TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
KHOA SƯ PHẠM
BỘ MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI

ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC

THỰC HÀNH SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN
CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ

Hà Nội, 2014
1


ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC
TÊN MÔN HỌC: THỰC HÀNH SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN CÔNG NGHỆ
TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ
1. Thông tin về đơn vị đào tạo
- Trường: Đại học Giáo dục - ĐHQGHN
- Khoa: Sư phạm
- Bộ môn: Khoa học Xã hội
2. Thông tin về môn học

- Tên môn học: Thực hành sử dụng phương tiện công nghệ trong dạy học
Lịch sử

- Mã môn học: TMT 1603
- Môn học bắt buộc / tự chọn: Tự chọn
- Số lượng tín chỉ: 2
- (Các) môn học tiên quyết: Chương trình, phương pháp dạy học Lịch sử
3. Mục tiêu và chuẩn năng lực (góp phần vào chuẩn đầu ra) cần hình
thành

4.1. Tóm tắt
Môn học hướng dẫn sinh viên thực hành sử dụng PTCN trong xây dựng
giáo án/bài giảng điện tử, thiết kế nguồn tài liệu hỗ trợ việc dạy học Lịch sử;
thực hành sử dụng các phần mềm triển khai bài dạy/thiết kế câu hỏi, công cụ
KTĐG theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của HS trong môn Lịch sử
ở trường THPT.
4.2. Nội dung cụ thể

Thứ

Mục tiêu

Nội dung
3

Thời

Ghi


tự
Kết thúc chương, SV cần phải:

1

2

1. Trình bày được vai trò của
PTCN với việc hỗ trợ dạy học
tích cực trong môn Lịch sử.

phim tư liệu trong dạy học LS.
11. Nêu được cách thức sử dụng
4

lượng
Chương 1. Quan điểm 8 giờ
về sử dụng PTCN trong tín
dạy học Lịch sử ở
chí
trường THPT
1.1. Vai trò của PTCN
với việc hỗ trợ dạy
học tích cực trong
môn Lịch sử
1.2. Cách thức lựa chọn
và sử dụng PTCN
trong dạy học Lịch
sử
1.3. Yêu cầu của sử dụng
PTCN trong dạy học
Lịch sử
1.4. Đánh giá hiệu quả
việc sử dụng PTCN
trong dạy học Lịch
sử

Chương 2. Sử dụng các
công cụ, phần mềm
trong dạy học Lịch sử ở
trường THPT

(qua bài học/nội dung tự chọn).
15. Thực hành sử dụng phần
mềm xây dựng bài giảng điện tử
(qua bài học/nội dung tự chọn).
16. Xây dựng được kịch bản và
sử dụng phần mềm xây dựng, sử
dụng phim tư liệu trong dạy học
LS.
17. Thực hành sử dụng phần
mềm Hot Potatoes thiết kế câu
hỏi kiểm tra đánh giá trong dạy
học LS.
18. Thực hành sử dụng phần
mềm xây dựng công cụ hướng
dẫn học sinh tự học, tự KTĐG.
19. Thực hành sử dụng internet
khai thác và sử dụng tư liệu trong
dạy học LS (qua bài học/nội
dung tự chọn).
20.
Thực hành sử dụng
MindMap thiết kế và sử dụng sơ
đồ trong DHLS.
21. Nhận xét được ưu điểm, hạn
chế của từng phần mềm dạy học
trong môn LS.

5

phim tư liệu trong dạy

6. Học liệu:
6.1. Tài liệu chính (từ 2 đến 4 tài liệu)
- Vũ Quang Hiển, Hoàng Thanh Tú, Phương pháp dạy học môn Lịch
sử ở trường THPT, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2014.
- Tập bài giảng Phương tiện công nghệ dạy học, Khoa Sư phạm, trường
ĐH Giáo dục, 2012.

- Phó Đức Hòa, Ngô Quang Sơn (2008), Ứng dụng CNTT trong dạy
học tích cực, NXB Giáo dục.

- CD “Ứng dụng CNTT trong dạy học tích cực”, VVOB Việt Nam.
6.2. Tài liệu tham khảo
- Tài liệu tập huấn của Intel Teach, 2008.\
- Robert J. Marzano, Các phương pháp dạy học hiệu quả, NXB Giáo
dục Việt Nam, 2011.
- Som Naidu. Learning and Teaching with Technology: Principles and
Practice. Kogan Page, 2003.
6


- ICT Transforming education, UNESCO Bangkok, Asia and Pacific
Regional Bureau for Education, Thailand, 2010.
7. Phương pháp và hình thức kiểm tra, đánh giá
Tính chất
Hình

của nội

thức


và kỹ năng trình chiếu/bộ câu hỏi/kịch bản phim/bộ

10%

xuyên

tư liệu tranh ảnh...)
Đánh giá khả năng tổng hợp kiến thức
Kiểm tra
giữa kì
Bài thi
hết môn

Kỹ năng

Tổng hợp

của nhóm và Đánh giá kỹ năng triển khai
bài dạy với sự hỗ trợ của PTCN.
(Sản phẩm: Bài giảng điện tử)
Năng lực vận dụng các PP-PTDH hiện
đại và triển khai bài dạy hiệu quả.

20%

60%

+ Tiêu chí đánh giá các loại bài tập, KT – ĐG
Hoàn thiện bài tập theo yêu cầu về hình thức, nội dung và mục đích của kiểm
tra đánh giá.