Trờng THCS Tô Hoàng
Cảm thụ văn bản Bếp lửa của bằng việt
Hệ thống câu hỏi Định hớng trả lời
Câu 1: Em hãy đọc thuộc lòng và diễn
cảm bài thơ Bếp lửa.
Câu 2:Hãy nêu cảm nhận của em về khổ
thơ đầu của bài.
Câu 3: Hãy phân tích khổ thơ: Nhóm bếp
lửa. thiêng liêng bếp lửa để thấy đợc
đặc sắc nghệ thuật và cảm nghĩ của cháu
về bà.
1.Yêu cầu:
- Năm khổ thơ đầu đọc với giọng thiết tha,
chậm rãi, sâu lắng thể hiện đợc nỗi nhớ và
tình cảm của cháu về bà.
- Các câu thơ còn lại đọc nhanh hơn,tha
thiết hơn.
2.Định h ớng:
- Hình ảnh bếp lửa gần gũi thân thơng ấm
áp và quen thuộc với làng quê Việt nam
đồng thời gợi lại những tình cảm về bà
cháu.
- Hình ảnh bếp lửa vừa là hình ảnh quen
thuộc,động tác nhóm bếp của bà đồng
thời vừa gợi sự nâng niu trân trọng của tác
giả.
3.Định h ớng:
- Từ nhómđợc điệp 5 lần
- Từ nhóm mang hai nghĩa:
+ Nghĩa đen:nhóm bếp, nhóm lửa.

ợng trng, gợi lại tất cả tình cảm ấm áp của
hai bà cháu. Lửa thành ra ngọn lửa tình yêu,
lửa niềm tin, ngọn lửa bất diệt của
tình bà cháu,tình quê hơng đất nớc.Bếp lửa
mà ngời bà ấp iu hay chính là tình yêu thơng
mà bà nâng niu dành tất cả cho cháu, từ việc
dạy cháu làm, chăm cháu học, bảo cháu
nghe. Bếp lửa cũng là nơi bà nhóm lên tình
cảm, khát vọng cho ngời cháu. Nhóm lửa do
đó cũng vừa có ý nghĩa thực vừa có ý nghĩa
tợng trng.

5. Định h ớng:
- Các sự việc đợc kể tiếp nối thành một
chuỗi, tạo thành mạch chuyện trong
bài thơ.Tác giả kể không nhiều nhng
khá rành rọt. Nhớ từng thời điểm rõ
ràng từng quãng thời gian, từng cảnh
ngộ gia đình trongnhững biến động
chung của cuộc đời, của đất nớc:
Lên bốn tuổi, Tám năm ròng,
Năm giặc đốt làng, Mấy chục nẳm
rồi, đến tận bây giờ.
- Lần theo những mốc thời gian ấy, các
sự kiện đợc kể cứ tiếp nối tạo thành
một cốt truyện cho cuộc trò truyện
trong tâm tởng với bà
* Lu ý : Với các câu hỏi trên giáo viên tổ chức cho học sinh viết các đoạn văn cảm thụ ( T-
P H, Diễn dịch, Qui nạp) và các kiểu câu dã học