ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN ĐAN PHƯỢNG
TRƯỜNG MẦM NON TÂN LẬP


THUYẾT TRÌNH

HỆ THỐNG BÀI GIẢNG VÀ TRÒ CHƠI
TƯƠNG TÁC MẦM NON

Nhóm tác giả: Nguyễn Thị Hương
Nguyễn Thị Thanh Nhung
Đơn vị: Trường Mầm non Tân Lập

Năm học: 2017 - 2018
1


THUYẾT MINH
HỆ THỐNG BÀI GIẢNG VÀ TRÒ CHƠI TƯƠNG TÁC MẦM NON
I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU SÁNG TẠO SẢN PHẨM
1. Mục đích
Trong những năm gần đây việc ứng dụng công nghệ thông tin đã rất phổ biến ở
Việt Nam. Cùng với sự đi lên của xã hội, ngành giáo dục cũng mạnh dạn đưa ứng
dụng công nghệ thông tin vào dạy học. Đối với ngành giáo dục đào tạo, công nghệ
thông tin có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung và phương pháp dạy học. Mặt
khác, công nghệ thông tin là phương tiện để giúp chúng ta tiến tới một “Xã hội học
tập”. Bộ sản phẩm “Hệ thống bài giảng điện tử và trò chơi tương tác Mầm non”
được xây dựng và hoàn thiện để giúp giáo viên mầm non có thể áp dụng công nghệ
thông tin vào giảng dạy mà không phải mất nhiều thời gian.
Trải qua hơn một năm sưu tầm, thiết kế và áp dụng vào thực tế tại trường mầm
non chất lượng giảng dạy của nhà trường ngày càng được nâng lên, đặc biệt trẻ luôn

giảng điện tử có trong chương trình dạy của các lớp mẫu giáo (bao gồm cả bài giảng
và trò chơi) để các giáo viên khác có thể tham khảo, chỉnh sửa. Từ đó vừa rút ngắn
thời gian, vừa đảm bảo kiến thức của bài giảng.
III. MÔ TẢ CÁCH LÀM
- Sau khi nghe trình bày ý tưởng, tổ nhóm chuyên môn góp ý kiến bổ sung,
hoàn thiện, thống nhất nội dung xây dựng.
- Phân công giáo viên phụ trách các mảng khác nhau như mảng bài giảng,
mảng trò chơi, phân không các giáo viên trong tổ xây dựng nội dung.
- Thống nhất và duyệt nội dung đảm bảo sự chính xác về nội dung và thẩm mỹ
của sản phẩm.
- Xây dựng cấu trúc sản phẩm, xây dựng thành phần mềm chạy hoàn chỉnh.
Thử nghiệm tại các lớp. Nghiệm thu sản phẩm.
IV. TÍNH NĂNG, CÁCH SỬ DỤNG CỦA SẢN PHẨM
Sản phẩm hệ thống bài giảng và trò chơi dành cho cấp học Mầm non bao gồm
300 bài giảng điện tử và 295 trò chơi tương tác hoàn toàn do giáo viên nhà trường
xây dựng
Chương trình khởi chạy. Tại trang chủ để tìm kiếm tài nguyên chúng ta làm
như sau:
- Nhấp chuột chon mục độ tuổi rồi tiếp đó chọn hoạt động tương ứng và chọn
bài để xem nội dung. Sau khi nhấn chọn Bài giao diện chương trình sẽ mặc định xuất
hiện mục Bài giảng.
- Trong mỗi bài lại có các mục: Bài giảng, Trò chơi. Để xem loại tài nguyên
nào ta nhấn vào mục đó. Sau khi nhấn chọn mục cần duyệt tài nguyên ta thực hiện
các thao tác như sau:
3


- Để xem bài giảng điện tử: Ta nhấn chuột vào nút Bài giảng, giao diện bài
giảng xuất hiện. Để trình chiếu chế độ màn hình lớn ta nhấn lần lượt vào nút Zoom
, để chuyển từ trang này sang trang bài giảng khác ta nhấn vào nút Next hoặc

(Khi dữ liệu nằm trong máy tính hoặc USB)
Ta vào thư mục data rồi vào độ tuổi tương ứng, rồi chọn thư mục loại tài
nguyên như bg (Bài giảng), trochoi (Trò chơi)… Chọn thư mục đánh số thứ tự theo
thứ tự các bài.
Đối với bài giảng muốn thay thế bài khác thì ta phải sử dụng phần mềm để
convert các bài dạng Powerpoint sang dạng flash hoặc nếu là bài giảng Violet thì chỉ
cần đóng gói dạng html rồi copy đè vào là xong.
VI. ĐÁNH GIÁ TÍNH ỨNG DỤNG
a. Đối với giáo viên:
Chủ động trong mọi tình huống dạy học, tiết kiệm thời gian, chí phí. Thực hiện
dạy học ở mọi nơi, mọi lúc có thể trực tiếp hoặc gián tiếp qua mạng Internet.
Với môi trường bài giảng thân thiện và có tính sáng tạo, giáo viên dễ dàng thao
tác, chỉnh sửa, cập nhật bài giảng của mình.
Thuận lợi trong quá trình giảng dạy, kiểm soát được nội dung, thể hiện tiến trình
giảng dạy một cách khoa học và logic.
Tạo thêm lòng tin cho giáo viên mạnh dạn ứng dụng công nghệ thông tin trong
giảng dạy.
b. Đối với trẻ
Trẻ ngày càng hứng thú, tích cực tham gia các hoạt động, các kỹ năng học tập
cần thiết được rèn luyện thường xuyên.
Trẻ mạnh dạn, tự tin hơn các hoạt động.
Nhiều trẻ nhút nhát, ít nói đã trở nên mạnh dạn, tự tin và nói nhiều hơn
Trẻ đoàn kết, biết cùng nhau hợp tác, chia sẻ trong khi học, khi chơi
Sự phát triển toàn diện về các mặt: thể chất,, ngôn ngữ, tình cảm, thẩm mỹ đặc
biệt là nhận thức được thể hiện rõ rệt
5


Tạo ra môi trường học tập công bằng, lành mạnh. Gây hứng thú trong học tập và
khơi gợi tư duy lôgic, trí nhớ bền bỉ của trẻ mầm non.