VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí

SỞ GD – ĐT BẮC NINH
TRƯỜNG THPT LÝ THÁI TỔ

KÌ THI THỬ HỌC SINH GIỎI TỈNH LẦN 1
NĂM HỌC 2016- 2017
Môn: NGỮ VĂN - LỚP 12
Ngày thi 9/12/2016
Thời gian làm bài: 180 phút (Không kể thời gian giao đề)

Câu 1 (4,0 điểm)
Bài thơ “Tây Tiến” (Quang Dũng) và đoạn trích “Đất Nước” (Nguyễn Khoa
Điềm) đều xuất hiện rất nhiều tên địa danh.
Anh / chị có nhận xét gì về cách sử dụng tên địa danh trong hai văn bản?
Câu 2 (6,0 điểm)
Chẳng ai muốn làm hành khất
Tội trời đày ở nhân gian
Con không được cười giễu họ
Dù họ hôi hám úa tàn
Nhà mình sát đường, họ đến
Có cho thì có là bao
Con không bao giờ được hỏi
Quê hương họ ở nơi nào.
(...)
Mình tạm gọi là no ấm
Ai biết cơ trời vần xoay
Lòng tốt gửi vào thiên hạ
Biết đâu nuôi bố sau này
(Trần Nhuận Minh, “Dặn con”, rút từ tập thơ Nhà thơ và hoa cỏ, 1993)
Trình bày suy nghĩ của anh/ chị về vấn đề được gợi ra từ ý thơ của Trần Nhuận

(4,0 điểm)
Trên cơ sở những hiểu biết về hai văn bản “Tây Tiến”(Quang Dũng) và
đoạn trích “Đất Nước”(Nguyễn Khoa Điềm), học sinh có thể làm rõ các
nội dung sau:
- Nêu những tên địa danh trong từng văn bản
(1,0 điểm)
- Nêu ý nghĩa những tên địa danh đó trong việc làm rõ cảm hứng chủ (3,0 điểm)
đạo của từng tác phẩm
+ Địa danh trong “Tây Tiến” làm sống lại con đường hành quân của
người lính Tây Tiến, mỗi tên địa danh xa lạ vừa làm hiện lên không
gian núi rừng xa xôi vừa như một nốt nhạc của bản nhạc tình thương
nỗi nhớ về một thời binh lửa.
+ Địa danh trong “Đất Nước” lại gắn với những trầm tích văn hoá dân
tộc, mỗi địa danh trước hết là một danh thắng của Tổ Quốc đồng thời
là một huyền thoại về con người, về vẻ đẹp của địa lí, văn hoá, lịch sử
dân tộc.
+ Đưa tên địa danh vào văn bản là sáng tạo riêng của từng nhà thơ
nhằm bày tỏ tình yêu quê hương, đất nước.
Câu 2 Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng cần ngắn (6,0 điểm)
gọn và đảm bảo các ý cơ bản sau:
A. Yêu cầu chung:
- Về hình thức: Viết bài văn nghị luận một vấn đề tư tưởng đạo lí, diễn
đạt lưu loát; chữ viết, cách trình bày sạch đẹp.
- Về nội dung: Từ hiểu biết nội dung của khổ thơ, học sinh bày tỏ suy
nghĩ của mình về tình người trong cuộc đời.
B. Yêu cầu cụ thể:
(0,5 điểm)
Dẫn dắt - Nêu vấn đề: Lòng tốt trong cuộc đời
1. Nội dung của đoạn thơ:
(1,0 điểm)

học; có năng lực cảm thụ phân tích bài thơ theo yêu cầu.
Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, hành văn trôi chảy. Văn viết có cảm
xúc, không mắc các lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp, chính tả.
II. Yêu cấu về kiến thức
Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách nhưng về cơ bản cần có các ý
sau
1. Nêu vấn đề cần nghị luận
2. Hiểu ý kiến của Nguyễn Đình Thi
- Ngôn ngữ thơ (chữ và nghĩa trong thơ) vừa có nghĩa do bản thân câu
chữ mang lại (nghĩa của nó, nghĩa gọi tên) vừa có nghĩa do câu chữ gợi
ra (cảm xúc, hình ảnh, vùng ánh sáng lay động, sức gợi).
- Khẳng định: Sức mạnh nhất của thơ là sức gợi ấy.
=> Bằng cách diễn đạt hình ảnh rất cụ thể và sinh động, Nguyễn
Đình Thi đã nhấn mạnh và làm nổi bật một đặc trưng bản chất của thơ

(1,0 điểm)

(1,0 điểm)

(1,0 điểm)
(1,0 điểm)
(0,5 điểm)
10 điểm

0,5 điểm
1,5 điểm


VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí


+ Đối với người sáng tác: định hướng cho sự sáng tạo, làm thơ phải
biết lựa chọn ngôn ngữ hàm súc, giàu sức gợi, có sức hấp dẫn, lôi
cuốn...
+ Đối với người thưởng thức: định hướng tiếp nhận, đọc thơ không chỉ
hiểu nghĩa câu chữ mà phải dựng dậy lớp nghĩa được gợi ra từ câu chữ.
- Về bài thơ Sóng

7,0 điểm

1,0 điểm