Ngày tháng năm
CẬU BÉ THÔNG MINH
(2 tiết)
I - MỤC TIÊU
A - Tập đọc
1. Đọc thành tiếng
• Đọc đúng các từ, tiếng khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng của phương ngữ:
• Ngắt, nghỉ hơi đúng sau các dấu câu và giữa các cụm từ.
• Đọc trôi trảy toàn bài, bước đầu biết phân biệt lời của người kể và lời của nhân vật.
2. Đọc - hiểu
• Hiểu nghóa các từ khó trong bài: bình tónh, kinh đô, om sòm, sứ giả, trọng thưởng.....
• Hiểu nội dung câu truyện : câu truyện ca ngượi sự thông minh, tài trí của một cậu bé.
B - Kể chuyện
• Dựa vào trí nhớ và tranh minh hoạ, kể lại được từng đoạnvà toàn bộ câu truyện. Khi kể
biết phối hợp cử chỉ, nét mặt và giọng điệu phù hợp với diễn biến nội dung của câu chuyện.
• Biết tập trung theo dõi lời kể và nhận xét được lời kể của bạn.
II . ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
• Tranh minh hoạ bài tập đọc và kể chuyện trong Tiếng Việt 3, tập một ( TV3/ 1).
• Bảng phụ có viết sẵn câu, đoạn cần hướng dẫn luyện đọc.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TẬP ĐỌC
1. Ổn đònh tổ chức
2. Bài mới
Hoạt động dạy Hoạt dộng học
Giới thiệu bài (1
’
)
- Treo tranh minh hoạ bài tập đọc và hỏi HS :
Bức tranh vẽ cảnh gì ?
- Em thấy vẻ mặt của cậu bé thế nào khi nói
chuyện với nhà vua ? Cậu bé có tự tin không ?

từ đó cho đúng. Chú ý với các từ mà nhiều HS
trong lớp mắc lỗi thì GV cần cho HS cả lớp
luyện phát âm từ đó, với các từ có ít HS mắc
lỗi thì GV chỉnh sửa riêng cho từng HS.
- Yêu cầu HS tiếp nối nhau đọc từng câu, đọc
từ đầu cho đến hết bài.
- Hướng dẫn đọc từng đoạn và giải nghóa từ
khó :
- Yêu cầu HS đọc đoạn 1 của bài. GV theo
dõi HS đọc và hướng dẫn ngắt giọng câu khó
đọc .
- Yêu cầu HS tìm từ trái nghóa với từ bình
tónh.
- Giải nghóa : Khi được lệnh vua ban, cả làng
đều lo sợ, chỉ riêng mình cậu bé là bình tónh,
nghóa là cậu bé làm chủ được mình, không bối
rối, không lúng túng trước mệnh lệnh kỳ quặc
của nhà vua.
- Nơi nào thì được gọi là kinh đô ?
- Hướng dẫn HS đọc đoạn 2 tương tự như cách
hướng dẫn đọc đoạn 1.
- HS theo dõi GV đọc bài.
- HS tiếp nối nhau đọc từng câu trong bài.
Mỗi HS chỉ đọc 1 câu.
- Sửa lỗi phát âm theo hướng dẫn của giáo
viên. Lưu ý các từ dễ phát âm sai, nhầm đã
giới thiệu ở phần mục tiêu.
- Đọc từng đoạn trong bài theo hướng dẫn của
giáo viên.
- HS cả lớp đọc thầm, 1 HS đọc thành tiếng.

* Hướng dẫn luyện đọc theo nhóm
- Chia thành các nhóm nhỏ mỗi nhóm 3 HS
và yêu cầu đọc từng đoạn theo nhóm.
- Theo dõi HS đọc bài theo nhóm để chỉnh
sửa riêng cho từng nhóm.
* Yêu cầu HS đọc đồng thanh đoạn 3.
Hoạt động 2 : Hướng dẫn tìm hiểu bài
 Mục tiêu :
HS hiểu nội dung của bài.
 Cách tiến hành :
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 và trả lời câu
hỏi : nhà vua nghó ra kế gì để tìm người tài ?
- Dân chúng trong vùng như thế nào khi nhận
được lệnh của nhà vua ?
- Vì sao họ lại lo sợ ?
- Khi dân chúng cả vùng đang lo sợ thì lại có
một cậu bé bình tónh xin cha cho đến kinh đô
để gặp Đức Vua. Cuộc gặp gỡ của cậu bé và
Đức vua như thế nào ?
Chúng ta cùng tìm hiểu đoạn 2 .
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2 .
+ Muôn tâu,/ vậy tại sao đức vua lại hạ lệnh
cho làng con / phải nộp gà chống biết đẻ trứng
ạ. ?//
- Om sòm nghóa là ầm ó, gây náo động.
- HS cả lớp đọc thầm, 1 HS đọc thành tiếng
đoạn 3. Chú ý ngắt giọng đúng :
Hôm sau, / nhà vua cho người đem đến
một con chim sẻ nhỏ, / bảo cậu bé làm 3
mâm cỗ.// Cậu bé đưa cho sứ giả một chiếc

- Trong cuộc thử tài lần sau cậu bé yêu cầu
điều gì.

- Có thể rèn được một con dao từ một chiếc
kim không ?
- Vì sao cậu bé lại tâu Đức Vua làm một việc
không thể làm được ?
- Biết rằng không thể làm được ba mâm cỗ từ
một con chim sẻ, nên cậu bé đã yêu cầu sứ
giả tâu với Đức Vua rèn cho một con dao thật
sắc từ một chiếc kim khâu. Đây là việc mà
đức Vua không thể làm được, vì thế ngài cũng
không thể bắt cậu bé làm ba mâm cỗ từ một
con chim sẻ nhỏ.
- Sau hai lần thử tài, Đức Vua quyết đònh như
thế nào ?
- Cậu bé trong truyện có gì đáng khâm phục.
 Kết luận: Câu chuyện ca ngợi sự thông
minh, tài trí của một cậu bé.
Hoạt động 3 : Luyện đọc lại
 Mục tiêu :
Đọc trôi trảy toàn bài, bước đầu biết phân
biệt lời của người kể và lời của nhân vật.
 Cách tiến hành :
- GV đọc mẫu đoạn 2 của bài. Chú ý: Biết
phân biệt lời người kể, các nhân vật
khi đọc bài :
+ Giọng người kể : chậm rãi ở đoạn giới thiệu
đầu truyện ; lo lắng khi cả làng cậu bé
nhậnđược lệnh của nhà vua ; vui vẻ,

- Tổ chức cho một số nhóm HS thi đọc trước
lớp.
- Tuyên dương các nhóm đọc tốt.
- 3 đến 4 nhóm thi đọc. Cả lớp theo dõi nhận
xét.

Kể chuyện
Hoạt động 4 : GV nêu nhiệm vụ
- GV nêu nhiệm vụ của nội dung kể truyện
trong lớp học: Dựa vào nội dung bài tập đọc
và quan sát tranh minh hoạ để kể lại từng
đoạn truyện
Cậu bé thông minh vừa được tìm hiểu.
- GV treo tranh minh hoạ của từng đoạn
truyện như trong sách TV3/1 lên bảng.
Hoạt động 5 : Hướng dẫn kể từng đoạn của
câu chuyện theo tranh
Mục tiêu :
- Dựa vào trí nhớ và tranh minh hoạ, kể lại
được từng đoạnvà toàn bộ câu truyện.
- Biết tập trung theo dõi lời kể và nhận xét
được lời kể của bạn.
 Cách tiến hành :
Hướng dẫn kể đoạn 1:
- Yêu cầu HS quan sát kó bức tranh 1 và hỏi :
+Quân lính dang làm gì ?
+Lệnh của Đức Vua là gì ?
+ Dân làng có thái độ ra sao khi nhận được
lệnh của Đức Vua ?
- Yêu cầu 1 HS kể lại nội dung của đoạn 1.

- Cậu bé yêu cầu sứ giả điều gì ?
- Đức Vua quyết đònh thế nào sau lần thử tài
thứ hai ?
- Yêu cầu HS tiếp nối nhau kể lại câu chuyện.
- Theo dõi và tuyên dương những HS kể
chuyện tốt, có sáng tạo.
Bố ngươi là đàn ông thì đẻ sao được ?
- Đức Vua yêu cầu cậu bé làm ba mâm cỗ từ
một con chim sẻ nhỏ.
- Về tâu với Đức Vua rèn chiếc kim khâu
thành một con dao thật sắc để xẻ thòt chim.
- Đức Vua quyết đònh trọng thưởng cho cậu bé
thông minh và gửi cậu vào trường học để
luyện thành tài.
- HS kể lại chuyện khoảng 2 lần, mỗi lần 3
HS kể nối tiếp nhau theo từng đoạn truyện.
Cả lớp theo dõi nhận xét sau mỗi lần có HS
kể.

Hoạt động 4 : Củng cố , dặn dò (3
’
)
- Hỏi : Em có suy nghó gì về Đức Vua trong
câu chuyện vừa học.
- Dặn dò học sinh về nhà kể lại câu chuyện
cho người thân nghe và chuẩn bò bài sau.
- Tổng kết bài học, tuyên dương các em học
tốt, động viên các em còn yếu cố gắng hơn,
phê bình các em chưa chú ý trong giờ học
- Đức Vua trong câu chuyện là một ông Vua

1 . Ổn đònh tổ chức (1
’
)
2 . Kiểm tra bài cũ (5
’
)
• Yêu cầu 3 HS lên bảng kể lại câu chuyện Cậu bé thông minh và trả lời các câu hỏi về
nội dung câu truyện.
• Nhận xét và cho điểm HS.
3 . Bài mới
Hoạt động dạy Hoạt động học
Giới thiệu bài (1
’
)
- Hỏi : Em có suy nghó gì về đôi bàn tay của
chính mình.
- Trong bài học hôm nay, chúng ta sẽ được
nghe những lời tâm sự, những suy nghó của
một bạn nhỏ về đôi bàn tay. Bạn nhỏ nghó thế
nào về đôi bàn tay ? Đôi bàn tay có nét gì đặc
biệt, đáng yêu ? chúng ta cùng tìm hiểu qua
bài thơ Hai bàn tay em.
- GV ghi tên bài lên bảng.
Hoạt động 1 : Luyện đọc (15
’
)
 Mục tiêu :
- Đọc đúng các từ ngữ dễ phát âm sai đã nêu
ở phần mục tiêu. Ngắt, nghỉ hơi đúng sau các
dòng thơ và giữa các khổ thơ.

GV theo dõi HS đọc bài theo nhóm để chỉnh
sửa riêng cho từng nhóm.
- Yêu cầu HS đọc đồng thanh bài thơ.
Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS tìm hiểu bài (6
’
)
 Mục tiêu :
HS hiểu nội dung của bài.
 Cách tiến hành :
- Yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ thứ nhất và
trả lời câu hỏi : Hai bàn tay của em bé được
so sánh với cái gì ?
- Em có cảm nhận gì về hai bàn tay của em bé
qua hình ảnh so sánh trên ?
- Hai bàn tay của em bé không chỉ đẹp
mà còn rất đáng yêu và thân thiết với bé.
Chúng ta cùng tìm hiểu tiếp các khổ thơ sau để
thấy được điều này.
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi
: hai bàn tay thân thiết với bé như thế nào ?
( có thể hỏi : Hai bàn tay rất thân thiết với bé.
- 10 HS tiếp nối nhau đọc từ đầu đến hết
bài. Đọc từ 2 đến 3 lần như vậy.
- Sửa lỗi phát âm theo hướng dẫn của GV.
Các từ dễ phát âm sai, nhầm đã giới thiệu
ở phần Mục tiêu .
- Đọc từng khổ trong bài theo hướng dẫn
của GV:
- 5 HS tiếp nối nhau đọc 1 lượt. Đọc
khoảng 3 lượt.

+ Khổ thơ 4 : Tay bé viết chữ làm chữ nở thành
hoa trên giấy.
+ Khổ 5 : Tay làm người bạn thủ thỉ, tâm tình
cùng bé.
- Em thích nhất khổthơ nào ? Vì sao ?
Hoạt động 3 : Học thuộc lòng bài thơ (6
’
)
 Mục tiêu :
HS học thuộc lòng bài thơ.
 Cách tiến hành :
- Treo bảng phụ có viết sẵn bài thơ, yêu cầu
HS học thuộc từng đoạn rồi học thuộc cả bài.
- Xoá dần nội dung bài thơ trên bảng cho HS
đọc thuộc lòng.
- Tổ chức thi đọc thuộc lòng bài thơ ( có thể
cho HS chỉ tranh minh hoạ, đọc đoạn thơ tương
ứng ).
- Tuyên dương những HS đã học thuộc lòng bài
thơ, đọc bài hay.
Hoạt động cuối : Củng cố dặn dò (3
’
)
- Hỏi : Bài thơ được viết theo thể thơ nào.
- Dặn dò HS về nhà học lại cho thuộc lòng bài
thơ, tập đọc bài thơ với giọng diễn cảm.
tay )cũng ngủ cùng bé. Hoa thì bên má
hoa thì ấp cạnh lòng.
+ Buổi sáng, tay giúp bé đánh răng chải
tóc.

được chia thành 5 khổ, mỗi khổ có 4 câu.

10
Ngày tháng năm
ĐƠN XIN VÀO ĐỘI
I. MỤC TIÊU
1. Đọc thành tiếng
• Đọc đúng các từ, tiếng khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng của phương ngữ: Thiếu
Niên, Liên Đội, Lưu Tường Vân, Điều Lệ, Lòch Sử, Rèn Luyện, Làm Đơn,...
• Ngắt, nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ, giữa các nội dung của đơn.
• Biết đọc bài với giọng rõ ràng, rành mạch, dứt khoát .
2. Đọc hiểu
• Hiểu nghóa các từ khó trong bài: Điều lệ, danh dự.
• Bắt đầu có hiểu biết về đơn từ và cách viết đơn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
• Tranh minh hoạ bài tập đọc trong TV3/1.
• Bảng phụ viết sẵn nội dung cần hướng dẫn luyện đọc.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU
1 . Ổn đònh tổ chức (1
’
)
2 . Kiểm tra bài cũ (5
’
)
• Hai, ba HS đọc thuộc bài Hai bàn tay em và trả lời các câu hỏi1 và 2 trong SGK.
• GV nhận xét, cho điểm.
3 . Bài mới


11
thể hiện giọng đọc như đã nêu ở phần Mục
Tiêu.
b, Hướng dẫn luyện đọc kết hợp giải
nghóa từ
* Hướng dẫn đọc từng câu và luyện phát
âm tờ khó, dễ lẫn.
- Yêu cầu HS đọc từng câu trong mỗi phần
của lá đơn.
- Theo dõi HS đọc và chỉnh sửa lỗi phát âm
nếu HS mắc lỗi.
- Yêu cầu HS tiếp nối nhau đọc từng câu,
đọc từ đầu cho đến hết bài.
* Hướng dẫn đọc từng phần và giải nghóa
từ khó :
- Hướng dẫn HS chia bài thành các phần
nhỏ để đọc .
- Yêu cầu HS tiếp nối nhau đọc từng phần
của lá đơn như trên .
- Theo dõi HS đọc và hướng dẫn ngắt câu
khó đọc.
- Chú ý, trong lượt đọc thứ nhất, GV cho HS
dừng lại ở cuối phần 3 để giải nghóa từ
Điều lệ, Danh dự.
* Hướng dẫn luyện đọc theo nhóm :
- Chia thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm 4 HS
và yều cầu đọc từng phần theo nhóm. GV
theo dõi HS đọc bài theo nhóm để chỉnh
sửa riêng cho từng nhóm .

của mình, các HS trong nhóm nghe và
chỉnh sửa lỗi cho nhau .
- 2 đến 3 HS đọc bài trước lớp .

12
 Cách tiến hành :
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 và trả lời
câu hỏi về nội dung bài.
- Lá đơn này của ai viết ? Vì sao em biết
điều đó ?
- Bạn Tường Vân viết đơn gửi cho ai ? Nhờ
đâu em biết điều đó ?
- Bạn Tường Vân viết đơn để làm gì?
- Những câu nào trong bài nói lên điều đó?
- Hướng dẫn HS nhận xét về cách trình bày
đơn .
- Phần đầu đơn viết những gì ?
- Phần thứ 2 gồm những nội dung gì ?
- Phần cuối của lá đơn, bạn Vân viết những
gì?
- GV vẽ lên bảng một hình chữ nhật lớn,
tượng trưng cho lá đơn. Giới thiệu với HS
các thẻ từ có ghi :
Tên Đội ; (1)
Đòa điểm, ngày, tháng,năm ; (2)
Tên đơn; (3)
Đòa chỉ nơi nhận đơn ;( 4)
Tự giới thiệu; (5)
Trình bày nguyện vọng; (6)
Phần cuối đơn: tên, chữ ký của người làm

- Bạn viết tên và chữ ký
- Dán các thẻ từ vào lá đơn tượng trưng
để có :
- Một số HS lên bảng thực hiện yêu
cầu.
- Kết quả hoạt động của HS như trên.

13
31
2
4
5
6
7
Hoạt động cuối : Củng cố dặn dò (3
’
)
- Tổnh kết tiết học, tuyên dương những HS
tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở
những HS còn chưa chú ý .
- Để giúp HS học tốt tiết Tập làm văn sắp
tới, GV dặn HS về nhà tự tìm hiểu về tổ
chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí
Minh qua bạn bè, người thân. GV có thể
cung cấp tư liệu cho HS đọc trước, giúp các
em làm tốt BT1 của tiết TLV.
RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
TẬP ĐỌC
1 . Ổn đònh tổ chức (1
’
)
2 . Kiểm tra bài cũ (5
’
)
• GV gọi 2 HS lên bảng đọc lại bài Đơn xin vào Đội và yêu cầu HS nêu hình thức trình
bày của đơn.
• GV nhận xét, cho điểm.
3 . Bài mới
Hoạt động dạy Hoạt động học
Giới thiệu bài (1
’
)
- Treo tranh minh hoạ bài tập đọc và giới
thiệu : Đây là bức tranh vẽ đôi bạn thân En-
ri-cô và Cô-ret-ti , hai bạn ngồi học cạch
nhau. Có một làn, En-ri-cô hiều lầm Cô-rét-
ti và giận bạn nhưng rồi sau đó, cách xử sự
của Cô-rét-ti đã làm En-ri-cô hiểu bạn hơn
và tình bạn của họ càng thêm gắn bó. Nội
- Quan sát tranh minh hoạ câu chuyện và
nghe GV giới thiệu để chuẩn bò vào bài
mới.

15
dung cụ thể của câu chuyện như thế nào ?
Chúng ta cùng học bài, Ai có lỗi.

- Yêu cầu HS tiếp nối nhau đọc từng câu,
đọc từ đầu cho đến hết bài.
▶ Hướng dẫn đọc từng đoạn và giải nghóa
từ:
- Yêu cầu HS đọc đoạn1 của bài.
- Theo dõi HS và hướng dẫn ngắt giọng câu
khó đọc.
- Yêu cầu HS tìm từ trái nghóa với từ kiêu
căng.
- Kiêu căng là tự cho mình hơn người khác,
trái nghóa với kiêu căng là khiêm tốn.
-Theo dõi GV đọc mẫu.
- HS tiếp nối nhau đọc bài. Mỗi HS chỉ đọc
1 câu.
- Sửa lỗi phát âm theo hướng dẫn cảu GV.
Các từ dễ phát âm sai đã giới thiệu ở phần
Mục tiêu .
- Tiếp nối nhau đọc lại bài, mỗi HS đọc1
câu.
- Đọc từng đoạn trong bài theo hướng dẫn
của GV :
- HS cả lớp đọc thầm, 1 HS đọc thành tiếng.
- Tập ngắt giọng đúng khi đọc câu :
Tôi đang nắn nót viết từng chữ thì/ Cô-rét-ti
chạm khuỷu tay vào tôi,/ làm cho cây bút
nguệch ra một đường rất xấu.//
-Trái nghóa với kiêu căng là : khiêm tốn.

16
- Hướng dẫn HS đọc đoạn 2, 3, 4, 5 tương tự

xin lỗi Cô-rét-ti ?
- HS lần lượt đọc các đoạn 2, 3, 4, 5 ( mỗi
đoạn 1 HS đọc).
+ Chú ý đọc đúng lời đối thoại của các nhân
vật:
- Chúng ta sẽ không bao giờ giận nhau nữa,/
phải không / En-ri-cô ?( giọng đọc thân
thiện, dòu dàng)
-Khôngbao giờ ! không bao giờ !// - tôi trả
lời.// ( bgiọng xúc động).
-Đáng lẽ chính con phải xin lỗi bạn/ vì con
có lỗi.// Thế mà con lại giơ thước doạ đánh
bạn.// ( giọng nghiêm khắc )
- 5 HS đọc bài, mỗi HS đọc 1 đoạn của bài .
Cả lớp theo dõi trong SGK.
- Mỗi nhóm 5 HS, lần lượt từng HS đọc 1
đoạn trong nhóm, các HS trong cùng nhóm
nghe và chỉnh sửa lỗi cho nhau.
- 2 nhóm đọc bàii, các nhóm khác nghe và
nhận xét.
-1 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm.
- Câu chuyện kể về En-ri-cô và Cô-rét-ti .
- Vì Cô-rét-ti vô tình chạm vàokhuỷu tay
En-ri-cô, làm cây bút của En-ri-cô nguệch
ra một đường rất xấu. Hiểu lầm bạn cố ý
làm hỏng bài viết của mình, En-ri-cô tức
giận và trả thù Cô-rét-ti bằn cách đẩy vào
khuỷu tay bạn.
- HS thảo luận theo cặp,. Sau đó đại diện
HS trả lời, các HS khác theo dõi để bổ sung

biết thay đổi giọng đọc cho phù hợp với
diễn biến của câu chuyện.
 Cách tiến hành :
- Gọi HS khá đọc đoạn 3, 4, 5.
mình . En-ri-cô nhìn thấy vai áo bạn sứt chỉ ,
thấy thương bạn và càng hối hận.
- En-ri-cô đã không đủ can đảm để xin lỗi
Cô-rét-ti.
- 1 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm .
- 1 đến 2 HS trả lời: Đúng lời hẹn, sau giờ
tan học En-ri-cô đợi Cô-rét-ti ở cổng trường,
tay lăm lăm cây thước. Khi Cô-rét-ti tới En-
ri-cô giơ thước lên doạ nhưng Cô-rét-ti đã
cười hiền hậu làm lành . En-ri-cô ngây
người ra một lúc rồi ôm chầm lấy bạn. Hai
bạn nói với nhau sẽ không bao giờ giận
nhau nữa .
- Bố đã trách En-ri-cô là người có lỗi đã
không xin lỗi bạn trước lại còn giơ thước
doạ đánh bạn.
- Bố trách En-ri-cô như vậy là đúng vì bạn
là người có lỗi đáng lẽ phải xin lỗi Cô-rét-ti
nhưng không đủ can đảm. Sau đó , En-ri-cô
còn hiểu lầm Cô-rét-ti nên đã giơ thước doạ
đánh bạn.
- En-ri-cô có lỗi nhưng có điểm đáng khen,
đó klà cậu biết thương bạn khi thấy bạn vất
vả , biết hối hận khi có lỗi và biết cảm động
trước tình cảm của bạn giành cho mình.
- Cô-rét-ti là người bạn tốt, biết q trọng

Hoạt động 5 : Thực hành kểå chuyện (18
’
)
 Mục tiêu :
- Dựa vào trí nhớ và tranh minh họa, kể lại
được từng đoạnvà toàn bộ câu chuyện bằng
lời của mình. Khi kể biết phối hợp cử chỉ,
nét mặt và giọng điệu phù hợp với diến
biến nội dung của câu chuyện.
- Biết tập trung theo dõi lời kể của bạn và
nhận xét được lời kể của bạn.
 Cách tiến hành :
- Chia HS thành nhóm, mỗi nhóm 5 HS yêu
cầu HS tập kể trong nhóm.
- Gọi 1 đến 2 nhóm kể trước lớp theo hình
thức tiếp nối, mỗi HS trong nhóm kể 1 đoạn
truyện tương ứng với 1 tranh minh hoạ.
- Tuyên dương các HS kể tốt.
- Dựa vào các tranh minh hoạ, kể lại từng
đoạncủa câu chuyện Ai có lỗi
- Câu chuyện vốn được kể bằng lời của En-
ri-cô .
- Kể lại chuyện bằng lời của em.
- 1 HS đọc bài , cả lớp theo dõi.Sau đó 1 HS
tập kể lại nội dung bức tranh 1.
- Mỗi HS kể 1 đoạn trong nhóm các HS
trong nhóm nghe và chỉnh sửa lỗi cho nhau .
- Lần lượt từng nhóm kể. Sau mỗi lần có
nhóm kể, các HS trong lớp nhận xét về nội
dung, cách diễn đạt, cách thể hiện của các

II. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC
• Tranh minh hoạ bài tập đọc ( phóng to, nếu có thể ).
• Bảng phụ có ghi sẵn nội dung cần hướng dẫn dẫn luyện đọc.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
1 . Ổn đònh tổ chức (1
’
)
2 . Kiểm tra bài cũ (5
’
)
• GV gọi 3 HS lên bảng tiếp nối nhau kể lại đoạn 3, 4, 5 của câu chuyện Ai có lỗi ?và trả lời các câu hỏi 2 , 3,
5 của bài
• GV nhận xét, cho điểm.
3 . Bài mới
Hoạt động dạy Hoạt động học
Giới thiệu bài (1
’
)
Trong các tiết học từ đầu chủ điểm Măng non, các
em đã biết thiếu nhi thông minh, đáng yêu, biết quý
tình bạn. Bài thơ Khi mẹ vắng nhà của nhà thơ thiếu
nhi Trần Đăng Khoa sẽ cho các em biết: thiếu nhi
biết yêu thương giúp đỡ cha mẹ.
Hoạt động 1 : Luyện đọc(15
’
)
 Mục tiêu
Ngắt nghỉ hơi đúng sau mỗi dòng thơ và giữa các khổ
thơ.
 Cách tiến hành

- Yêu cầu HS đọc khổ thơ còn lại.
- GV hỏi : Kết quả công việc của bạn nhỏ thế nào ?
- Vì sao bạn nhỏ không dám nhận lời khen của mẹ ?
- Em thấy bạn nhỏ có ngoan không ? Vì sao?
- GV kết luận : Bài thơ thể hiện tình yêu thương sâu
nặng của bạn nhỏ đối với mẹ. Vì thương mẹ, bạn nhỏ
đã cố gắng làm tốt công việc nhà để đỡ đần mẹ.
Nhưng với bạn, những gì mình làm được còn quá nhỏ
so với bao vất vả, khó nhọc ngày đêm của mẹ, nên
bạn nghó rằng mình vẫn chưa ngoan.
Hoạt động 3 : Học thuộc lòng bài thơ (5
’
)
 Mục tiêu
HS học thuộc lòng bài thơ.
 Cách tiến hành
- Yêu cầu HS tự học thuộc lòng bài thơ.
- Xóa dần nội dung bài thơ trên bảng và yêu cầu HS
đọc.
- Tổ chức thi đọc thuộc lòng cho cá nhân .
Hoạt động cuối : Củng cố dặn dò(3
’
)
- GV nhận xét tiết học.
- Yêu cầu HS vềø nhà tiếp tục học thuộc bài thơ và
chuẩn bò bài sau.
- Đọc bài theo nhóm. HS cùng nhóm theo dõi để nhận
xét và chỉnh sửa cách đọc cho nhau.
- 1 HS đọc.
- 4 HS tiếp nối nhau trả lời.

lớp học của bốn chò em. Qua đó, thấy được tình yêu đối với cô giáo của bốn chò em và
ước mơ trở thành cô giáo của bé.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
• Tranh minh hoạ bài tập đọc (phóng to, nếu có thể).
• Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần hướng dẫn luyện đọc.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
1 . Ổn đònh tổ chức (1
’
)
2 . Kiểm tra bài cũ (5
’
)
• Hai HS lên bảng đọc thuộc lòng bài thơ Khi mẹ vắng nhà và trả lời câu hỏi 3, 4 của
bài.
• GV nhận xét, cho điểm.
3 . Bài mới
Hoạt động dạy Hoạt động học
Giới thiệu bài (1
’
)
- Treo tranh minh hoạ bài tập đọc và hỏi :
Các bạn nhỏ đang chơi trò chơi gì ?
- Khi còn nhỏ, chúng ta thường chơi các trò
chơi đóng vai làm cô giáo, bác só, người bán
hàng,...Bài đọc hôm nay đưa các em đến
tham quan một lớp học mà cả cô giáo và
học trò đều là em nhỏ. Chúng ta hãy xem
các bạn đóng vai có đạt không nhé.
- Ghi tên bài lên bảng.
Hoạt động 1 : Luyện đọc (15

+ Đoạn 3 : Phần còn lại.
- Yêu cầu 3 HS tiếp nối nhau đọc bài, mỗi
HS đọc 1 đoạn.
(Trong lần đọc thứ nhất, GV cho HS dừng
lại ở cuối đoạn 1 để giải nghóa các từ khoan
thai, khúc khích, tỉnh ngộ; dừng lại ở cuối
đoạn 2 để giải nghóa từ trâm bầu; dừng lại ở
cuối đoạn 3 để giải nghóa từ núng nính.
Ngoài các từ này, GV có thể giải nghóa
thêm các từ mà HS lớp mình không hiểu )
+ Hỏi : Khoan thai có nghóa là gì ? Tìm từ
trái nghóa với khoan thai ?
+ Cười khúc khích là cười như thế nào ? Đặt
câu có từ khúc khích ?
+ Em hình dung thế nào là mặt tỉnh khô ?
+ Giới thiệu : Cây trâm bầu là loại cây mọc
nhiều ở vùng Nam Bộ nước ta. Cây này
cùng họ với bàng, lá cây mọc đối nhau, mặt
dưới có nhiều lông, quả có bốn cánh, có thể
dùng làm thuốc.
- Theo dõi GV đọc mẫu và đọc thầm theo.
- HS tiếp nối nhau đọc bài. Mỗi HS chỉ đọc
1 câu. Đọc 2 lần.
- Sửa lỗi phát âm theo hướng dẫn của GV.
Các từ dễ phát âm sai, nhầm đã giới thiệu ở
phần mục tiêu.
- Đọc từng đoạn trong bài theo hướng dẫn
của GV.
- Đọc bài theo đoạn, đọc khoảng 2 lần. Đọc
đúng các câu :

trò", đó là những ai ?
- Tìm những cử chỉ của "cô giáo" bé làm em
thích thú. GV cho nhiều HS phát biểu ý
kiến, đến khi HS tìm đủ các chi tiết đáng
yêu của bé thì tổng kết lại.
- Như vậy, bé đã vào vai "cô giáo" một cách
rất đáng yêu, vậy còn "học trò" thì sao ?
Hãy tìm những hình ảnh ngộ nghễnh, đáng
yêu của đám "học trò". GV cho nhiều HS
phát biểu ý kiến. Có thể gợi ý :
+ "Học trò" đón "cô giáo" vào lớp như thế
nào ?
+ "Học trò" đọc bài của "cô giáo" như thế
nào ?
+ Từng "học trò" có nét gì đáng yêu ?
- Em có nhận xét gì về trò chơi của bốn chò
em bé ?
- Theo em, vì sao bé lại đóng vai cô giáo
đạt đến thế ?
 Kết luận : Bài văn đã vẽ nên cho chúng
ta thấy trò chơi lớp học rất sinh đông, đáng
yêu của bốn chò em bé khi mẹ vắng nhà.
Qua đó chúng ta cũng thấy được tình yêu
- Mỗi nhóm 3 HS, từng em đọc 1 đoạn trước
nhóm, các bạn trong một nhóm theo dõi và
chỉnh sửa lỗi cho nhau.
- 1 HS đọc, cả lớp cùng theo dõi trong SGK.
+ Các bạn nhỏ đang chơi trò chơi lớp học
(đóng vai cô giáo - học sinh).
+ Bé đóng vai là "cô giáo" ba em của bé là