I.TÊN TÌNH HUỐNG:
"TỔ CHỨC CÁC TRÒ CHƠI LỊCH SỬ TRONG SINH HOẠT TẬP THỂ
Ở TRƯỜNG THCS KIÊU KỴ ĐỂ GIÚP HỌC SINH HIỂU VÀ THÊM
YÊU LỊCH SỬ VIỆT NAM "

II. MỤC TIÊU GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG
Tạo điều kiện hiểu thêm và nâng cao kiến thức về lịch sử Việt Nam cho học
sinh trong phạm vi nhà trường và ngoài xã hội thông qua các giờ sinh hoạt tập
thể. Bằng những trò chơi , những câu hỏi xoay quanh các kiến thức về lịch sử
Việt Nam để truyền tải tới học sinh một cách đơn giản nhất giúp ta có thể hiểu
và ghi nhớ các sự liện lịch sử nhanh và hiệu quả nhất. Khi học sinh hiểu biết sâu
về lịch sử Việt Nam thì bản thân mỗi học sinh sẽ yêu những lịch sử đó đồng
thời yêu đất nước Việt Nam hơn. Như vậy , truyền thống yêu nước ngàn năm
của dân tộc ta tự nhiên sẽ được giữ gìn và phát huy lâu dài

III. TỔNG QUAN VỀ CÁC NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN TỚI VIỆC
GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG:
- Lịch sử là một môn học không còn xa lạ với học sinh Việt Nam chúng ta. Nó
có một vai trò vô cùng quan trọng với con người Việt Nam nói chung và thế hệ
trẻ nước ta nói riêng. Thế hệ trẻ ngày nay được sống trong hòa bình , hạnh phúc
, "ăn no mặc ấm" ,... đâu biết thế nào là "chiến tranh" , thế nào là đau thương
mất mát. Chính môn Lịch sử này sẽ giúp thế hệ trẻ Việt Nam hiểu biết hơn Lịch
sử hào hùng của dân tộc_ một quá khứ tràn đầy sự đau thương mất mát nhưng
cũng vô cùng oanh liệt . Đặc biệt khi học môn học này, ta sẽ có câu trả lời cho
câu hỏi : " Ai là người cho ta cuộc sống hạnh phúc này và ai là người cho ta
sống đến ngày hôm nay?" . Không có lịch sử thì chúng ta làm sao có thể biết
được nguồn gốc của bản thân. “Học sử không chỉ là học để có kiến thức thuần
tuý mà là một phần quan trọng của “học làm người”, làm người Việt
Nam”. Vậy nên không một ai có thể phủ nhận vai trò vô cùng to lớn này của
môn Lịch sử.
- Hiện nay chúng ta đang sống trong một xã hội phát triển toàn diện , Việt Nam

mấy khó khăn ở Mỹ, Anh, hoặc Trung Quốc và có thể nói độ chênh so với học
ở Việt Nam không nhiều. Nhưng đó sẽ là một khoảng cách vô tận nếu đó là
môn Lịch sử (cũng xin nói thêm cả Ngữ Văn, Địa Lý cũng thế).
Lịch sử quan trọng là vậy, nhưng dường như tầm quan trọng của môn Lịch sử
trong thời gian dài ở nước ta chưa được đặt đúng vị trí mà nó vốn có. Hậu quả,
cứ sau mỗi mùa thi đại học, người ta lại thấy được sự thiếu hụt kiến thức sử học
của thế hệ trẻ hiện nay. Xin ví dụ: tại Trường Đại học KHXH-NV Hà Nội - một
trong những trung tâm đào tạo lịch sử uy tín, sau khi chấm hơn 5.000 bài thi
môn Lịch sử của kỳ thi đại học năm nay đã công bố một tỷ lệ đáng báo động:
điểm trung bình môn lịch sử là 3 điểm/bài. Mà đề thi môn Lịch sử năm nay theo
nhận định thì không quá khó, thậm chí có những câu hỏi rất cơ bản để thí sinh
kiếm điểm !
Đó mới chỉ là một trong những nguyên nhân. Nguyên nhân thực trạng của vấn
đề này , chúng ta phải nói đến người dạy và người học . Đặc biệt hơn nữa là các
nhà quản lý, các nhà hoạch định chiến lược giáo dục, và nhận thức của các cấp
của ngành giáo dục.Có không ít học sinh đang "sợ" môn Lịch sử. Không sợ sao
được khi những tiết học Lịch sử được các cô thầy đọc và dạy theo cách liệt kê
theo sự kiện, buộc các em học sinh phải nhồi nhét những "ngày, tháng, năm",
những "con số" mà chưa chú trọng đến khả năng suy luận, phân tích và đánh
giá các sự kiện lịch sử. Trừ những em có định hướng ngay từ đầu thi đại học
liên quan đến môn này, còn các học sinh lại chủ yếu dồn vào những môn
"chính" như Toán, Văn, Ngoại ngữ.Trong khi đó, nhiều giáo viên đứng lớp lại
có cách truyền thụ kiến thức lịch sử đơn điệu qua tiếp nhận của sách giáo khoa
với những con số, thời gian, địa danh, nhân vật,…mà chưa quan tâm lắm đến
phương thức dạy trực quan như cho học sinh đi điền dã, đi thực tế ở các Bảo
tàng, các di tích lịch sử, và một số cách tiếp cận khác như phim ảnh tư liệu,


phóng sự về các cuộc cách mạng, về nhân vật lịch sử… Đó là chỉ nói đến lịch
sử Việt Nam chứ chưa nói đến lịch sử địa phương.

+ Giáo dục lòng biết ơn , lính trọng tổ tiên cha mẹ , thầy cô.
+ Giáo dục lòng yêu nước , yêu quê hương đất nước , yêu trường lớp ...
+ Giáo dục truyền thống tốt đẹp của dân tộc : Chia sẻ khó khăn , lá lành đùm lá
rách , tình đoàn kết , hữu nghị ...
+ Có những suy nghĩ và hành động đúng đắn để xứng đáng là những học sinh
văn minh , thanh lịch , biết giữ gìn và phát huy nhwunxg truyền thống tốt đẹp
của cha ông ...
* Hình thức :
+ Thông qua tổ chức kỉ niệm các ngày lễ lớn : 10/10 , 20/11 , 22/12 , 3/2 , 8/3 ,
26/3 , 30/4 , 15/5 , 19/5 , ...


* Ví dụ:
Tổ chức liên hoan chiến sĩ nhỏ Điện Biên nhân dịp 60 năm chiến thắng Điện
Biên Phủ.
b) Bồi dưỡng kiến thức
* Mục đích :
Bổ sung , hoàn thiện những tri thức đã học ở trên lớp , cùng trao kinh nghiệm
và phương pháp học tập tốt . Gây hứng thú học tập cho học sinh cũng như học
tập tác phong chững chạc , tư duy mạch lạc , sáng tạo , rèn luyện khả năng phản
ứng nhanh nhạy , trí thông minh ...
* Hình thức tổ chức :
+ Hội vui học tập
+ Đường lên đỉnh Olympia
+ Hội thi học hay tay khéo
+ Rung chuông vàng.
2. Nghiên cứu các cách thức và hình thức tổ chức trò chơi :
a) Cách thức tổ chức :
- Tổ chức tại các lớp trong các giờ sinh hoạt lớp hoặc hoạt động ngoài giờ lên
lớp.

4. Một số trò chơi lịch sử :
a) Ghép nối năm tháng , sự kiện , nhân vật , địa điểm ... lịch sử.
b) Ai nhanh hơn
c) Thi đóng kịch lịch sử
d) Thi kể chuyện lịch sử
e) Tập làm hướng dẫn viên du lịch
f) Trò chơi " ô cửa bí mật"
g) Trò chơi " Du lịch Hà Nội"
5. Mô hình hội thi tuyên truyền về 60 năm chiến thắng Điện Biên Phủ
a) Mục đích:
- Tuyên truyền chào mừng 60 năm chiến thắng Điện Biên Phủ.
- Củng cố các kiến thức về lịch sử dân tộc có liên quan đến sự kiện.
- Phát huy tích cực , chủ động , sáng tạo của học sinh , biết dàn dựng , đóng
kịch , hát múa , đóng các hình tượng.
b) Yêu cầu : Trang trọng , sâu sắc , ấn tượng.
c) Hình thức : Thi giữa hai đội dưới hình thức sân khấu hóa với hai phần : Chào
hỏi và Tuyên truyền
d) Đối tượng : Đội tuyên truyền của 4 khối
e) Thời gian :
- Chào hỏi : 7 đến 10 phút
- Hiểu biết
- Tuyên truyền

V. THUYẾT MINH TIỀN TRÌNH GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG :
Liên môn là một trong những cách khắc phục tình trạng hiện nay hiệu quả và
nhanh nhất. Liên môn kiến thức không những giúp học sinh hiểu thêm về lịch
sử Việt Nam mà biện pháp này còn giúp thế hệ trẻ Việt Nam nói chung và học
sinh nói riêng yêu lịch sử nước mình , yêu mảnh đất hình chữ S này hơn. Vì vậy
, ta có thể khẳng định được cái vai trò quan trọng và vô cùng ý nghĩa của Liên
môn kiến thức với xã hội và con người Việt Nam hiện nay

Mĩ và kháng chiến chống Pháp ? Đồng thời kể tên người sáng tác các bài hát
đó?
Trả lời :
*Một số bài hát được sáng tác vào thời kì kháng chiến chống Mĩ và kháng chiến
chống Pháp là:
- Kháng chiến chống Pháp :
+ Trên Đồi Him Lam - Đỗ Nhuận
+ Hành Quân Xa - Đỗ Nhuận
+ Hò Kéo Pháo - Hoàng Vân
+ Tiến về Hà Nội - Văn Cao
+ Lên ngàn - Hoàng Việt
+ Trường ca sông Lô - Văn Cao
- Kháng chiến chống Mỹ:
+ Từ một ngã tư đường phố - Phạm Tuyên
+ Trường Sơn đông , Trường Sơn tây - Phạm Tiến Duật
+ Em là cô gái Trường Sơn - Phạm Tiến Duật
+ Ba lô ta buộc cho chặt - Thuận Yến
+ Người mẹ miền Nam tay không thắng giặc - Thuận Yến
+ Màu hoa đỏ - Thuận Yến


Câu 3 : Ngày 6-12-2012, UNESCO đã chính thức công nhận một tín ngưỡng ở
Việt Nam là Di sản văn hóa phi vật thể đại diện cho nhân loại. Bạn hãy cho biết
đó là tín ngưỡng gì ? Nêu những điều mà bạn tâm đắc nhất về thời đại là nguồn
gốc hình thành nên tín ngưỡng đó.
Trả lời:
- Ngày 6/12/2012, UNESCO công nhận Tín ngưỡng thờ cúng Hùng Vương ở
Phú Thọ là di sản văn hóa phi vật thể của nhân loại.
- Tín ngưỡng này thể hiện những yếu tố thuộc đời sống tâm linh của người Việt
Nam đã tồn tại từ hàng nghìn năm nay, thể hiện nền tảng tinh thần đại đoàn kết

điểm mà Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc bản Tuyên ngôn.
2. Phần thi " Ai nhanh hơn"
a) Thực hiện :
- Hình thức chơi : Thi theo đội , mỗi đội 5 bạn
- Thời gian : 3 phút
- Hình thức trả lời câu hỏi : Đội nào có tín hiệu phất cờ trước đội đó có quyền
trả lời
- Hình thức câu hỏi :
+ Câu 1 : Đúng Sai
+ Câu 2 : Trả lời câu hỏi
+ Câu 3 : Giải một mật mã lịch sử
+ Câu 4 : Đọc một bài thơ liên quan đến một sự kiện lịch sử
+ Câu 5 : Nghe nhạc đoán bài hát và cho biết nội dung
- Biểu điểm : Mỗi câu đúng 5 điểm
b) Thuyết minh :
Chúng em vận dụng kiến thức môn : Sử , Âm nhạc , Ngữ văn để tổ chức trò
chơi . Cụ thể như sau :
Với câu hỏi đọc một bài thơ liên quan đến một sự kiện lịch sử , chúng em đã
vận dụng kiến thức môn Ngữ văn.
Câu : Nghe nhạc đoán bài hát và cho biết nội dung , chúng em vận dụng kiến
thức môn Âm nhạc.
Qua phần thi này chúng em không những được vui chơi mà còn được tìm hiểu
rất nhiều kiến thức lịch sử . Bên cạnh đó trò chơi này còn giúp chúng em củng
cố kiến thức về môn Văn và Âm nhạc. Thông qua những vần thơ , câu hát
chúng em thấy hiểu và yêu lịch sử Việt Nam.
3. Phần thi đóng kịch lịch sử :
a) Màn chào hỏi và kịch bản tuyên truyền về 60 năm chiến thắng Điện Biên
Phủ
KỊCH BẢN TUYÊN TRUYỀN VỀ CHIẾN THẮNG LỊCH SỬ
ĐIỆN BIÊN PHỦ

……………đang vẫy tay chào
Nhiệt tình vui vẻ thể thao tuyệt vời
Tiếp đến là bạn……………….
Yêu thích lịch sử cha ông ngàn đời
…………….đội trưởng là tôi
Kính xin quý vị một hồi pháo tay
Thông điệp chúng em hôm nay:
“Cùng nhau rèn luyện hăng say học hành
Tiếp bước truyền thống cha anh
Xây dựng Tổ Quốc xứng danh Tiên, Rồng”
(Mang biển thông điệp ra sân khấu)
Chúc Liên hoan: Thành công rực rỡ!
Kính thưa ban giám khảo!
Kính thưa quý vị đại biểu, các thầy giáo, cô giáo!
Các bạn đội viên thân mến!
Mỗi người dân Việt Nam khi nhắc tới chiến thắng vĩ đại của dân tộc đều
không thể quên chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ với niềm tự hào, kiêu hãnh
về một kỳ tích “Lừng lẫy năm châu, chấn động địa cầu”. Và hôm nay đến với
Liên hoan chiến sĩ nhỏ Điên Biên, đội Tô Vĩnh Diện thể hiện phần tài năng của
mình qua tiểu phẩm “Bắt sống Tướng Đờ Catsxtơri”. Tiểu phẩm tái hiện cuộc
chiến đấu anh dũng của cha anh trong cuộc chiến quyết định thắng lợi chiến


dịch Điện Biên Phủ và thông qua tiểu phẩm muốn gửi tới thế hệ học sinh hôm
nay thông điệp: “Chiến sĩ Điện Biên tiếp nối truyền thống anh hùng”.
Tiểu phẩm của đội Tô Vĩnh Diện xin được phép bắt đầu:
I.Màn 1:
Cảnh 1 : Các chiến sĩ bộ đội bên chiến hào . Trong một không gian tĩnh lặng
giữa hai tiếng súng , một đồng chí bộ đội tranh thủ viết thư về thăm nhà.
Đồng chí A: ( Diễn cảnh ngồi viết thư cho người yêu nơi quê nhà)

II.Màn 2
Cảnh 2 : Cảnh quân và dân tham gia chiến dịch chiến đấu trong chiến dịch Điện
Biên Phủ
( Diễn cảnh quân và dân phục vụ chiến dịch)
Sau một loạt tiếng bom đạn đồng chí A bị thương nặng. Hai đồng chí còn lại
dìu đồng chí A bị thương vào nơi an toàn. (Diễn cảnh chiến đấu hi sinh của bộ
đội)


Đồng chí A : Đừng lo cho tớ , các cậu hãy chiến đấu và quyết tâm giành thắng
lợi.
Đồng chí B và C : Nhưng cậu bị thương nặng nề thế này ...
Đồng chí A : Chúng ta phải hoàn thành nhiệm vụ được giao . Tiếp tục chiến đấu
đi
Cảnh 3 : Dưới sự chỉ huy của tướng Võ Nguyên Giáp , sau 55 ngày đêm chiến
đấu quân đội ta đã toàn thắng và bắt sống tướng Đờ Cát , chỉ huy cao nhất của
quân Pháp ( Dẫn kịch)
Tướng ĐC : Aloo ! A lô! Từng đọan hầm , quân Việt đã tràn đến rồi . Thế là hết
rồi! Vĩnh biệt!
Quân Việt Minh : ( Hô to) Đầu hàng sẽ được bảo toàn tính mạng
( Diễn cảnh quân Việt Minh cắm cờ trắng và xộc vào bắt Tường Đờ Cát)
Tướng Đờ Cát : ( Bình tĩnh . Bắt trước tiếng người nước ngoài nói Tiếng Việt)
Các ông đừng bắn tôi , trước khi bị bắt tôi có một câu hỏi : " Chúng tôi đã từng
nghĩ , chỉ cần mất 10 phút pháo Việt Minh câm họng và thêm 2 ngày sau sẽ
nghiền nát tất cả. Nhưng tại sao kết quả lại lật ngược thế cờ?
Đồng chí B: Vì chúng tôi có một người chỉ huy tài ba và sự yêu nước , đoàn kết
đồng lòng của toàn dân tộc.
Tướng Đờ Cát : Điều làm tôi hết sức ngạc nhiên là không biết tướng Vũ
Nguyên Giáp đã tốt nghiệp từ những trường , học viện võ bị cao cấp nào? Tôi
hân hạnh được làm đối thủ của tướng Giáp . được làm kẻ chiến bại trực tiếp của

biệt là anh hùng Tô Vĩnh Diện mà còn được thưởng thức những giai điệu hào
hùng . Và những giai điệu bài hát " Chiến sĩ nhỏ Điện Biên " vui tươi , đầy tự
hào . Thế mới biết âm nhạc có sức lôi cuốn vô cùng mạnh mẽ , có khả năng đi
vào lòng người làm ta hiểu , làm ta nhớ mãi.
Trong kịch bản tuyên truyền có rất nhiều phần được tuyên truyền dưới hình
thức thơ . Đó chính là liên môn Ngữ văn . Những câu thơ tạo nhịp điệu lại vừa
để nhớ , giàu sức biểu cảm. Mặt khác , sân khấu trở nên sống động hơn nhờ
những tranh vẽ dựng cảnh , làm đạo cụ . Đó chính là liên môn Mĩ thuật . Và cứ
thế cứ thế từng sự kiện lịch sử , từng trang sử hào hùng của cha ông cứ lần lượt
hiện ra , từng trang sử hào hùng của cha ông cứ lần lượt hiện ra , từng trận đánh
đi vào lịch sử với những chiến thắng lừng lẫy làm ta càng thêm hiểu càng thêm
yêu , càng thêm tự hào về truyền thống yêu nước của cha anh.
qua kịch bản tuyên truyền này chúng em còn được giáo dục về lòng biết ơn , tự
hào đối với công lao của thế hệ đi trước đã hi sinh xương máu để cho chúng em
được sống trong hòa bình . Từ đó quyết tâm phấn đấu học tập và rèn luyện tốt ,
phát huy truyền thống tốt đẹp của cha ông.
4. Phần thi : Tập làm hướng dẫn viên du lịch
- Nội dung : Giới thiệu về một công trình kiến trúc hoặc một di tích lịch sử mà
em yêu thích nhất.
- Hình thức : Học sinh sẽ đóng vai là hướng dẫn viên du lịch
- Phần minh họa và thuyết minh
Sau đây , với vai trò là một hướng dẫn viên du lịch , tôi sẽ đưa các bạn đến
thăm một ngôi trường học nổi tiếng nhất Việt Nam hàng nghìn năm . Đó chính
là văn miếu Quốc Tử Giám.
Nếu kể tên những danh thắng bậc nhất của đất “ Hà Thành ” xưa và nay có
lẽ ai cũng nghĩ đến: Văn Miếu – Quốc Tử Giám, đây là một quần thể kiến trúc
văn hoá hàng đầu và mãi là niềm tự hào của người dân Thủ đô khi nhắc đến
truyền thống ngàn năm văn hiến của Thăng Long – Đông Đô – Hà Nội. Được
khởi công xây dừng từ năm 1070 ( Văn Miếu ) và 1076 ( Quốc Tử Giám – đào
tạo nho sinh ) nơi đây luôn giữ vai trò thờ tự, giáo dục, nho học lớn nhất, nơi

văn hóa, giáo dục trường tồn của dân tộc ta.
Đặc biệt hơn, khi UNESCO, một tổ chức uy tín về: Giáo dục, Khoa học
và Văn hóa của Liên hiệp quốc đã công nhận 82 bia đá tại Văn Miếu – Quốc Tử
Giám là Di sản tư liệu thế giới. Đây là những tấm bia tiến sĩ duy nhất trên thế
giới có bài ký (văn bia) không chỉ lưu danh những tiến sĩ đã thi đỗ trong các kỳ
thi trải dài suốt gần 300 năm (từ 1442 đến 1779) mà còn


ghi lại lịch sử các khoa thi và triết lý của triều đại về nền giáo dục và đào tạo,
sử dụng nhân tài, do đó có tác động to lớn đối với xã hội đương thời và hậu thế.
Các bài văn bia còn ghi rõ ngày tháng dựng bia, tên của người soạn văn bia,
người dựng bia. 82 tấm bia Tiến sĩ, ghi họ tên, quê quán của 1307 vị Tiến sĩ của
82 khoa thi từ 1442- 1779 gồm 81 khoa triều Lê và 1 khoa triều Mạc. Bia Tiến
sĩ khắc trên loại đá màu xanh, kích thước không đều nhau được trạm khắc hoa
văn tinh xảo. Bia Tiến sĩ khoa Nhâm Tuất niên hiệu Đại Bảo thứ 3 (1442) nêu
rõ tầm quan trọng của việc đào tạo nhân tài và khuyến khích kẻ sĩ: “Hiền tài là
nguyên khí quốc gia. Nguyên khí thịnh thì thế nước mạnh mà hưng thịnh,
nguyên khí suy thì thế nước yếu mà thấp. Vì thế, các bậc đế vương, thánh minh
chẳng ai không coi việc kén chọn kẻ sĩ, bồi dưỡng nhân tài, vun trồng nguyên
khí quốc gia làm công việc cần kíp... Vì vậy, lại cho khắc đá để dựng ở cửa
Thái Học cho kẻ sĩ bốn phương chiêm ngưỡng, hâm mộ mà phấn chấn, rèn
luyện danh tiết, hăng hái tiến lên giúp rập Hoàng gia. Há phải chỉ là chuộng hư
danh, sính hư văn mà thôi đâu”.
Bia được đặt trên lưng rùa. Rùa là một trong bốn linh vật: Long, Ly, Qui,
Phượng. Rùa sống lâu, có sức khỏe nên việc đặt bia Tiến sĩ trên lưng rùa đá thể
hiện sự tôn trọng hiền tài và trường tồn mãi mãi.
Từ những giá trị lịch sử, văn hoá to lớn đó mà ngày nay: Văn Miếu – Quốc
Tử Giám luôn là một địa chỉ du lịch văn hóa nổi tiếng của Thủ đô, hàng năm
thu hút hàng triệu lượt du khách tham quan, cũng là điểm văn hóa du lịch được
đón các đoàn khách quốc tế và Nguyên thủ quốc gia các nước đến tham quan

gặp ở học sinh vì học quá sức hay quá áp lực. Chính vì vậy SHTT đã tạo sự
hứng thú cho học sinh , tạo cho học sinh một môi trường học tập bổ ích và lí
thú. Đến nay trường THCS Kiêu Kỵ đã gặt hái không ít thành thành tựu của kết
quả hoạt động này. Điển hình như năm vừa rồi có 5 bạn thi học sinh giỏi môn
lịch sử cấp huyện thì có 4 bạn đươc vào vòng tiếp . Trong đó có 1 bạn đạt giải
nhất môn Lịch sử
Đối với công tác giáo dục đạo đức và truyền thống: Việc tổ chức các buổi
SHTT bổ sung và nâng cao kiến thức về lịch sử VN đã góp phần không nhỏ đến
việc giáo dục nhân cách học sinh , giúp cho thế hệ tương lai của đất nước được
phát triển một cách toàn diện tri , đức , thể , mĩ. Điều đó làm cho xã hội tốt
hơn , đất nước phát triển có thể sánh với các cường quốc năm châu. Thế hệ trẻ
sẽ giữ và phát huy truyền thống yêu nước mà ngàn đời nay ông cha ta đã truyền
dạy lại. Chỉ cần một thế hệ giữ và phát huy được thì thế hệ khác cũng sẽ nhìn
mà học tập để rồi tiếp tục phát huy truyền thống ấy. Tổ chức các buổi SHTT tại
trường THCS Kiêu Kỵ là một hoạt động tập thể vô cùng ý nghĩa. Hoạt động
này được học sinh toàn trường ủng hộ.
Quả thực hoạt động tổ chức các buổi SHTT này là một hoạt động cần cho tất
cả các trường không chỉ riêng một trường nào cả, Vì đây là một hoạt động hay ,
ý nghĩa và hiệu quả cao cho việc giúp học sinh hiểu thêm và yêu lịch sử Việt
Nam hơn.