TỔ XÃ HỘI THCS HIỆP THUẬN

TẬP HUẤN CHUYÊN ĐỀ 2014-2015
DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH
HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC MÔN GDCD

HÀ NỘI, 12/2014
GV: Nguyễn Thị Bạch Tuyếết
1


1. MỤC TIÊU; PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO ĐỊNH
HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

2. QUY TRÌNH XÂY DỰNG CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM
TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC

3. THỰC HÀNH XÂY DỰNG CÂU HỎI, BÀI TẬP KIỂM
TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC
2


1. MỤC TIÊU; PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO ĐỊNH
HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

3


4 trụ cột Giáo dục



dạy
học

Giáo viên là người truyền thụ
tri thức, là trung tâm của quá
trình dạy học. Học sinh tiếp
thu thụ động những tri thức
được quy định sẵn

- Giáo viên chủ yếu là người
tổ chức, hỗ trợ học sinh tự
học. Chú trọng phát triển
khả năng giao tiếp, giải
quyết vấn đề.

Tiêu chí đánh giá được xây
dựng chủ yếu dựa trên sự
ghi nhớ và tái hiện nội dung
đã học

Tiêu chí đánh giá dựa vào
năng lực đầu ra, có tính đến
sự tiến bộ trong quá trình
học tập, chú trọng khả năng
vận dụng trong các tình
huống thực tiễn

Đánh
giá kết
quả

2. Đặc trưng của dạy học theo định
hướng năng lực?

11


Mục tiêu của dạy học
định hướng năng lực
Dạy học định hướng NL nhăềm đảm bảo
chấết lượng đấều ra của việc dạy học,
thực hiện mục tiếu phát triển toàn diện
các phẩm chấết nhấn cách, chú trọng
năng lực vận dụng tri thức trong những
tình huốếng thực tiễn nhăềm chuẩn bị
cho con người NL giải quyếết các tình
huốếng của cuộc sốếng và nghề nghiệp. 12


ĐẶC TRƯNG CỦA DẠY HỌC THEO NĂNG LỰC
1. Dạy học thống qua tổ chức liến tiếếp các hoạt động học tập,
từ đó giúp HS tự khám phá những điếều chưa biếế
t chứ khống
phải thụ động tiếếp thu những tri thức đã được săế
p đ ặt sẵn.

2. Chú trọng rèn luyện cho HS những tri thức
phương pháp để HS biết cách đọc SGK và các tài
liệu học tập, biết cách tự tìm lại những kiến thức đã
có, biết cách suy luận để tìm tòi và phát hiện kiến
thức mới.


Hỏi - Đáp
NC trường hợp

Phương pháp DH
là những hình thức và cách thức
hoạt động của GV và HS trong
những điều kiện DH xác định
nhằm đạt mục đích dạy học

Đóng vai

Trải nghiệm

Dự án
……

Theo góc


Kĩ thuật khăn phủ bàn
Kĩ thuật mảnh ghép

……

Kĩ thuật bể cá

Kĩ thuật 6-3-5
Kĩ thuật dạy học là những
biện pháp, cách thức hành động

giao tiếp và học tập độc lập,
- Chuẩn bị hành trang cho HS học tập suốt đời và đối
mặt với các thử thách trong cuộc sống.


CÁC LOẠI DỰ ÁN HỌC TẬP
CÁC LOẠI DỰ ÁN
Theo
nội dung

Theo
thời gian

Theo hình
thức tham gia

DA trong
môn học

DA nhỏ
2-6 h

DA cá nhân

DA tìm hiểu

DA liên môn

DA trung bình
(Ngày dự án)

đề
1.3. Khơi gợi hứng thú
1.4. Lập kế hoạch các
nhiệm vụ học tập
3. TỔNG HỢP KẾT QUẢ
3.1. Xây dựng sản
phẩm
3.2. Trình bày sản
phẩm
3.4. Bài học kinh
nghiệm sau khi thực
hiện dự án

2. THỰC HIỆN DỰ ÁN
2.1. Thu thập thông tin
2.2. Xử lý thông tin
2.3. Thảo luận với các
thành viên khác
2.4. Trao đổi và xin ý
kiến GV hướng dẫn


Bước 1: Lập kế hoạch/
chọn dự án

-

Là bước đấều tiến quan trọng, tấết cả các
thành viến trong nhóm cùng tham gia xấy
dựng và xác định:

Con người
& vai trò
Điều tra

An toàn giao
thông

(2 tuần)
Lịch sử vấn đề
Phỏng vấn 3
1 tuần)

Chương trình Phỏng vấn 2
(2 tuần)
Đời sống &
Các hoạt động
Quy định &
nội quy
Kiểm tra sổ ghi chép
& trang web


•Ai làm nhiệm vụ gì ?
• Thời hạn hoàn thành ?
•…
Ví dụ:
Tên thành
viên

Mai