Trường THCS Lương Thế Vinh
Ngày 25 -01 -2008
Tiết 77
SÔNG NƯỚC CÀ MAU
I. MỤC TIÊU BÀI DẠY: Giúp học sinh:
- Kiến thức:
+ Cảm nhận được sự phong phú, độc đáo của thiên nhiên sông nước vùng Cà Mau
+ Nắm được nghệ thuật miêu tả cảnh sông nước thiên nhiên của tác giả.
- Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng nhận diện những đoạn văn miêu tả
- Tư tưởng: Tự hào về sự giàu đẹp của quê hương, đất nước
II. CHUẨN BỊ:
- Thầy: + Tham khảo sgk – sgv
+ Tham khảo truyện “Đất rừng Phương Nam”
- Trò: + Học bài
+ Đọc đoạn trích, soạn bài
III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:
1. Ổn đònh tổ chức: 1’
2. Kiểm tra bài cũ: 5’
- Hãy nêu giá trò nội dung và nghệ thuật đoạn trích “bài học đường đời đầu tiên”
- Em có nhận xét gì về nghệ thuật miêu tả của bài văn Tô Hoài? (Chú ý việc miêu tả hình
dánh, tính cách)
3. Bài mới: 1’ GV giới thiệu về Đoàn ?????, “Đất rừng Phương Nam” và đoạn trích. Là tác
phẩm xuất sắc nhất của văn học thiếu nhi nước ta, có sức hấp dẫn lâu bền với bạn đọc từ khi ra
đời (1957) đến nay đã được chuyển thể thành phim
TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức
10’ Hoạt động 1: Tìm hiểu
chung về bài văn
I. Đọc và tìm hiểu chung
- Yêu cầu HS đọc đoạn trích
- Bài văn miêu tả cảnh gì?
Theo trình tự như thế nào?

+ Còn lại:
- Theo em người quan sát
đứngở vò trí nào? Vò trí ấy có
thuận lợi cho việc miêu tả
và quan sát hay không?
- Hoạt động cá nhân:
+ Vò trí: Ở trên con thuyền
xuôi theo kênh rạch vùng Cà
Mau
Tả cảnh chợ Năm lăm
- GV???: Ví trí thuận lợi,
người quan sát có thể miêu
tả lần lượt cảnh vật 2 bên
bờ, có chỗ miêu tả kỹ, chỗ
lướt qua...
- Trong bài văn: Có đoạn
thuyết minh, giải thích “ở
đông, người ta gọi” đến
“Nghóa là nước đen”
6’
Hoạt động 2: Tìm hiểu câu
hỏi 2=> n tượng chung ban
đầu về cảnh quan thiên
nhiên vùng Cà Mau
- Trong đoạn văn đầu tác giả
đã diễn tả ấn tượng ban đầu
bao trùm về sông nước vùng
Cà Mau qua những từ
ngữ ??? nào? Nêu nhận xét
của em về vùng đất Cà Mau

- Qua đoạn nói về cách đặt - Nêu nhận xét về các đòa - Thiên nhiên còn rất tự
Gv: Lê Văn Bình Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 2

Trường THCS Lương Thế Vinh
TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức
tên cho các dòng sông con
kênh... Em hãy nhận xét gì
về các đòa danh ấy?
- Bổ sung: + Các đòa danh
gắn với thiên nhiên
+ Thiên nhiên còn rất tự
nhiên, hoang dã
danh vùng kênh rạch, dòng
sông, đòa danh Cà Mau
+ Gắn bó với thiên nhiên,
con sông gần gủi với TN,
giản dò chất phác: con sông.
nhiên, hoang dã: cách đặt tên
dòng sông, vùng đất...
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn
“Thuyền chúng tôi... ban
mai”
- HS đọc thầm đoạn GV yêu
cầu
- Tìm những chi tiết thể hiện
sự rộng lớn, hùng vó của
dòng sông và ?????
- Tìm chi tiết thể hiện sự
rộng lớn hùng vócủa dòng
sông nước Cà Mau

lạc nội dung, đặc biệt là sự
diễn tả trạng thái hoạt động
của con thuyền trong khung
cảnh
- Sử dụng động từ: sắc sảo
nhằm diễn tả trạng thái hoạt
động của con thuyền
Hoạt động 3: Tìm hiểu đoạn
mới: Cảnh chợ Năm Căn
3. Cảnh chợ Năm Căn:
- Những chi tiết hình ảnh
nào về chợ Năm Căn thể
hiện được sự tấp nập, đông
vui, trù phú và độc đáo của
vùng chợ Cà Mau?
- Tìm chi tiết thể hiện sự tấp
nập, đông vui, trù phú, độc
đáo của vùng Cà Mau:
+ Những đống gỗ..., bến Vận
hà, ngôi nhà bè...
+ Chợ họp trên sông nước
+ Sự đa dạng màu sắc, trang
Gv: Lê Văn Bình Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 3

Trường THCS Lương Thế Vinh
TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức
phục, tiếng nói
- Em có nhận xét gì về nghệ
thuật miêu tả của tác giả?
Nêu giá trò của các biện

IV. RÚT KINH NGHIỆM:
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
Gv: Lê Văn Bình Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 4

Trường THCS Lương Thế Vinh
Ngày 26 -01 -2008
Tiết 78

SO SÁNH
I. MỤC TIÊU BÀI DẠY: Giúp học sinh:
- Kiến thức: Nắm được khái niệm và cấu tạo của so sánh
+ Biết cách quan sát sự giống nhau giữa các sự việc để tạo ra những so sánh đúng
- Kỹ năng: Nhận biết được so sánh, tạo ra những so sánh.
- Tư tưởng: Biết tạo ra những so sánh đúng và hay trong khi nói, viết
II. CHUẨN BỊ:
- Thầy: + Tham khảo sgk – sgv
+ Bảng phụ
- Trò: Học bài “Phó từ”, chuẩn bò bài “so sánh”
III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:
1. Ổn đònh tổ chức: 1’ 6A
3
2. Kiểm tra bài cũ: 5’

so sánh với nhau
+ Trẻ em như búp trên cành
+ “Rừng đước”... “hai dãy
trường..... vô tận”
- Vì sao có thể so sánh như
vậy? So sánh các sự vật, sự
việc với nhau như vậy để
làm gì?
- Phát biểu theo cảm nhận
của mình
Gv: Lê Văn Bình Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 5

Trường THCS Lương Thế Vinh
TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức
+ Gọi 2 HS phát biểu
+ Bổ sung, cũng cố
. Các sự vật được so sánh với
nhau vfa giữa chúng có
những điểm giống nhau - ???
ví dụ ra
. So sánh như vậy làm nổi
bậc cảm nhậncủa người viết,
người nói với sự vật được
nói đến => Câu văn, câu thơ
có tính hình ảnh và gơih cảm
- Vậy em hiểu thế nào là so
sánh?
+ Quy về ghi nhớ sgk
- Rút ra kết luận về khái
niệm so sánh theo ý hiểu

Đó là những yếu tố nào?
- Phát biểu cá nhân: Tự nhận
xét về các yếu tố của phép
sánh
+ Có đồng đơn: 4 yếu tố
+ Khi sử dụng có thể hiện bỏ
1 số yếu tố nào đó
- Em hãy tìm thêm1 số ví dụ
có sử dụng phép so sánh mà
em biết. Phân tích cấu tạo
của phép so sánh đó?
- Tìm thêm ví dụ về so sánh,
phân tích cấu tạo
- Yêu cầu HS làm bài tập 3 + Làm bài tậo 3 vào nháp
- Cấu tạo của phép so sánh
trong bài tập 3 có gì đặc
+ Hoạt động nhóm: 1,2,3 câu
a
Gv: Lê Văn Bình Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 6

Trường THCS Lương Thế Vinh
TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức
biệt? - Câu a: Vắng mặt từ ngữ chỉ
p. diện so sánh, từ so sánh
- Câu b: Từ so sánh và vế B
được đảo lên trước vế A
+ Củng cố kết luận về cấu
tạo của phép so sánh
Hoạt động 3: Ghi nhớ và
cũng cố nội dung tiết học

b. So sánh khác loại:
Bài 2:
- Yêu cầu HS giải bt vào nháp
- Hoạt dộng nhóm
+ Gọi HS lên bảng
- Vật với người: Cá nước
bơi...những đầm sóng trắng
+ Gọi HS bổ sung Cụ thể – trừu tượng
2/29: Điền vào chỗ trống để
tạo phép so sánh
4. Dặn dò: 2’ - Học thuộc ghi nhớ
- Làm các bài tập
- Chuẩn bò bài “so sánh”
IV. RÚT KINH NGHIỆM:
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
Gv: Lê Văn Bình Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 7

Trường THCS Lương Thế Vinh
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
Gv: Lê Văn Bình Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 8

Trường THCS Lương Thế Vinh
Ngày 27 -01 -2008
Tiết 79

- Yêu cầu HS chú ý mục 2:
Trả lời các câu hỏi
- Xác đònh nhiệm vụ phải
tìm hiểu
- Chia nhóm tìm hiểu các
câu hỏi:
+ Nhóm 1,4: câu a
+ Nhóm 2,5: câu b
+ Nhóm 3,6: câu c - Tiến hành thảo luận nhóm
theo sự phân công của GV.
Nhỏm trưởng điều khiển
- Yêu cầu các nhóm tình bày
kết quả tìm hiểu
Gv: Lê Văn Bình Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 9

Trường THCS Lương Thế Vinh
TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức
- Bổ sung, cũng cố, nêu
nhận xét
- Mỗi đoạn văn giúp em
hình dung được những đặc
điểm nổi bật gì của sự vật
và phong cảnh được miêu
tả?
- Từng nhóm cử đại diện
trình bàu\y:
- Các nhóm bổ sung
Câu a:
Đoạn 1: Tái hiện lại hình ảnh
ốm yếu, tội nghiệp của Dế

- Hãy tìm những câu văn có
sự liên tưởng và so sánh
trong mỗi đoạn? Chỉ ra sự
độc đáo đó?
- Các nhóm cử đại diện trình
bày
Câu c:
Đoạn 1: So sánh dáng vẻ
“gầy gò và dài lêu nghêu”
của Dế Choắt với dáng vẻ
“gã nghiện thuốc phiện”=>
Hình ảnh Dế Choắt đi đứng
xiên vẹo, lờ đờ, bệ rạc...
- Yêu cầu HS làm nào số 3
- Em hãy so sánh với đoạn
nguyên văn ở trên (mục
đoạn 2) để chỉ ra đoạn này
- Đối chiếu, so sánh, tìm
những chữ bò lơ:
+ (Nước) ầm ầm
+ (Ngày đêm) như thác
Gv: Lê Văn Bình Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 10

Trường THCS Lương Thế Vinh
TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức
đã bỏ những chữ gì? Những
chữ bò bỏ lơ đó đã ảnh
hưởng đến đoạn văn miêu tả
này như thế nào?
+ (Đen trũi) nhô lên hụp

Trường THCS Lương Thế Vinh
Ngày 07 -02 -2008
Tiết 80

QUAN SÁT, TƯỞNG TƯNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG
MIÊU VĂN TẢ
I. MỤC TIÊU BÀI DẠY: Giúp học sinh:
- Kiến thức:
- Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng nhận diện và vận dụng được những thao tác cơ bản: quan
sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét trong bài văn miêu tả.
- Tư tưởng: Rèn luyện tạo thói quen trong quan sát, tưởng tượng, so sánh khi miêu tả.
II. CHUẨN BỊ:
- Thầy: + Tham khảo sgk – sgv
- Trò: + Chuẩn bò bài theo hướng dẫn
III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:
1. Ổn đònh tổ chức: 1’
2. Kiểm tra bài cũ: 4’ không kiểm tra (học 2 tiết liền)
3. Bài mới:
TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức
10’
Hoạt động 2: HD HS luyện tập
Bài 1: Yêu cầu HS nêu yêu
cầu của bài tập 1, nêu hướng
giải quyết.
- Làm bài vào vở nháp
- Lên bảng điền vào chỗ trống
III. Luyện tập:
Bài 1/28,29: Điền các từ ngữ
đã cho vào các chỗ trống
trong đoạn văn cho phù hợp

Gv: Lê Văn Bình Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 12

Trường THCS Lương Thế Vinh
TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức
tập cường tráng, tính tình ương
bướng của Dế Mèn
+ Cả người rung rinh một màu
nâu bóng mỡ???gương được
+ Hàm răng ...đen nhai ngoàm
ngoạp như hai lưỡi liềm máy
làm việc
21’ Bài 3 + 4:
- Phân công bài theo nhóm:
- Hoạt động nhóm Bài 3: Những đặc điểm nổi
bật của cănphòng em ở:
+ Bài 3: nhóm 1,3,5
+Bài 4: Nhóm 2,4,6
-Yêu cầu đại diện nhóm trả lời
- Tra đổi nhóm theo sự phân
công của GV
Bài 4: Tìm các so sánh độc
đáo.
- Mặt trời như một chiếc môm
lửa
- Bầu trời sáng trong và mát
mẻ như khuôn mặt của bé sau
1 giấc ngủ dài
- Những hàng cây thẳng tắp
như những người lính đứng
gác

- Trò: + Chuẩn bò bài theo hướng dẫn
+ Tóm tắt truyện
III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:
1. Ổn đònh tổ chức: 1’
2. Kiểm tra bài cũ: 5’
- Nêu cảm nhận của em về vùng Cà Mau cực nam của Tổ Quốc
- Tìm những chi tiết thể hiện sự rộg lớn và hùng vó của dòng sông và rừng đước vùng Cà
Mau
3. Bài mới: 1’ Tạ Dung Anh là một cây bút trẻ xuất hiện trong thời kỳ văn học đổi mới, có
những truyện ngắn gây được sự chú ý của bạn đọc trong đó có truyện “Bức tranh của em gái tôi”
đoạt giải nhì trong cuộc thi viết “Tương lai vẫy gọi” của báo thiếu nien tiền phong. Truyện nói về
điều gì ta hãy cùng tìm hiểu.
TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức
Hoạt động 1: HD HS đọc và
tóm tắt truyện
I. Đọc và tìm hiểu chung
- Đọc
- Nêu yêu cầu đọc: - 2 HS đọc theo HD của GV
15’ + Chú ý giọng điệu nhân vật
kể chuyện: Người anh
+ 2 HS nhận xét cách đọc
của bạn
+ Giọng kể có biến đổi theo
tâm trạng nhân vật và diễn
biến câu chuyện
- 2 HS đọc, nêu nhận xét
- Yêu cầu HS tóm tắt truyện:
Ngắn gọn, đảm bảo nội dung
– bổ sung (nếu cần thiết)
- 2HS toám tắt truyện - Tóm tắt truyện

Nhân vật người anh giữ vai
trò quan trọng: tập trung thể
hiện chủ đề tác phẩm hơn
+ Người anh: Diễn tả, phân
tích tâm trạngcủa người anh
trước tài năng vặ thành công
của em gái mình
- Truyện được kể theo ngôi
thứ mấy? Nêu tác dụng của
việc lựa chọn vai để kể
- Truyện được kể từ ngôi thứ
nhất: bằng lời của nhân vật
người anh => miêu tả tâm
trạng của nhân vật một cách
tự nhiên
Hoạt động 3: Tìm hiểu, phân
tích diễn biến tâm trạng và
thái độ của người anh
II. Phân tích:
1. Diễn biến tâm trạng và thái
độ của người anh
14’ - HD HS tìm hiểu tâm trạng
và thái độ của người anh qua
từng thời điểm
- Từ ngữ thể hiện thái độ
của người anh từ tính cho
đến lúc thấy em gái tự chế
màu vẽ
- Từ trước cho đến lúc thấy
em gái tự chế màu vẽ: coi đó

khó chòu, hay gắt gỏng với
em
+ Người anh buồn, thất vọng
vì không tìm thấy ở mình
khả năng nào, cảm thấy
mình bò cả nhà lãng quên
+ Không thể thân với “con
mèo”
+ Hay gắt gỏng, la ??? lên
+ Tự ái, mặt cảm, tự ti khi
thấy người khác có tài năng
nổi bật
+ Một biểu hiện tâm lý dễ
gặp ở mọi người đặc biệt là
ở tuổi thiếu niên => tự ái, tự
ti, mặc cảm khi thấy người
khác hơn mình
- Khi lén xem bức tranh em
gái vẽ: thầm cảm phục
4. Dặn dò: 2’ + Đọc lại tác phẩm: Chú ý những từ ngữ miêu tả thái độ tam trạng của người anh
IV. RÚT KINH NHGIỆM BỔ SUNG:
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
Gv: Lê Văn Bình Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 16

phòng trưng bày? Hãy tìm
những từ ngữ chi tiết miêu tả
điều đó
- Tâm trạng của người anh
khi đứng trước bức tranh của
em gái ở phòng trưng bày:
+ Sững người, bóm chặt lấy
tay mẹ, nhìn như thôi miên,
muốn khóc...
- Khi đứng trước bức tranh
của em gái ở phòng trưng
bày: Bất ngờ, ngạc nhiên,
hãnh diện, xấu hổ
- Vì sao người anh lại rơi
vào tâm trạng đó? Em hãy
giải thích tâm trạng của
người anh: Thoạt tiên là sự
ngỡ ngàng rồi đến hãnh
diện, sau đó xấu hổ
- Lý giải theo cảm nhận của
mình:
+ Hãnh diện: Cảm thấy mình
hiện ra với những nét đẹp
trong bức tranh
+ Xấu hổ: Tự nhận ra được
với những yếu kém của
chính mình. Thấy mình
Gv: Lê Văn Bình Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 17

Trường THCS Lương Thế Vinh

rút ra bài học
3. Tổng kết – ghi nhớ
6’ - Qua đoạn kết của truyện
“Tôi không trả lời mẹ... của
em con đấy” em có cảm
nghó gì về nhân vật người
anh?
- Cảm nghó về nhân vật
người anh:
+ Tình cảm trong sáng, lòng
nhân hậu của người em giúp
người anh vượt lên chính bản
thân mình
- Qua nhân vật người anh em
rút ra bài học về cách ứng
xử (thái độ) trước thái độ
thành công của người khác?
- Rút ra bài học về thái độ
ứng xử của bản thân trước
thành công của người khác
- Trước tài năng hay thành
công của người khác ??? cần
vượt qua sự mặc cảm, tự ti
- Lòng nhân hậu, độ lượng có
thể cảm hoá được con người
* Yêu cầu HS ghi nhớ III. Luyện tập
Hoạt động 6: Yêu cầu HS
làm bài số 2
Số 2/35
5’ - Giải thích 2 câu châm ngôn

trọng, ý nghóa của việc
luyện nói.
I. Chuẩn bò
- Tầm quan trọng, ý nghã của
việc luyện nói
15’ + Giúp HS biết cách trình
bày ngắn gọn, rõ ràng, đầy
đủ về 1 vấn đề.
+ Dùng từ ngữ chính xác đẻ
diễn đạt trọn vẹn nội dung
thông báo
- Nêu cảm nghó của mình về
nhân vật Kiều Phương
- Em hãy nêu cảm nghó của
em về nhân vật Kiều
Phương trong truyện
“Bức ...tôi”
* Nêu yêu cầu giờ học: - Yêu cầu luyện nói
- Luyện nói: rõ ràng, mạch
Gv: Lê Văn Bình Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 19

Trường THCS Lương Thế Vinh
TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức
lạc
- Tránh viết thành văn
* Phân công HS chuẩn bò
+ Bài 1a: nhóm 1,4
- Tiến hành chuẩn bò theo sự
phân công của giáo viên
- Thảo luận nhóm theo sự

Bước 4: - Nhận xét về việc
trình bày của HS
- Lưu ý ngôn ngữ nói
Bài :Hãy trình bày cho các
bạn nghe về một người thân
của em
4. Dặn dò: 2’ - Lập dàn ý bài 3,4
- Chuẩn bò ra giấy, luyện nói ở nhà
IV. RÚT KINH NGHIỆM:
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
Gv: Lê Văn Bình Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 20

Trường THCS Lương Thế Vinh
Ngày soạn:06/02/2008
Tiết 85:
Bài dạy: VƯT THÁC.
VÕ QUẢNG
I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
Giúp học sinh:
- Kiến thức: cảm nhận được vẻ đẹp phong phú hùng vó của thiên nhiên trên sông Thu Bồn
và vẻ đẹp của người lao động được miêu tả trong bài.
- Nắm trước nghệ thuật phối hợp miêu tả phong cảnh thiên nhiên và hoạt động của con
người.

mấy phần? Nêu nội dung từng
phần.
- Chia bố cục văn bản, nêu
nội dung.
- Chia 3 phần:
- Bố cục: 3 phần
+ Đoạn 1: Từ đầu … “Thác
nước” Cảnh trước khi
Gv: Lê Văn Bình Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 21

Trường THCS Lương Thế Vinh
TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức
+ Yêu cầu HS bổ sung.
+ GV bổ sung.
- HS bổ sung (nếu chưa phù
hợp).
thuyền vượt thác.
+ Đoạn 2: Tiếp … “Cổ
Cò”
Cảnh Vượt thác.
- Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi.
- Theo em ai là người miêu tả
cảnh vật vượt thác?
- Theo dõi trả lời câu hỏi, bổ
sung.
+ Người miêu tả:
+ Đoạn 3: Còn lại
Cảnh sau khi vượt thác
- Tác giả đã quan sát miêu tả
theo trình tự nào? vò trí quan sát

+ Bon bon, trầm ngâm, trớ
tung  từ ngữ gợi hình ảnh.
- Hãy tìm những từ HV mà tác
giả đã sử dụng trong đoạn văn
trên? Nêu tác dụng?
+ Nêu tác dụng của việc sử
dụng từ HV.
- Từ HV: cổ thụ, mãnh liệt.
- Hãy tìm và chỉ ra nghệ thuật
miêu tả thiên nhiên ở bài văn:
So sánh, phân tích.
+ Lưu ý những hình ảnh so
sánh, nhân hoá.
+ Lưu ý hình ảnh chòm cổ thụ ở
đầu đoạn và đoạn cuối bài văn.
- Những chòm cổ thụ chảy.
- Những cây to mọi người
- Bức tranh thiên nhiên
phong phú, đa dạng, sôi
Gv: Lê Văn Bình Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 22

Trường THCS Lương Thế Vinh
TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức
những bụi lúp xúp non xa
như những cụ già vung tay
hò đám con cháu…
động và hùngvó.
- Em có cảm nhận gì về bức
tranh thiên nhiên qua cảnh vựt
thác mà ta vừa tìm hiểu?

- Có mấy nhân vật được nhắc
đến trong cuộc vượt thác? Ai là
người được nhắc đến nhiều
nhất?
- Những nhân vật tham gia
vượt thác tập trung nhất:
dượng Hương Thư
- Hình ảnh dượng Hương Thư
được miêu tả như thế nào từ
ngoại hình đến hành động? Hãy
chỉ ra những so sánh đó được sử
dụng?
- Tìm những chio tiết miêu
tả dượng Hương Thư:
+ Ngoại hình: cởi trần, như
pho tượng đồng đúc, bắp thòt
cuồn cuộn, hai hàm răng cắn
chặt, quái hòm bạnh ra, cặp
mắt nảy lửa.
+ Hành động: co người…
phóng chiều sài, ghì chặt
trên đần ài, thả sùi, rút sài
nhanh như cắt, ghì trên ngọn
sào?
- Cách so sáh của tác giả hay ở
chỗ nào?
- Nêu cảm nhận về tác dụng
của so sánh.
Gv: Lê Văn Bình Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 23


người đặc sắc.
- Em có nhận xét gì về nghệ
thuật tả người của tác giả.
- Nêu cảm nhận của em về
thiên nhiên và con người lao
động trong bài văn.
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK.
- Nội dung: Thiên nhiên
hùng vó, con người hùng
dũng.
* Học thuộc ghi nhớ SGK.
Hoạt động 5: Hướng dẫn HS
luyện tập.
III. Luyện tập
* Dặn dò:
- Học bài.
- Đọc tóm tắt tác phẩm “Buổi học cuối cùng”.
IV. RÚT KINH NGHIỆM
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
Gv: Lê Văn Bình Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 24

Trường THCS Lương Thế Vinh
Ngày soạn: 06/02/2008

1.
- Tìm 2 phép so sánh
a) Những ngôi sao thức
chẳng bằng mẹ đã thức …
con.
b) Mẹ / là ngọn gió của con
suốt đời.
- Hãy tìm từ ngữ chỉ ý so sánh
trong các phép so sánh vừa tìm
được và chỉ ra sự khác nhau
của các phép so sánh đó.
+ Kết luận 2 phép so sánh trên
khác nhau.
- Hoạt động cá nhân từ ngữ
chỉ ý so sánh.
a) Chẳng bằng (phép so
sánh 1)
b) Là (phép so sánh 2)
 Phép so sánh 1  So sánh
Gv: Lê Văn Bình Giáo án Ngữ Văn 6 Tr 25