MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh là tổ chức chính trị - xã hội của thanh
niên Việt Nam do Đảng Cộng sản Việt Nam và Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập,
lãnh đạo và rèn luyện. Đối với tổ chức Đoàn, dù ở cấp cơ sở hay cấp Trung ương,
công tác giáo dục chính trị tư tưởng là một nội dung có ý nghĩa vô cùng quan
trọng, ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng đoàn viên và sức chiến đấu của tổ chức
Đoàn. Trong đó, lực lượng Đoàn viên thanh niên khối trường học là lực lượng
nòng cốt có ý nghĩa đặc biệt quan trọng trong việc phát triển tổ chức, duy trì các
hoạt động phong trào của Đoàn. Đây là lực lượng đoàn viên có trình độ nhận
thức và trình độ học vấn cao, tập trung trí tuệ, sức trẻ phục vụ đắc lực cho sự
nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Tuy nhiên, trước yêu cầu mở rộng về quy
mô giáo dục ở bậc đại học, số lượng các trường đại học đang gia tăng và đang có
sự chuyển đổi mạnh mẽ từ hình thức đào tạo truyền thống (theo niên chế) sang
hình thức đào tạo theo tín chỉ ở các trường, đòi hỏi tổ chức Đoàn cần có các biện
pháp để quản lý hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên ở các
trường đại học phù hợp với yêu cầu thực tiễn.
Qua thực tế công tác Đoàn và phong trào thanh niên các năm gần đây, hoạt động
giáo dục chính trị tư tưởng của Đoàn thanh niên các trường đại học đã có sự
chuyển biến tích cực. Tuy nhiên, còn bộc lộ nhiều hạn chế, cụ thể: Công tác bồi
dưỡng giáo dục lý tưởng chính trị, đạo đức cách mạng, lối sống văn hoá và ý
thức chấp hành pháp luật cho Đoàn viên thanh niên hiệu quả chưa cao; nội dung
giáo dục chưa phong phú, chậm đổi mới, nhiều vấn đề mới phát sinh chưa được
tiếp cận để có giải pháp định hướng hiệu quả. Hình thức giáo dục ở không ít
trường còn cứng nhắc, chưa thực sự phù hợp và chưa hấp dẫn; công tác nắm
thông tin và định hướng dư luận trong Đoàn viên thanh niên chưa được quan tâm
đầu tư đúng mức. Tính hiệu quả trong giáo dục của tổ chức Đoàn thanh niên, Hội
Sinh viên trước những hiện tượng tiêu cực, tệ nạn xã hội chưa cao.
Xuất phát từ yêu cầu cấp bách đó, nhằm quản lý hoạt động giáo dục chính trị tư
tưởng của Đoàn trong các trường đại học, tôi chọn đề tài: “Quản lý hoạt động



5.2. Khảo sát và đánh giá thực trạng hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng và
quản lý hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên TNCS Hồ Chí Minh
ở các trường đại học trên địa bàn tỉnh Bình Dương.
5.2. Đề xuất các biện pháp tăng cường quản lý hoạt động giáo dục chính trị tư
tưởng cho đoàn viên TNCS Hồ Chí Minh ở các trường đại học trên địa bàn tỉnh
Bình Dương.
6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
Đề tài tập trung nghiên cứu công tác quản lý hoạt động giáo dục chính trị tư
tưởng cho đoàn viên TNCS Hồ Chí Minh là sinh viên ở các trường đại học trên
địa bàn tỉnh Bình Dương. Đề tài không nghiên cứu đối tượng đoàn viên là giảng
viên trẻ của các trường đại học.
Chúng tôi đã tiến hành khảo sát ở 07 trường đại học trên địa bàn tỉnh Bình
Dương bao gồm: Trường Đại Thủ Dầu Một, Đại học Bình Dương, Đại học Thủy
Lợi cơ sở 2 (cơ sở Bình Dương), Đại học Kinh tế - Kỹ thuật Bình Dương, Đại
học Quốc tế Miền Đông, Đại học Việt Đức, Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh
(Cơ sở Bình Dương). Số liệu được sử dụng phục vụ quá trình nghiên cứu, tham
khảo từ năm 2009 đến năm 2016.
7. Phương pháp nghiên cứu
7.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận
Phân tích và tổng hợp nghiên cứu các Nghị quyết của Đảng, của Đoàn TNCS Hồ
Chí Minh, Điều lệ Đoàn, Hướng dẫn thực hiện Điều lệ Đoàn, Luật thanh niên,
các Văn kiện, báo cáo của các cấp, các ngành liên quan đến công tác Đoàn và
phong trào thanh niên.
7.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
7.2.1. Phương pháp tổng kết kinh nghiệm
Thu thập thông tin qua việc quan sát các hoạt động quản lý giáo dục chính trị tư
tưởng của BCH Đoàn các trường đại học trên địa bàn tỉnh Bình Dương.
7.2.2. Phương pháp chuyên gia
Xin ý kiến các chuyên gia, cán bộ Đoàn để tìm hiểu thêm thông tin về hoạt động

1.2.1. Quản lý
1.2.2. Đoàn TNCS Hồ Chí Minh
1.2.3. Tổ chức đoàn TNCS Hồ Chí Minh trong trường đại học


1.2.4. Đoàn viên TNCS Hồ Chí Minh
1.2.5. Giáo dục chính trị tư tưởng
1.3. Quản lý hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên của
Đoàn TNCS Hồ Chí Minh
1.3.1. Hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên TNCS Hồ Chí Minh
1.3.2. Quản lý hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên
1.3.3. Quản lý hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên trong các
trường đại học.
1.3.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng
cho đoàn viên ở các trường đại học.
Kết luận chương 1
Chương 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TƯ
TƯỞNG CHO ĐOÀN VIÊN THANH NIÊN CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH
TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BÌNH DƯƠNG
2.1. Vài nét về các trường đại học trên địa bàn tỉnh Bình Dương và hoạt động của
Đoàn TNCS Hồ Chí Minh
2.1.1.

Vài nét về các trường đại học trên địa bàn tỉnh Bình Dương

2.1.2.

Vài nét về hoạt động của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh ở các trường

Đại học trên địa bàn tỉnh Bình Dương

3.1. Định hướng và nguyên tắc đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục
chính trị tư tưởng cho đoàn viên ở các trường đại học trên địa bàn tỉnh Bình
Dương
3.1.1. Những định hướng xây dựng biện pháp giáo dục chính trị tư tưởng cho
đoàn viên
3.1.2. Các nguyên tắc xây dựng biện pháp
3.2. Các biện pháp quản lý cụ thể
3.2.1. Đảm bảo sự lãnh đạo của Đảng, sự phối hợp của lãnh đạo nhà trường và
các phòng ban chức năng, sự chủ động tổ chức thực hiện của Đoàn TNCS Hồ Chí
Minh các trường

.

3.2.2. Thực hiện tốt các chức năng: lập kế hoạch, chỉ đạo và đổi mới phương
pháp, hình thức tổ chức giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên


3.2.3. Xây dựng và sử dụng có hiệu quả đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên
thực hiện công tác giáo dục của Đoàn
3.2.4. Phát huy vai trò làm nòng cốt chính trị của Đoàn đối với Hội Sinh viên để
chỉ đạo đồng bộ hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên ở các
trường có tổ chức Hội Sinh viên
3.2.5. Thường xuyên kiểm tra, đánh giá khách quan hoạt động giáo dục chính trị
tư tưởng cho đoàn viên ở các Đoàn trường.
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp.
3.4. Khảo sát tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp
3.4.1. Mục đích khảo sát,
3.4.2. Phương pháp và hình thức khảo sát
3.4.3. Kết quả khảo sát
Kết luận chương 3