ:
- Tích cực, tự giác làm bài
B/ Chuẩn bị:
- GV : đề bài, bài tập để HS luyện tập
- HS: Nắm chắc kiến thức để vận dụng làm bài tập
C. Phương pháp
- Phương pháp: vấn đáp, nêu vấn đề, thuyết trình, phân tích.
- kĩ thuật: động não, thực hành.
D/ Hoạt động trên lớp
1, Ổn định tổ chức: KT sĩ số ( 1 phút)
2, KT bài cũ: ( 3 phút )
- Cách viết đoạn thân bài như thế nào? Yếu tố nào đóng vai trò chủ đạo?
3, Bài mới ( 41 phút)

thế nào?
giáo cũ
20


- GV lưu ý cho HS: phải
chọn kỉ niệm sâu sắc và xúc
động ( để lại dấu ấn đậm nét
trong kí ức, không phai
mờ); đúng đối tượng ( thầy
cô giáo cũ )
Phần kết bài cần viết như
thế nào?
GV gọi một số HS đọc
đoạn văn đã viết: Tập trung
vào những HS có kĩ năng
viết còn yếu
- GV nhận xét, sửa chữa
và ra yêu cầu về nhà:
+ Viết các đoạn phần
thân bài ( chú ý xác định
chuyện sẽ kể và chú ý phần
đã hướng dẫn ở trên)
+ Chọn một trong các
đoạn mở bài và kết bài đã
viết ở lớp để ghép lại cho
hoàn chỉnh một bài văn
- GV hướng dẫn HS tổng
kết, rút kinh nghiệm và
đánh giá

? Vậy có yếu tố nào là đạt độc lập
cần thiết để xây dựng đoạn
- Trao đổi, phát biểu
văn tự sự?
+ Sự việc: gồm 1 hoặc
nhiều các hành vi, hành
động...đã xảy ra cần được
kể lại một cách rõ ràng,
mạch lạc để người khác
-Vai trò yếu tố miêu tả và
cùng biết
biểu cảm trong VB tự sự
21


? Yếu tố miêu tả và biểu
+ Nhân vật chính: là chủ
cảm có vai trò gì trong VB thể của hành động hoặc là 1
tự sự?
trong những người chứng
kiến sự việc đã xảy ra
 GV tổng kết lại
- Trả lời
Muốn viết được các
+ Làm cho sự việc trở
đoạn văn tự sự có kết hợp nên dễ hiểu, hấp dẫn và
với miêu tả và biểu cảm cần nhân vật chính trở nên gần
xác định rõ yếu tố tự sự ( kể gũi, sinh động
việc gì, nhân vật là ai? ). Từ
+ Có vai trò bổ trợ cho sự

Tiết

10
Dạy: ..............

LÀM BÀI KIỂM TRA
LÀM VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM

A/ Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Tiếp tục củng cố kiến thức lí thuyết về kĩ năng làm văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu
cảm
2. Kĩ năng:
- Tiếp tục rèn các kĩ năng xây dựng được các đoạn văn tự sự có yếu tố miêu tả và biểu
cảm
3. Thái độ:
- Tích cực, tự giác làm bài
B/ Chuẩn bị:
- GV : đề bài, bài tập để HS kiểm tra.
- HS: Nắm chắc kiến thức để vận dụng làm bài tập
C. Phương pháp
- Phương pháp: nêu vấn đề.
- kĩ thuật: động não, thực hành.
D/ Hoạt động trên lớp
1, Ổn định tổ chức:
2, KT bài cũ:
3, Bài mới
* GV đọc đề bài học sinh chép đề làm.
Đề bài:
24