Bài Định luật Faraday về hiện
tượng cảm ứng điện từ dạy
như thế nào?
(Trần Cang Trường THPT Sào Nam ,Duy Xuyên,Quảng Nam)

Năm học 2007-2008,khối 11 thực hiện chương trình và sách giáo khoa phân
ban.Riêng môn Vật lý các tác giả đã xây dựng nhiều nội dung phù hợp với trình độ
học sinh các vùng miền,với trang thiết bị,với xu thế hiện đại và nhất là tăng cường
được khả năng tự học,tự nghiên cứu cuả người học.Tuy nhiên qua nghiên cứu
và giảng dạy,tôi có nhiều trăn trở,qua diễn đàn nầy,tôi trình bày ý kiến của
mình,mong cac nhà giáo trên mọi miền đất nước cho ý kiến,có gì không đồng tình
,quí Thầy,Cô cảm thông với tâm lòng nhà giáo
I)Bài “Định luật Faraday về hiện tương cảm ứng diện từ”lớp 11 ban cơ bản dạy
như thế nào
1)Nội dung cần trao đổi:
Sách giáo khoa ban cơ bản trang 149 ,để xây dựng công thức 24.3 tác giả đã
thừa nhận các công thức

 A= i   (24.1)


 A ' =ei  t (24.2)

Đây là các công thức mà học sinh hoàn toàn chưa biết ở các lớp dưới,nếu có học
sinh thắc mắc,giáo viên giải thích như thế nào,nếu cần chứng minh liệu có thực
hiện đươc không (với kiến thức lớp 11),còn nếu thừa nhận một cách áp đặt thì nội
dung bài học có ổn không,hiệu quả tiết dạy đánh giá như thế nào?
2)Đề xuất hướng giải quyết:
-Tôi đồng ý với tác giả về một ý tưởng mới:Từ định luật bảo toàn năng
lượng xây dựng định luật cảm ứng điện từ, bài học ,nội dung học sẽ phong phú
hơn ,học sinh thấy được tính tổng quát của định luật bảo toàn năng lượng nhưng

Mọi định nghĩa đều mang tính tương đối miễn sao phù hợp với đối tượng
tiếp thu định nghĩa đó

-

Định nghĩa là ổn khi thõa mãn các yêu cầu: không lẫn lộn với các khái
niệm khác,dễ hiểu,tương đói tổng quát nhất

-

Cần so sánh với các định nghĩa ở SGK năm 1983 và 1991, nếu Thầy thống
nhất với 3 ý trên thì tôi cho rằng định nghĩa trọng lượng ở SGK nâng cao
lớp 10 năm2006 là ổn nhất bởi các ưu điểm:

*Thừa nhận là số đo của trọng lực nên không nhầm lẫn với trọng lực
*Vì có sự tăng giảm trọng lực nên kéo theo tăng giảm trọng lượng
*Khắc phục các nhược điểm theo định nghĩa ở SGK năm 1983 và 1991(số chỉ
của lực

kế,lực căng dây


*Phù hợp với thực tế trong đời sống.
Tôi cho rằng với học sinh lớp 10 phổ thông định nghĩa đó khá ổn rồi , khi lên
cao sẽ có định nghĩa hoàn chỉnh hơn. Mong thầy cho ý kiến phản hồi.Chúc
khỏe , thành đạt!,một năm mới vui tươi hạnh phúc!

Tháng 1 năm 2008

-