Hớng dẫn học sinh THCS nhớ động từ bất quy tắc một cách dễ nhất
Sáng kiến kinh ngiệm
Guiding for secondary school- students remembering the irregular verbs in
the easiest way
(Hớng dẫn học sinh THCS nhớ động từ bất quy tắc một cách dễ nhất)
I/ Đặt vấn đề:
Đất nớc ngày đang đổi mới- xã hội ngày một phát triển hơn. Một trong
những yếu tố giúp chúng ta hoà nhập thế giới nhanh chóng đó là sự đồng nhất
ngôn ngữ. Tiếng Anh đang là một ngôn ngữ cần thiết và đợc mọi ngời quan tâm
đến. Bởi vậy, dạy tiếng Anh không chỉ truyền thụ kiến thức, trau dồi khả năng
giao tiếp cho học sinh mà còn tạo cho học sinh cơ hội vận dụng ngôn ngữ linh
hoạt trong mọi tình huống.
Qua thực tế giảng dạy tôi thấy học sinh gặp rất nhiều khó khăn khi học
tiếng anh đặc biệt là chuyển một động từ ở dạng nguyên thể sang quá khứ và quá
khứ phân từ. Quả thực làm tốt đợc yêu cầu này thì không dễ dàng bởi vì tiếng
Anh là ngôn ngữ biến hình hầu hết là nó không theo một quy tắc nào cả. Chính vì
vậy tôi đã su tầm, phân nhóm và hệ thống lại các động từ bất quy tắc, với mục
đích là nâng cao chất lợng giảng dạy của giáo viên và chất lợng học tập của học
sinh, tôi nghỉ đến việc hớng dẫn học sinh THCS nhớ động từ bất quy tắc một cách
dể dàng hơn và đa ra một số phơng pháp cụ thể giúp học sinh biết cách vận dụng
trong khi làm bài tập và giao tiếp có hiệu quả cao có hiệu quả cao.
II/ Giải quyết vấn đề:
Để làm đợc việc này trớc hết giáo viên và học sinh phải hiểu thế nào là
động từ bất quy tắc. Đó là động từ có hình thức riêng ở quá khứ và quá khứ phân
từ. Có rất nhiều động từ bất quy tắc trong tiếng Anh và việc nhớ tất cả các động
từ bất quy tắc đó là một yêu cầu rất khó không chỉ với học sinh mà đối với cả
giáo viên ....
Dựa vào vào chính tả của 3 hình thức nguyên thể, quá khứ và động tính từ
quá khứ không thêm "ED" tôi đã chia các động từ bất quy tắc thành 5 nhóm.
+ Nhóm1 : Cả 3 hình thức nguyên thể- quá khứ- quá khứ phân từ giống
nhau.

Nhóm 4: Nguyên thể giống hình thức quá khứ
Ví dụ:
Nguyên thể Quá khứ Quá khứ phân từ Nghĩa tiếng Việt
Beat Beat Beaten Đánh đập
. . .
Nhóm 5: Cả ba hình thức nguyên thể- Quá khứ- Quá khứ phân từ khác
nhau(Dựa theo chính tả của 3 hình thức đợc chia thành các nhóm nhỏ sau)
a) Hình thức quá khứ phân từ có tận cùng là "NE".
Ví dụ:
Nguyên thể Quá khứ Quá khứ phân từ Nghĩa tiếng Việt
Do Did Done Làm
Go Went Gone Đi
.. . ..
b) Hình thức quá khứ phân từ của động từ có tận cùng "EN" đợc hình
thành bởi hình thức nguyên thể + "EN" hoặc quá khứ + "EN".
Ví dụ:
1
Hớng dẫn học sinh THCS nhớ động từ bất quy tắc một cách dễ nhất
Nguyên thể Quá khứ Quá khứ phân từ Nghĩa tiếng Việt
Bite Bit Bitten Cắn, ngoạm
Break Broke Broken Bể, dập vỡ
Choose Chose Chosen Chọn lựa
Give Gave Given Cho
.
c) Thêm "N" vào cuối động từ ở dạng nguyên thể có tận cùng là "W"
để hình thành quá khứ phân từ.
Ví dụ:
Nguyên thể Quá khứ Quá khứ phân từ Nghĩa tiếng Việt
Grow Grew Grown Mọc, trồng
Throw Threw Thrown Ném, liệng

Hớng dẫn học sinh THCS nhớ động từ bất quy tắc một cách dễ nhất
Instruction:
T :How many columns are there ?
S :There are three.
T :How many words are there ?
S :There are 5.
T :What are you going to do now ?
S : Match A and B and C.
Giáo viên chia lớp thành 2 nhóm (nhóm Phấn đỏ và nhóm Phấn xanh). Yêu
cầu học sinh lên bảng nối ba cột A, B, C càng nhanh càng tốt nhóm nào có nhiều
câu trả lời đúng hơn nhóm đó sẽ thắng. Giáo viên kiểm tra việc nối của học sinh
bằng cách hỏi vài câu hỏi:
Is "built" the past form of "break" ? No.
Is "Made" the past participle form of "Make" ? Yes.
Nếu học sinh có câu trả lời sai giáo viên sữa lổi sau đó yêu cầu học sinh
đọc đồng thanh vài lần. Nếu có thời gian cho học sinh đặt câu với những động từ
này.
b) Brain storm:
Yêu cầu học sinh nêu ra động từ có trong bài học trớc hoặc đoán những
động từ có thể có trong bài sắp học.
Ví dụ: Tiếng Anh 9 UNIT 3- Write
Với mục đích ôn tập động từ quá khứ để kể lại một câu chuyện.
Take Took Taken
Verbs
Go Play Catch Caught Caught
Yêu cầu học sinh lên bảng đó sang quá khứ và quá khứ phân từ. Giáo viên
kiểm tra và yêu cầu học sinh đọc vài lợt.
c) Play game pelmanism:
Ví dụ: Tiếng Anh 9 UNIT 7- Language focus.
Be Write See Eat Go

Swim-
Say-
Build-
Phơng pháp này gần giống với phơng pháp "b" nhng khác ở chổ giáo viên
cho động từ sẵn ( có thể là động từ trong bài chuẩn bị học) để học sinh tự lên
bảng viết sang quá khứ và quá khứ phân từ.
Giáo viên kiểm tra: Is"Knew" the past form of "Know" ? Yes.
Is " Said" the past participle form of "Say" ? Yes.
Sau đó yêu cầu học sinh đặt câu sử dụng thì quá khứ đơn hoặc hiện tại
hoàn thành ( có thể chia lớp thành hai đội).
e) Do aerobic:
Giáo viên quy định: Cái đầu là thời hiện tại của động từ.
Cái vai là thời quá khứ của động từ.
Cái mông là thời khứ phân từ của động từ.
Học sinh sẻ để tay vào đầu, vai, mông khi giao viên đọc dạng của động từ lên( áp
dụng với động từ ở 3 dạng nguyên thể, quá khứ, quá khứ phân từ khác nhau).
Ví dụ: Teacher speaks: Students do:
- Spoke Touch their
shoulders
- Spoken Touch their hips
Phơng pháp này sẻ giúp học sinh không bị nhàm chán với tiết học và phần khởi
động sẻ gây cho học sinh nhiều hứng thú hơn khi vào bài học mới.
f) Quick feed back:
1