Phòng GD – ĐT Huyện Bình Chánh CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Trường THCS Lê Minh Xuân Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
GIÁO VIÊN TRONG VIỆC GIẢNG DẠY MÔN NGỮ VĂN
ĐỐI VỚI HỌC SINH YẾU
Người thực hiện: Lê An Thư
Đơn vò: Trường THCS Lê Minh Xuân
I. Đặt vấn đề:
Học kỳ một năm 2002 – 2003, học sinh khối 6 đạt tỉ lệ trung bình môn chưa cao. Đây là một khó
khăn cho chất lượng học tập của học kì hai và chất lượng học tập của năm lớp 7. Ban giám hiệu của
nhà trường đã xem xét, đánh giá các lí do chủ quan và khách quan về học sinh và đã chia lại 3 lớp 6
theo hướng sắp xếp theo trình độ học sinh. Ban giám hiệu đã phân công tôi giảng dạy trực tiếp một
lớp 6 có 51% học sinh xếp loại yếu và 49% học sinh xếp loại trung bình.
Trong học kì hai, tôi đã cố gắng hết khả năng của bản thân và đưa ra các biện pháp thử nghiệm
để học sinh trung bình, yếu có hứng thú trong việc học môn ngữ văn, sao cho các em tự vươn lên
trong học tập. Qua đó. Tôi cũng đã rút ra được các kinh nghiệm trong việc giảng dạy.
II. Nội dung chính:
- Giáo viên cần nắm vững các yêu cầu về lượng kiến thức cần truyền đạt đến học sinh. Giáo viên
chỉ nên truyền đạt kiến thức trọng tâm.
- Về phần giảng dạy lý thuyết (phần Đọc – Hiểu văn bản, phần Tiếng việt, phần lí thuyết Tập làm
văn), cần chuẩn bò trước những yêu cầu về kiến thức mà học sinh phải nắm được, để hình thành
được cách ghi bài học gọn gàng. Các khái niệm về truyền thuyết, truyện cổ tích, truyện ngụ ngôn,
truyện cười, truyện trung đại, văn bản nhật dụng được tóm tắt ngắn gọn giúp học sinh dễ học, dễ
thuộc, dễ nhớ. Trong quá trình giảng dạy lí thuyết, giáo viên sử dụng các tranh ảnh, sơ đồ minh họa
để học sinh dễ tiếp thu bài học.
- Về việc giảng dạy phần luyện tập, cần giảm bớt lượng bài tập, chỉ để lại một số bài tập, chủ yếu là
các bài tập củng cố kiến thức và cơ bản, sao cho học sinh có cảm giác học tập thoải mái. Bài tập vừa
sức học sinh, từ dể đến trung bình, từ đó tạo được sự hứng thú học ngữ văn nơi học sinh. Cần kiên trì,
nhắc và ôn lại những kiến thức cũ mà học sinh đã quên. Tạo cho học sinh tính chủ động trong giải
bài tập, không can thiệp vào quá trình giải bài của học sinh cho dù học sinh làm sai. Sau khi kết thúc
bài giải nên hướng dẫn học sinh tìm thấy được chỗ sai của mình để tự sữa chữa, việc này sẽ giúp học

Đòa chỉ thường trú: 176/19 (lầu 2) – Hậu Giang – Phường 6 – Quận 6
Trình độ văn hóa: 12/12
Trình độ chuyên môn: Cử nhân Ngữ văn
Nguồn đào tạo: Trường Cao đẳng sư phạm Tp.HCM
Chức vụ: Giáo viên
Nhiệm vụ công tác hiện nay:
1/ Công tác chính: dạy ngữ văn lớp 6
3
, 7
1
, 7
2
.
2/ Công tác kiêm nhiệm:
- Chủ nhiệm lớp 7
1
.
- Thư ký Hội đồng.
Quá trình công tác trong ngành GD – ĐT:
Từ tháng 09/2002 đến nay: Giáo viên trường THCS Lê Minh Xuân.
II. THÀNH TÍCH ĐÃ ĐẠT ĐƯC:
1/ Thành tích đạt được:
a/ Về chất lượng giảng dạy: đạt 97,7% học sinh trên trung bình.
b/ Về công tác chủ nhiệm: 97,7% học sinh đủ điều kiện lên lớp (23,3% học sinh giỏi, 65,1%
học sinh khá).
* Thực hiện đúng qui chế chuyên môn, hồ sơ sổ sách đầy đủ.
2/ Nguyên nhân đạt được thành tích trên:
- Sự chỉ đạo và quan tâm của BGH nhà trường, tổ bộ môn.
- Một tập thể giáo viên đoàn kết gắn bó trong công tác, nhiệt tình, có tinh thần cầu tiến.
- Có kế hoạch ôn tập từng chương, từng học kì đúng với mọi đối tượng học sinh.