T uần : 16 Tiết : 16 Ngày soạn : Ngày dạy :
Tiết 16
Ôn tập
I . Mục tiêu :
- Ôn tập củng cố cách thể hiện hai bài hát Hành khúc tới trường , Đi cấy .
- HS hát đúng giai điệu, thuộc lời ca và thể hiện đúng tính chất 2 bài hát: Hành khúc tới
trường , Đi cấy .
- Đọc đúng độ cao và trường độ TĐN số 4, số 5. Áp dụng cách đánh nhòp
2
4
vào bài.
II. Chuẩn bò :
1. Chuẩn bò của GV :
- Nhac cụ, máy nghe, băng nhạc hai bài hát:Hành khúc tới trường , Đi cấy .
- Tranh chép TĐN số 4, số 5.
- Đàn thu 2 bài hát và hai bài TĐN nói trên vào bộ nhớ đàn phím điện tử.
2. Chuẩn bò của HS :
SGK 6, vở ghi chép, ôn bài thật tốt ở nhà.
III. Tiến trình dạy học :
HĐ của GV NỘI DUNG HĐ của HS
Ổn đònh lớp
GV ghi bảng
GV đàn
GV điều khiển
GV đàn
GV hướng dẫn
GV góp ý
GV yêu cầu
GV chỉ đònh
1. Ổn đònh tổ chức : ( 1’)
- Chào hỏi kiểm tra só số .

GV điều khiển
GV nhận xét
GV chỉ đònh
GV nhận xét
GV ghi bảng
GV đàn
GV thực hiện
GV đàn
GV treo tranh
GV điều khiển
GV nhận xét
GV chỉ huy
GV chỉ đònh
GV đánh giá
GV treo tranh
GV hỏi
GV điều khiển
GV nhận xét, sửa
sai
GV chỉ huy
GV điều khiển
GV nhận xét
--> có nhận xét,tuyên dương hoặc góp ý...
• Cho HS nghe lại bài hát Đi cấy.
+ Bài hát viết ở nhòp
2
4
, có nhòp lấy đà. Trong bài
có sử dụng nhiều dấu luyến : luyến 2 nốt, luyến 3
nốt ; có nốt hoa mỹ luyến nhẹ

( thực hiện 2 lần ) .
- GV đánh nhòp chỉ huy HS trình bày đọc nhạc,hát
lời. HS đánh nhòp theo .
--> GV nghe phát hiện chỗ nào chưa tốt, đàn hướng
dẫn HS đọc lại. ( hoặc sửa động tác đánh nhòp chưa
tốt ).
- GV chia lớp thành 2dãy yêu cầu một dãy đọc
nhạc, dãy kia hát lời sau đó đổi lại cách trình bày .
- Yêu cầu nhóm HS thực hiện lại .
--> GV linh hoạt nhận xét so sánh giữa các nhóm có
tuyên dương hoặc góp ý, đồng thời nhắc nhở các em
HS tiếp thu
HS nghe
HS tíếp thu
HS trình bày
HS tiếp thu
HS thực hiện
HS tiếp thu
HS ghi bài
HS đọc
HS nghe nhâïn
biết
HS nghe đọc
HS quan sát
HS thực hiện
HS tiếp thu
HS thực hiện
HS thực hiện
HS tiếp thu
HS quan sát

hiêïn
HS tiếp thu
* Rút kinh nghiệm :
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------