ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
NGUYỄN MẠNH HÙNG
NGHIÊN CỨU VAI TRÒ VÀ CHỨC NĂNG CỦA
NGƢỜI LÃNH ĐẠO NHÀ TRƢỜNG ĐỐI VỚI VIỆC ỨNG DỤNG ICT
TRONG CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
HÀ NỘI - 2015
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
NGUYỄN MẠNH HÙNG
NGHIÊN CỨU VAI TRÒ VÀ CHỨC NĂNG CỦA
NGƢỜI LÃNH ĐẠO NHÀ TRƢỜNG ĐỐI VỚI VIỆC ỨNG DỤNG ICT
TRONG CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 60 14 01 14
Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. TRẦN THỊ BÍCH LIỄU
HÀ NỘI - 2015
CBQL
Cán bộ quản lý
CNTT
Công nghệ thông tin
CNTT&TT
Công nghệ thông tin và truyền thông
CSVC
Cơ sở vật chất
GD&ĐT
Giáo dục và Đào tạo
GV
Giáo viên
HS
Học sinh
ICT
Ủy ban nhân dân
ii
MỤC LỤC
Lời cảm ơn ..................................................................................................
i
Danh mục viết tắt .......................................................................................
ii
Mục lục .......................................................................................................
iii
Danh mục bảng.......... ................................................................................
vi
Danh mục sơ đồ, biểu đồ..... .......................................................................
vii
MỞ ĐẦU ....................................................................................................
1
1.2.3. Lãnh đạo ICT ....................................................................................
20
1.2.3. Vai trò và chức năng .........................................................................
21
1.3. Các ứng dụng của ICT trong trường THPT .............................................
21
1.3.1. Ứng dụng trong dạy học và giáo dục ở các trường THPT......................
21
1.3.2. Ứng dụng trong quản lý trường THPT .................................................
24
1.4. Vai trò và chức năng của lãnh đạo nhà trường đối với việc ứng dụng
ICT trong trường THPT ..............................................................................
31
1.4.1. Chuẩn lãnh đạo ICT ..........................................................................
31
2.2. Mục tiêu và nội dung đánh giá thực trạng ...........................................
52
2.2.1. Mục tiêu.............................................................................................
52
2.2.2. Nội dung ............................................................................................
52
2.3. Các phương pháp đánh giá ...................................................................
53
2.3.1. Điều tra bằ ng phiế u hỏi .....................................................................
53
2.3.2. Phỏng vấn ..........................................................................................
54
2.3.3. Hồi cứu tư liệu...................................................................................
55
2.4. Kết quả đánh giá thực trạng .................................................................
Kết luận chương 2 ......................................................................................
78
Chƣơng 3. BIỆN PHÁP PHÁT HUY VAI TRÒ VÀ CHỨC NĂNG
CỦA LÃNH ĐẠO NHÀ TRƢỜNG ĐỐI VỚI VIỆC ỨNG DỤNG
ICT TRONG CÁC TRƢỜNG THPT TẠI THÀNH PHỐ ĐIỆN
BIÊN PHỦ..................................................................................................
79
3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp ..............................................................
79
3.1.1. Tính mục tiêu ....................................................................................
79
3.1.2. Tính kế thừa ......................................................................................
79
iv
3.1.3. Tính thực tiễn ....................................................................................
80
3.2.2.3. Biện pháp 3. Thực hiện chuẩn và bồi dưỡng lãnh đạo ICT theo
87
chuẩn ...........................................................................................................
3.2.2.4. Biện pháp 4. Bồi dưỡng các kĩ năng ICT cho GV .........................
90
3.2.2.5. Biện pháp 5. Đảm bảo các điều kiện ICT cho việc ứng dụng
trong nhà trường .........................................................................................
92
3.2.2.6. Biện pháp 6. Lập kế hoạch chiến lược và triển khai nhằm đẩy
mạnh ứng dụng ICT trong nhà trường trong một tương lai dài ..................
94
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp .........................................................
97
3.4. Khảo nghiệm sự cần thiết và tính khả thi của các biện pháp ...............
99
Kết luận chương 3 ....................................................................................... 104
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ........................................................... 105
1. Kết luận .................................................................................................. 105
trường .......................................................................................................... 73
Bảng 3.1. Kết quả kiểm chứng về tính cấp thiết và tính khả thi của các
biện pháp phát huy vai trò và chức năng của lãnh đạo nhà trường đối
với việc ứng dụng ICT ................................................................................ 99
Bảng 3.2. Tổng hợp khảo nghiệm về tính cấp thiết và tính khả thi của
các biện pháp phát huy vai trò và chức năng của lãnh đạo nhà trường
đối với việc ứng dụng ICT .......................................................................... 102
vi
DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ
Sơ đồ 3.1. Mối quan hệ giữa các biện pháp phát huy chức năng và vai
trò của lãnh đạo nhà trường trong việc ứng dụng ICT vào các trường
THPT tại TP Điện Biên Phủ........................................................................ 98
Biểu đồ 3.1. Kiểm chứng về tính cấp thiết và tính khả thi của các biện
pháp phát huy vai trò và chức năng của lãnh đạo nhà trường đối với
việc ứng dụng ICT....................................................................................... 100
Biểu đồ 3.2. Tương quan giữa tính cấp thiết và tính khả thi của các biện
pháp phát huy chức năng và vai trò của lãnh đạo nhà trường đối với
việc ứng dụng ICT....................................................................................... 103
vii
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Nền giáo dục của thế kỉ 21 là nền giáo dục kĩ thuật số với việc sử dụng
rộng rãi các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông (ICT) trong dạy
học và quản lý nhà trường. ICT được sử dụng vào tất cả các môn học tự
(nghị quyết số 29-NQ/TW) về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo,
01/11/2013.
2. Đặng Quốc Bảo, Bùi Tiến Phú, 2012, Một số góc nhìn về phát triển
và quản lý giáo dục. Nxb Giáo dục, Hà Nội.
3. Nguyễn Hải Châu, 2007, Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục
trung học phổ thông. Nxb Giáo dục, Hà nội.
4. Vũ Cao Đàm, 2008, Phương pháp luận nghiên cứu khoa học. Nxb
Giáo dục, Hà Nội.
5. Nguyễn Thị Mỹ Lộc, 2012, Quản lý giáo dục, một số vấn đề lý luận
và thực tiễn. Nxb ĐHQG Hà Nội.
6. Trần Thị Bích Liễu, 2009, Các kĩ năng lãnh đạo giáo dục thế kỉ 21,
Tạp chí Khoa học, Khoa học xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội,
Vol. 25, Số 1S, pp101-105.
7. Trần Thị Bích Liễu, 2011, Những ứng dụng của công nghệ thông tin
& truyền thông trong giáo dục, Tạp chí GD & XH, số 1 tr.20-21.
8. Trần Thị Bích Liễu, 2011, Công nghệ thông tin & truyền thông với
việc hiện thực hóa phương châm”Lấy người học làm trung tâm”, Tạp chí
giáo dục, số 255.
9. Trần Thị Bích Liễu, 2015, Phát triển năng lực lãnh đạo công nghệ
thông tin và truyền thông (ICT) cho lãnh đạo trường học thế kỉ 21 , Hội thảo
Khoa học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, 4/2015.
Tiếng Anh
1. Ann S. Ferren and Wilbur W. Stanton, 2004, Leadership through
Collaboration: the role of the Chief Academic Oficer, Amerial Conucil On
Education/Oryx Press
2
2. Becta ICT Research, 2003, Key research evidence about the
leadership
3
Copyright: Tài liệu đại học ©