hai, trang 79)
+ Đặt câu hỏi cho từng bộ phận câu.
-Ví dụ 1:Đặt câu hỏi cho bộ phận câu được in đậm;
. Em là học sinh lớp 2.
. Lan là học sinh giỏi nhất lớp.
- 14/17 -


Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy phân môn Luyện từ và câu lớp 2
. Môn học em yêu thích là Tiếng Việt.
M: Ai là học sinh giỏi nhất lớp?
(Tiếng Việt 2, tập một, trang 52)
-Ví dụ 2: Đặt câu hỏi có cụm từ Ở đâu? Cho mỗi câu sau.
. Sao Chăm chỉ họp ở phòng truyền thống nhà trường.
. Em ngồi dãy bàn thứ tư, bên trái.
. Sách của em để trên giá sách.
M: Sao Chăm chỉ họp ở đâu?
(Tiếng Việt 2, tập hai, trang 27)
+ Đặt câu theo mẫu.
Ví dụ : Đặt câu theo mẫu.
. Gới thiệu về trường em.
. Giới thiệu về môn học em yêu thích.
. Giới thiệu làng (xóm, bản, ấp, buôn, sóc, phố) của em.
*Về dấu câu gồm các kiểu bài tập
+ Chọn dấu câu đã cho điền vào chỗ trống.
+ Tìm dấu câu thích hợp điền vào chỗ trống.
+ Điền dấu câu đã cho vào chỗ thích hợp.
+ Ngắt câu.
Trọng tâm là dấu chấm, dấu phẩy. Hai loại dấu này được nhắc đi nhắc lại
nhiều lần qua các bài tập, giúp học sinh phát triển kĩ năng vững chắc và thuần
thục hơn.

- Tiết học diễn ra nhẹ nhàng, học sinh tiếp thu bài nhanh, nhớ lâu.
- Học sinh thích thú với tiết học hơn, tích cực sưu tầm tư liệu làm cho tiết học
sinh động hơn, cuốn hút được những học sinh có tư tưởng ngại học môn Tiếng
Việt.
- Kết quả học môn Tiếng Việt nâng lên một cách rõ rệt.
Kết quả cụ thể sau một năm thực hiện giảng dạy môn Tiếng Việt, trong đó có
phân môn Luyện từ và câu của lớp tôi như sau:

Sĩ số
2

2G
63

Điểm KTTV HK I
10-9
26

8-7
28

6-5
6


- 16/17 -


Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy phân môn Luyện từ và câu lớp 2

C - KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1.Kết luận.
“ Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy phân môn Luyện từ và câu lớp
2” tôi mạnh dạn đưa ra nhằm giúp giáo viên giảng dạy tốt hơn phân môn Luyện
từ và câu.
Qua đây tôi thấy môn Tiếng Việt nói chung, phân môn Luyện từ và câu nói
riêng có vai trò quan trọng trong việc rèn cho học sinh kĩ năng dùng từ, đặt
câu. Hai kĩ năng này có liên quan chặt chẽ với nhau. Không có vốn từ phong
phú, không hiểu nghĩa và đặc điểm của từ thì không thể đặt câu đúng được.
Ngược lại, nếu không nắm chắc quy tắc đặt câu thì vốn từ có phong phú,
nghĩa của từ có nắm chắc đến đâu cũng không trình bày được ý kiến của mình
một cách mạch lạc, rõ ràng.
Mỗi giáo viên ý thức được tầm quan trọng đó sẽ là động lực để giúp học
sinh có các kĩ năng sử dụng Tiếng Việt tốt, mạnh dạn trong giao tiếp và học
tập; có những hiểu biết về xã hội, tự nhiên, con người; có tình yêu Tiếng Việt,
hứng thú học Tiếng Việt để mở rộng hiểu biết và trau dồi kĩ năng giao tiếp, để
bước đầu hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa năng
động, tự lập, biết phát huy sở trường, có khả năng tự học.
Tôi xin được chia sẻ cùng đồng nghiệp và rất mong nhận được sự góp ý của
Hội đồng ban giám khảo, của đồng nghiệp góp phần ngày càng nâng cao hiệu
quả chất lượng dạy học phân môn Luyện từ và câu lớp 2.
2. Khuyến nghị.
- Các cấp lãnh đạo luôn quan tâm, tổ chức các chuyên đề các cấp cho giáo
viên rút kinh nghiệm và học tập.
- Bổ sung, trang bị thêm tài liệu cho giáo viên tham khảo.