Trường THCS Phú Mỹ

Giáo Án Ngữ Văn 9

Tuần: 23
Tiết: 112-113
Ngày soạn: ...……………
Ngày dạy: ………………………………………………………………………………………

CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN
VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ
I. Mục tiêu cần đạt:
1. Kiến thức:
Cách làm bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí.
2. Kĩ năng:
- Vận dụng kiến thức đã học để làm được bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng
đạo lí.
3. Thái độ:
- Giao tiếp, suy nghĩ sáng tạo, tự nhận thức.
- Phân tích tình huống, thực hành tích cực, thảo luận.
II. Chuẩn bị:
- Giáo viên: STK, nghiên cứu soạn giảng theo chuẩn kiến thức, giấy A0, bảng phụ.
- Học sinh: Bảng phụ, viết đoạn.
III. Phương pháp:
Gợi mở, nêu vấn đề, giải thích.
IV. Tiến trình các hoạt động:
- Kiểm tra:
- Nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí là bàn về vấn đề gì?
- Hãy nêu những yêu cầu về nội dung và hình thức của bài nghị luận về một vấn
đề tư tưởng đạo lí?
- Bài mới:

Trường THCS Phú Mỹ

Giáo Án Ngữ Văn 9

tư tưởng đạo lí
luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí.
-Khác nhau như thế nào?
Các đề có kèm theo mệnh lệnh đề
- Khác nhau: đề 1,3,10 có kèm theo
mệnh lệnh
1,3,10
- Mỗi em suy nghĩ ra một đề tương tự như
trên?
Hs thảo luận
- Các đề tương tự:
 Phát biểu tự do
1.Lá lành đùm lá rách
2.Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng
3.Chị ngã em nâng
4.Ăn vóc học hay
 Không kèm mệnh lệnh
1.Suy nghĩ về câu thành ngữ hán việt”
Danh sư xuất cao đồ”
(Thầy giỏi sẽ đào tạo trò giỏi)
2.Bàn về luận điểm “ Giáo diệc đa thuật
nữ” (Giáo dục có nhiều phương pháp)
(Mạnh tử)
 đề có kèm theo mệnh lệnh
Hd hs cách làm bài tìm hiểu đề và II/ Cách làm bài nghị luận về một vấn đề
tư tưởng đạo lí:

ngữ
ngữ
-Nghĩa đen?
Nước: là sự vật tư nhiên thể lỏng, mềm,
mát,linh hoạt trong mọi địa hình
Nguồn: nơi bắt đầu của mọi dòng chảy
-Nghĩa bóng?
Nước : là mọi thành quả mà con người
Giáo viên: Huỳnh Thị Bích Thùy

Trang 2


Trường THCS Phú Mỹ

được hưởng thụ, từ các giá trị của đởi sống
vật chất như: cơm ăn, áo mặc, nhà ở, điện
thấp sáng, nước dùng và cả non sông gấm
vóc, thống nhất hòa bình
 Nguồn: là những người làm ra thành
quả là lịch sử, truyền thống sáng tạo, bảo
vệ thành quả. Nguồn là tổ tiên xã hội, dân
tộc gia đình
-Đạo lí “ uống nước nhớ nguốn” là gì?
Là đạo lí người hưởng thụ thành quả đối
với “nguồn” của thành quả
Nhớ nguồn là lương tâm trách nhiệm, là
sự biết ơn giữ gìn và nối tiếp sáng tạo
-Nhớ nguồn: là không vong ân bội nghĩa
-Nhớ nguồn: là học nguồn sáng tạo những

+ Nước ở đây là gì? Cụ thể hóa các ý nghĩa
của nước
+ Uống nước có ý nghĩa gì?
+ Nguồn ở đây là gì? Cụ thể hóa nội dung
của nguồn
+ Nhớ nguồn ở đây là như thế nào? Cụ thể
hóa nội dung của nhớ nguồn
-Nhận định đánh giá nội dung câu tục ngữ (
đúng, sai)
+ Câu tục ngữ nêu đạo lí làm người
+
tốt đẹp của dân tộc
+Câu tục ngữ nêu một nền tảng tự duy trì
và phát triển của xã hội
+ Câu tục ngữ là lời nhắc nhở đối với ai vô
ơn bạc nghĩa
+ Câu tục ngữ khích lệ mọi người cống
hiến cho xã hội, dân tộc
c. Kết bài:
- Khẳng định một truyền thống tốt đẹp của
dân tộc
Trang 3


Trường THCS Phú Mỹ

 Hs tự trình bày
Hd hs viết bài-đọc bài viết và sửa
chữa
- Cách viết phần Mb, Tb và Kb

 Lập dàn bài cho đề 7 lưu ý kĩ đề và
tìm ý

Giáo viên: Huỳnh Thị Bích Thùy

Giáo Án Ngữ Văn 9

-Nêu ý nghĩa cảu câu tục ngữ đối với ngày
nay
3. Viết bài:

4. Đọc lại bài viết và sửa chữa:
Ghi nhớ Sgk/ 54
III/ Luyện tập:
1/54 Đề: Tinh thần tự học
a.Mở bài: Giới thiệu mệnh đề và nêu ý
nghĩa của tinh thần tự học
b.Thân bài:
-Giải thích nội dung của mệnh đề hiểu thế
nào là tinh thần tự học.
- Những biểu hiện của tinh thần tự học (dẫn
chứng).
- Tác dụng của tinh thần tự học (dẫn
chứng).
c. Kết bài:
- Khẳng định sự cần thiết của tinh thần tự
học.
- Liên hệ bản thân.
Trang 4