đại học quốc gia hà nội
trung tâm đào tạo, bồi d-ỡng giảng viên
lý luận chính trị

kiều h-ng

Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh
với việc hình thành và phát triển nhân cách
sinh viên Việt Nam hiện nay
(qua thực tế một số tr-ờng đại học, cao đẳng ở thành phố hà nội)

luận văn thạc sỹ triết học

Hà Nội 2008

1


đại học quốc gia hà nội
trung tâm đào tạo, bồi d-ỡng giảng viên
lý luận chính trị

kiều h-ng

Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh
với việc hình thành và phát triển nhân cách
sinh viên Việt Nam hiện nay
(qua thực tế một số tr-ờng đại học, cao đẳng ở thành phố hà nội)

Chuyên ngành: Triết học
Mã số

có phẩm chất, nhân cách, lối sống trong sáng lành mạnh, có bản lĩnh chính trị
vững vàng, có trình độ chuyên môn nghiệp vụ, khoẻ về thể chất. Thanh niên sinh
viên Việt Nam có thêm nhiều cơ hội để giao l-u, tìm tòi, học hỏi những thành tựu
khoa học hiện đại, những giá trị văn hoá tiên tiến của các n-ớc trên thế giới, thể
hiện bản lĩnh và trí tuệ Việt Nam... Tuy nhiên, cùng với đổi mới, hội nhập, mặt
trái của nền kinh tế thị tr-ờng đã phá vỡ nhiều nét đẹp của văn hoá truyền thống,
nhiều chuẩn mực, giá trị đạo đức bị biến dạng, một bộ phận thanh niên sinh viên

3


chạy theo lối sống h-ởng thụ, thực dụng, suy thoái về đạo đức, xa rời truyền
thống dân tộc, mờ nhạt về lý t-ởng, sống thiếu -ớc mơ, hoài bão...
Trong t-ơng lai, đất n-ớc Việt Nam sẽ phát triển ra sao, có vị thế nh- thế
nào trên tr-ờng quốc tế, các giá trị văn hoá truyền thống của dân tộc sẽ đ-ợc kế
thừa, phát huy và nâng lên tầm cao mới cho phù hợp với xã hội hiện đại nh- thế
nào... điều đó phụ thuộc rất nhiều vào việc hình thành và phát triển nhân cách
sinh viên ngày nay.
Từ thực trạng đạo đức, nhân cách sinh viên Việt Nam hiện nay, cũng nhxuất phát từ chủ tr-ơng xây dựng v hon thiện gi trị, nhân cch con người Việt
Nam... Bồi d-ỡng các giá trị văn hoá trong thanh niên, học sinh, sinh viên, đặc
biệt là lý t-ởng sống, lối sống, năng lực trí tuệ, đạo đức và bản lĩnh văn hoá con
người Việt Nam [20, tr. 106] đp ứng nhu cầu ngy cng cao của nguồn lực con
ng-ời trong quá trình công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất n-ớc. Việc tăng c-ờng
công tác giáo dục chính trị t- t-ởng nói chung, giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh
nói riêng càng trở nên cấp bách.
2. Tình hình nghiên cứu đề tài
Vấn đề đạo đức và nhân cách, sự t-ơng đồng và khác biệt giữa đạo đức và
nhân cách cũng nh- vai trò của giáo dục đạo đức đối với sự hình th ành và phát
triển nhân cách v.v.., đã thu hút sự quan tâm chú ý của nhiều học giả, nhiều nhà
nghiên cứu trong và ngoài n-ớc.

đạo đức Hồ Chí Minh - truyền thống dân tộc và nhân loại do Gio sư Vũ Khiêu
chủ biên đã khắc họa khá rõ nét nội dung t- t-ởng đạo đức Hồ Chí Minh cũng
nh- vai trò của nó trong việc xây dựng con ng-ời mới Xã hội chủ nghĩa ở n-ớc ta.
Đề tài cũng nêu lên những vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu về t- t-ởng đạo đức Hồ
Chí Minh.
Ngoài các công trình tiêu biểu trên, đã có nhiều bài đăng trên các tạp chí đi
sâu nghiên cứu mối quan hệ giữa đo đức với nhân cch, như Về vai trò của giáo
dục đạo đức đối với sự phát triển nhân cách trong cơ chế thị tr-ờng của Nguyễn
Văn Phúc - Tạp chí Triết học số 10 - 1996; Hong Chí Bo có bi Vài nét chung

5


về nhân cách và nhân cách Hồ Chí Minh Tp chí Nghiên cứu lý luận
số 6 - 1998, v.v.
Liên quan trực tiếp đến việc nghiên cứu vấn đề nhân cách sinh viên có luận
án PTS Triết học của Trịnh Trí Thức, đề tài Một số nhân tố khách quan tác
động đến tính tích cực xã hội của sinh viên Việt Nam trong thời kỳ đổi mới
(HN.1985). Luận n Giáo dục đạo đức đối với sự hình thành và phát triển nhân
cách sinh viên Việt Nam trong giai đoạn hiện nay (H.1999) của Trần Sĩ Phn...
Ngoài ra có một số luận văn nghiên cứu những vấn đề liên quan đến sinh
viên Việt Nam trong giai đon hiện nay, như: Don Thị Chín với Vấn đề giáo
dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên Việt Nam hiện nay v.v.
Nhìn chung, đã có nhiều công trình nghiên cứu về đạo đức, nhân cách; mối
quan hệ giữa đạo đức và nhân cách, nh-ng ch-a có tác giả nào đề cập đến ảnh
h-ởng, vai trò của giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh với sự hình thành và phát triển
nhân cách sinh viên Việt Nam. Chúng tôi cho rằng, đây là vấn đề lớn, sự nghiên
cứu vấn đề này có ý nghĩa to lớn cả về lý luận lẫn thực tiễn. Vì vậy, tác giả chọn
vấn đề Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh với việc hình thành và phát triển nhân
cách sinh viên Việt Nam hiện nay lm đề ti nghiên cứu cho luận văn Thc sỹ

Luận văn cũng tham khảo một số bài viết, công trình nghiên cứu đã công bố
trong và ngoài n-ớc có liên quan trực tiếp đến đề tài.
5.2. Ph-ơng pháp nghiên cứu
- Luận văn đ-ợc thực hiện trên cơ sở ph-ơng pháp luận của chủ nghĩa duy
vật biện chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử,
- Kết hợp giữa ph-ơng pháp lịch sử và lôgích; phân tích và tổng hợp cùng các
ph-ơng pháp mang tính chuyên ngành khác.
6. Đóng góp của luận văn
- Góp phần làm sáng tỏ vai trò, tầm quan trọng của giáo dục đạo đức Hồ Chí
Minh với việc hình thành và phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam hiện nay.
- Đề xuất một số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo
dục đạo đức Hồ Chí Minh với việc hình thành và phát triển nhân cách sinh viên
hiện nay.
7


- Kết quả của luận văn sẽ góp phần cung cấp nguồn t- liệu để tiếp tục nghiên
cứu, học tập những vấn đề có liên quan.
7. Kết cấu của luận văn
Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, luận văn gồm 3
ch-ơng 7 tiết.

8


Danh mục tài liệu tham khảo
1. Ackhanghenxky. L.M (1984), Chủ nghĩa xã hội và nhân cách, tập 1,
Nxb Sách giáo khoa Mác - Lênin, Hà Nội.
2. Ackhanghenxky. L.M (1984), Chủ nghĩa xã hội và nhân cách, tập 2,
Nxb Sách giáo khoa Mác - Lênin, Hà Nội.

hành Trung -ơng khoá VII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
17. Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần
thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
18. Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đảng toàn tập, tập 12,
Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
19. Đảng cộng sản Việt Nam (2002), Văn kiện Hội nghị lần thứ sáu Ban chấp
hành Trung -ơng khoá IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
20. Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc
lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
21. Phạm Minh Hạc (1994), Vấn đề con ng-ời trong công cuộ c đổi mới, Hà Nội.
22. Phạm Minh Hạc (2001), Phát triển toàn diện con ng-ời thời kỳ công
nghiệp hoá - hiện đại hoá, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
23. Nguyễn Hào Hải (2001), Một số học thuyết triết học ph-ơng Tây hiện đại,
Nxb Văn hoá - thông tin, Hà Nội.
24. Trần Hiệp (1996), Tâm lý học xã hội, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội.
25. Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2006), Hồ Chí Minh biên niên
tiểu sử, tập 1, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
26. Học viện chính trị - Hành chính Quốc gia Hồ Chí Minh (2008), Báo cáo
tổng hợp kết quả nghiên cứu đề tài cấp Bộ năm 2007 mã số B.07 - 21 Nhân
cách sinh viên Việt Nam hiện nay, Hà Nội.
27. Nguyễn Trọng Huyến (2000), Hồ Chí Minh thời trẻ, Nxb Nghệ An.
10


28. Kixêlôp V.P (1977), Sự tự giáo dục về đạo đức, Nxb Tiến bộ, Matxcơva.
29. Trần Hậu Kiêm (1997), Đạo đức học, Nxb Giáo dục, Hà Nội.
30. La Quốc Kiệt (2003) , Tu d-ỡng đạo đức t- t-ởng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
31. Vũ Ngọc Khánh (1999), Minh triết Hồ Chí Minh, Nxb Văn hoá, Hà Nội.
32. Vũ Khiêu (1993), T- t-ởng Hồ Chí Minh truyền thống dân tộc và nhân
loại, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội.

52. Sổ tay tâm lý học (1990), Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội.
53. Từ điển bách khoa triết học (1964), tập 3, Matxcơva.
54. Từ điển Triết học (2001), Nxb Thông tin, Hà Nội.
55. Đỗ Lê Triều (2000), Vấn đề giáo dục lý t-ởng xã hội chủ nghĩa cho sinh
viên Việt Nam hiện nay, Luận văn thạc sĩ triết học, Học viện Chính trị
Quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội.
56. Trung tâm Khoa học xã hội và nhân văn Quốc gia (1990), Hội thảo quốc
tế về Chủ tich Hồ Chí Minh, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội.
57. Trung -ơng Hội sinh viên Việt Nam (2003), Tổng quan tình hình sinh
viên, công tác hội và Phong trào sinh viên nhiệm kỳ VI (1998 - 2003), Nxb
Thanh niên, Hà Nội.
58. Song Thnh (2005), Nói đi đôi với lm, phi nêu gương về đo đức một
nguyên tắc cơ bn của đo đức Hồ Chí Minh, Tạp chí Cộng sản, (11),
tr. 26 - 30.
59. Nguyễn Quang Uẩn (2005), Tâm lý học đại c-ơng, Nxb Đại học Quốc gia
Hà Nội, Hà Nội.
60. Xpirkin A.G (1989), Triết học xã hội, tập 2, Nxb Tuyên huấn, Hà Nội.
61. Lê Khánh Xoa (1985), Một giờ với đồng chí Hồ Chí Minh, Nxb Sự thật,
Hà Nội.
12