Tiết 59

THAO TÁC LẬP LUẬN BÁC BỎ

I. Mục tiêu cần đạt
* Giúp HS
- Hiểu được mục đích yêu cầu của thao tác lập luận bác bỏ
- Biết cách bác bỏ trong bài văn nghị luận
- Bước đầu rèn luyện bác bỏ trong văn nghị luận
II . Phương tiện dạy học
SGK , SGV , Thiết kế bài học
II . Tiến trình lên lớp
 Ổn định lớp
●

Bài cũ : Đọc thuộc lòng bài thơ vội vàng của nhà thơ Xuân Diệu và

phân tích tâm trạng của nhà thơ ?
●

Bài mới :

Hoạt động của GV & HS

Nội dung cần đạt

HĐ1 : Cho HS tìm hiểu
mục đích – yêu cầu của thao
tác lập luận so sánh
TT1 : HD HS tìm hiểu mục
đích

đoạn văn 1 ở SGK

tượng tranh luận
II . Cách bác bỏ

† Luận điểm nào cần bác bỏ 1. Ví dụ :
?

a . Đoạn văn 1 : Viết về Nguyễn Du
* Luận điểm : Nguyễn Du là một con
bệnh thần kinh cần bị bác bỏ
+ Tác giả đưa ra những lí lẽ và dẫn chứng

† Hãy đưa ra những dẫn
chứng cho việc bác bỏ ?

xác đáng để bác bỏ luận điểm trên là
không có cơ sở . Về chứng ngôn của
người đồng thời với ND thì không có , còn
“Những di bút của thi sĩ ” thì chỉ căn cứ
vào mấy câu , mấy bài của ND nói về ma
quỷ , về âm hồn thì không có cơ sở để kết


luận
+ Để bác bỏ có sức thuyết phục , tác giả
bài viết còn dẫn ra các dẫn chứng để đối
sánh như Paxcan , những thi sĩ Anh Cát
Lợi …
TT2 : Cho HS tìm hiểu


luận cần được bác bỏ
† Người viết xuất phát từ thực tế và kết
luận khoa học để bác bỏ : Hút thuốc


HĐ3 : HD HS tìm hiểu không chỉ làm hại bản thân mà còn đầu
cách thức bác bỏ

độc những người xung quanh

† Hãy rút ra kết luận về 2 . Cách thức bác bỏ
cách thức bác bỏ từ việc
phân tích các ví dụ trên ?

- Có thể bác bỏ một luận điểm , luận cứ
hoặc cách lập luận bằng cách nêu tác hại ,
chỉ ra nguên nhân , hoặc phân tích từng
khía cạnh sai lệch , thiếu chính xác của

HĐ4 : Cho HS luyện tập
TT1 : Cho HS làm BT 1 /
26

luận điểm , luận cứ ấy
- Khi bác bỏ cần diễn đạt rành mạch , sáng
sủa , uyển chuyển để người có quan điểm ,
ý kiến sai lệch và người nghe dễ chấp
nhận tin theo
III . Luyện tập