SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THANH HOÁ

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP
QUẢN LÝ CHỈ ĐẠO PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH
TRONG TRƯỜNG MẦM NON NGA LIÊN

Người thực hiện: Phạm Thị Tuyết
Chức vụ: Phó hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường Mầm non Nga Liên
SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý

THANH HOÁ, NĂM 2019


MỤC LỤC
TÊN ĐỀ MỤC

Trang

1. MỞ ĐẦU

1

1.1. Lí do chọn đề tài

1



5

2.3.2: Bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên, nhân viên kiến thức, kỹ
năng cơ bản để phòng chống và xử trí các tình huống khi tai nạn xảy
ra

7

2.3.3: Tổ chức công tác tuyên truyền phòng, chống TNTT cho trẻ
với nhiều hình thức và nội dung thiết thực.

9

2.3.4: Tổ chức cải tạo trường lớp, cơ sở vật chất nhằm đảm bảo an
toàn, phòng, chống TNTT tại trường mầm non

11

2.3.5: Hướng dẫn giáo viên dạy cho trẻ kỹ năng sử dụng đồ dùng
nguy hiểm, thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi gây nguy hiểm.

12

2.3.6 Chỉ đạo cho giáo viên tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục

phòng tránh tai nạn, thương tích thông qua các hoạt động trong ngày
cho trẻ

14


I. MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài
Giáo dục đào tạo là cốt lõi, là trọng tâm của chiến lược trồng người.Phát
triển giáo dục là nền tảng để tạo ra nguồn nhân lực có chất lượng cao là động
lực của sự nghieeph công nghiệp hóa-hiện đại hóa. Bởi vậy Đảng ta khẳng định
“Giáo dục là quốc sách hàng đầu”, trong đó giáo dục mầm non là một bộ phận
cấu thành của hệ thống Giáo dục quốc dân, có vị trí quan trọng trong sự nghiệp
phát triển nguồn nhân lực của đất nước. Giáo dục mầm non thực hiện việc chăm
sóc nuôi dưỡng trẻ từ 3 tháng đến 72 tháng tuổi (Điều lệ trường MN), mục tiêu
của giáo dục mầm non là giúp trẻ phát triển về thể chất, trí tuệ, thẩm mỹ, tình
cảm và kỹ năng xã hội, những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị tâm thế
cho trẻ vào lớp 1.Hình thành và phát triển những chức năng tâm sinh lý, những
kỹ năng sống phù hợp với lứa tuổi, đạt nền tảng cho việc học ở các cấp học tiếp
theo.
Giáo dục mầm non là giai đoạn khởi đầu đặt nền móng cho sự hình thành
và phát triển nhân cách trẻ em, thời kỳ mầm non còn được gọi là thời kỳ vàng
của cuộc đời, với đặc điểm phát triển đặc biệt của trẻ mầm non, với vai trò quan
trọng của việc giáo dục trẻ nên giáo dục mầm non có những nhiệm vụ đặc biệt
mà không có một bậc học nào có được, đó là đồng thời thực hiện nhiệm vụ nuôi
dưỡng, chăm sóc và giáo dục. Trong các nhiệm vụ trên thì nhiệm vụ nuôi
dưỡng, chăm sóc nói chung trong đó có việc đảm bảo đảm bảo an toàn phòng
chống tai nạn thương tích cho trẻ ở lứa tuổi mầm non có vị trí vô cùng quan
trọng và được coi là nhiệm vụ hàng đầu, vì sự an toàn của trẻ có ý nghĩa đặc
biệt quan trọng nó là yếu tố then chốt mà nhà trường, gia đình và xã hội cùng
chung tay phối hợp thực hiện để trên cơ sở đó đảm bảo cho trẻ có được thể chất
khỏe mạnh, tinh thần thoải mái khi tham gia vào các hoạt động ở trường cũng
nhưu ở gia đình. Đây cũng là nền tảng để trẻ phát triển toàn diện ở những gia
đoạn sau này.
Nhưng thực tế trong những năm gần đây cho thấy ở trong trường mầm

thương tích sẩy ra hằng ngày với trẻ như thế nào, vào lúc nào. Vậy chúng ta
phải làm thế nào để bảo an toàn cho trẻ trong thời gian cả một ngày, một tháng,
một năm học. Đây là vấn đề mà tôi luôn phải suy nghĩ và với trách nhiệm của
một Phó hiệu trưởng nhà trường tôi đã nhận thức được việc phải xây dựng môi
trường an toàn và phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là vấn đề rất quan
trọng và là nhiệm vụ cấp bách với mong muốn 100% trẻ của trường mầm non
Nga Liên được an toàn mọi lúc mọi nơi, không có tai nạn thương tích xảy ra với
trẻ trong thời gian ở trường, ở lớp và ở gia đình với lý do đó tôi đã áp dụng
sáng kiến “Một số biện pháp quản lý chỉ đạo phòng chống tai nạn thương
tích cho trẻ trong trường mầm non Nga Liên”.
1.2. Mục đích nghiên cứu
Đánh giá thực trạng của công tác đảm bảo an toàn, phòng, chống tai nạn
thương tích cho trẻ ở trường mầm non Nga Liên
Tìm ra hệ thống các biện pháp chỉ đạo phòng tránh tai nạn thương tích
cho trẻ ở trường mầm non Nga Liên .
1.3. Đối tượng nghiên cứu: Cán bộ giáo viên, nhân viên, phụ huynh và
học sinh trường mầm non Nga Liên
1.4. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: lựa chọn, sưu tầm, thu thập thông tin,
phân tích tổng hợp các nguồn tài liệu có nội dung liên quan đến đề tài nghiên
cứu, để vận dụng và đưa ra các biện pháp tổ chức thực hiện cho phù hợp
- Phương pháp khích lệ, động viên
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: kiểm tra, quan sát, khảo sát thực tế,
thống kê số liệu, thực hành
2. NỘI DUNG
2.1. Cơ sở lý luận của vấn đề
Tai nạn là một sự kiện xảy ra bất ngờ ngoài ý muốn, do một tác nhân bên
ngoài gây nên các tổn thương,thương tích cho cơ thể về thể chất hay tâm hồn
của nạn nhân. Có hai loại tai nạn: Tai nạn không chủ định thường không có
nguyên nhân rõ ràng, khó có thể đoán trước được như ngã, bỏng, ngộ độc, chết

toàn diện về mặt nhân cách cho trẻ. Về mặt thể chất: cơ thể trẻ được khỏe mạnh,
không bị tổn thương về da thịt, trẻ được vận động nhanh nhẹn, bình thường.
Không những sẽ phát triển về mặt thể chất mà con giúp cho trẻ phát triển về mặt
nhận thức. Nếu trẻ không bị tổn thương về mặt thể xác hay về mặt tinh thần thì
trẻ được tìm hiểu, khám phá về thế giới xung quanh tốt hơn. Trẻ tích lũy được
vốn kiến thức, kỹ năng để có thêm kinh nghiệm, làm hành trang để trải nghiệm
cuộc sống. Hơn nữa, phòng chống được tai nạn thương tích cho trẻ sẽ giúp trẻ
phát triển về mặt ngôn ngữ. Như chúng ta đã biết, ngôn ngữ là phương tiện của
tư duy, nếu không có ngôn ngữ thì sẽ không phát triển được tư duy. Những tổn
thương khi bị ngạt, hay bị vật nhọn đâm vào miệng cũng có thể tổn thương về
ngôn ngữ của trẻ. Ngoài ra, phòng chống được tai nạn thương tích sẽ giúp trẻ
phát triển về mặt tình cảm xã hội. Trẻ được sống trong một môi trường an toàn,
không làm tổn thương đến trẻ, trẻ cảm nhận được những tình cảm, sự yêu
thương, quan tâm, chăm sóc của người lớn. Qua đó trẻ biết yêu quý, trân trọng
mọi người xung quanh, biết giúp đỡ người khác. Không chỉ thế, còn giúp trẻ
phát triển về mặt thẩm mỹ. Giáo viên tạo môi trường an toàn, đẹp sẽ giúp trẻ
muốn cảm nhận được cái đẹp từ con ngươi, môi trường. Từ đó trẻ muốn tạo cho
bản thân mình có những hành động, việc làm đẹp cho xã hôi, tạo ra một môi
trường an toàn cho chính mình và cho cả mọi người.
Như vậy phòng chống tai nạn thương tích có vai trò hết sức to lớn đối với
sự phát triển cho trẻ. Vì thế mỗi chúng ta phải cùng nhau tìm những biện pháp
để khắc phục đến mức tối thiểu những tai nạn cho trẻ.
2.2. Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
Trường mầm non Nga Liên nằm ở vị trí trung tâm chính trị văn hóa - xã
hội của xã, trên địa bàn có bề dày trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ, toàn
trường có 02 khu với 12 lớp học, các lớp đảm bảo đủ ánh sáng, thoáng mát,
sạch sẽ, an toàn cho trẻ. Có đầy đủ đồ dùng dạy học, đồ chơi cho các hoạt động
học tập và vui chơi của trẻ, có công trình vệ sinh sạch sẽ đúng quy định, đủ
nước sạch phục vụ sinh hoạt hàng ngày cho trẻ. Toàn trường có 29 đồng chí cán
bộ, giáo viên, nhân viên, trong đó: Ban giám hiệu có 3 đồng chí, giáo viên có 17

TT

Nội dung khảo sát

Tổng
số
GV

Kết quả
Tốt

Khá

TB

SL

TL
%

SL

TL
%

SL

TL
%


33.4

8

29.6

10

37

Chú trọng lồng ghép tích hợp
giáo dục phòng tránh tai nạn
thương tích vào các môn học,
các hoạt động trong ngày của
trẻ

27

10

37

8

29.6

9

33.4


tầm quan trọng đặc biệt, nó như kim chỉ nam, có tác dụng chỉ đạo, chỉ đường
cho hoạt động thực hiện theo một con đường đã định sẵn. Nó như ngọn đèn pha
dẫn lối cho chúng ta thực hiện công việc một cách khoa học. Vì vậy, nếu xây
dựng được kế hoạch coi như ta đã thành công được một nửa công việc. Nắm bắt
được những nguyên nhân gây tai nạn thương tích và nhìn vào tình hình thực
trạng của nhà trường. Tôi đã nhận định được những điểm mạnh và những điều
còn hạn chế, trong vấn đề phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường
mình do vậy ngay từ đầu năm học tôi đã xây dựng kế hoạch phòng, chống tai
nạn thương tích cho trẻ với mục tiêu và nhiệm vụ cụ thể như sau:
* Mục tiêu phấn đấu:
- 100% trẻ được đảm bảo an toàn tính mạng. Không có tai nạn thương
tích xảy ra trong trường.
- 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh trong trường được tuyên
truyền phổ biến xây dựng trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích
một cách cụ thể có hiệu quả.
- Ban y tế làm công tác y tế trường học nắm vững kiến thức và nội dung
về xây dựng trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích.
- Có tủ thuốc, có đầy đủ thuốc và dụng cụ sơ cấp cứu ban đầu theo quy
định đảm bảo xử lý kịp thời những trường hợp tai nạn không may xảy ra trong
trường.
- 100% Cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường được cung cấp
những kiến thức về yếu tố, nguy cơ và cách phòng chống tai nạn thương tích, sơ
cấp cứu thông thường nhằm đảm bảo xử lý ngay và kịp thời khi có tai nạn xảy
ra.
- Tổ chức lồng ghép trong các chủ đề về giáo dục sức khoẻ cho trẻ, quản
lý chăm sóc - giáo dục trẻ tốt trong các hoạt động; đồ dùng đồ chơi phải đảm
bảo an toàn, tránh các vật dụng sắc nhọn...
- Thường xuyên cải tạo môi trường học tập và sinh hoạt luôn chú ý đến
đường đi, sân trường bằng phẳng, không trơn trượt.
- Hệ thống đường điện được thiết kế chìm khi xây dựng, các nguồn điện

nạn thương tích như: Không để sàn nhà, hiên chơi bị ướt, nhất là nhà vệ sinh;
các cửa ra vào đóng mở phải cài chốt; cắt tỉa, chặt bớt cành cây xanh trong sân
trường trong mùa mưa bão; giáo dục lồng ghép cách phòng chống sấm sét trong
trường mầm non…
- Có quy định về phát hiện và xử lý tai nạn thương tích ở trường học, có
phương án khắc phục các yếu tố nguy cơ gây tai nạn như không cho xe đi vào
trường, đón trả trẻ đúng giờ, mở rộng đường trước cổng có chỗ đỗ xe…
- Thiết lập hệ thống ghi chép theo dõi, giám sát và báo cáo xây dựng
trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích.
-Tích hợp phòng chống tai nạn thương tích vào trong các hoạt động giáo
dục..
- Tổng hợp kết quả cân đo cuối năm báo cáo phòng Giáo dục. Chỉ đạo
giáo viên kiêm y tế rà soát các loại thuốc, bổ sung các loại thuốc hết, loại bỏ các
loại thuốc quá hạn sử dụng; tập hợp thống kê số liệu, đánh giá kết quả đã đạt
được, chưa đạt được để rút kinh nghiệm. Tự đánh giá 68 nội dung của
bảng kiểm trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích của nhà trường
năm học 2018-2019. Báo cáo kết quả về phòng giáo dục.
* Nội dung thực hiện: Xây dựng nội dung công việc cụ thể, chi tiết từ
tháng 9/2018 đến tháng 5/2019 trong năm học về các công việc như: Thành lập
Ban chỉ đạo chăm sóc sức khoẻ, phòng, chống tai nạn thương tích của nhà
trường. Xây dựng quy chế trường học an toàn. Chỉ đạo giáo viên rà soát loại bỏ
các đồ dùng, đồ chơi trong lớp có nguy cơ gây tai nạn thương tích cho trẻ, giáo
viên bổ xung các biển cấm ở các ổ điện tại lớp. Kiểm tra các loại đồ chơi ngoài
trời hỏng, bong sơn, long ốc, gây mất an toàn cho trẻ, kiểm tra công trình vệ
sinh, bể nước … Báo cáo Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch sửa chữa kịp thời. Ký
kết hợp đồng thực phẩm với các cơ sở đáng tin cậy đảm bảo về vệ sinh an toàn
thực phẩm cho trẻ. Xây dựng lịch phân công giáo viên (Kiêm y tế) kiểm tra thực
phẩm hàng ngày. Chỉ đạo cân, đo vào biểu đồ tăng trưởng cho trẻ theo quy định
và khám sức khỏe cho trẻ theo định kỳ. Tập huấn công tác phòng chống tai nạn
6

giải quyết hữu hiệu. Giúp giáo viên có kiến thức sâu rộng về một số loại dịch
bệnh cũng như một số tai nạn thường xảy ra đối với trẻ mầm non trong trường.
* Nội dung bồi dưỡng:
Giáo viên cần nắm vững các loại tai nạn thương tích theo nguyên nhân:
+ Các tai nạn do ngã: chủ yếu do trơn trựơt, vấp ngã do đường đi mấp
mô và thường xảy ra ở nơi vui chơi
+ Đuối nước : do trẻ bị ngã vào xô- chậu có nước, một số trường, lớp, sân
chơi của trẻ gần ao, hồ, sông suối nhưng không có tường bao quanh, cổng chắn
cũng là nguyên nhân dẫn tới trẻ bị đuối nước...
+ Các tai nạn do ngộ độc: chủ yếu do ngộ độc thực phẩm, ăn phải quả
độc, thức ăn có dược phẩm độc hại, do uống nhầm thuốc...
+ Tai nạn thương tích gây ra do vật sắc nhọn và thường xảy ra ở nơi vui
chơi: do trẻ đùa nghịch xô đẩy nhau, dùng que làm kiếm nghịch, đấu kiếm, chọc
nhau. Trẻ vô tình chọc vào mắt gây chấn thương mắt rất nguy hiểm. Trẻ có thể
cầm gạch, sỏi ném đùa nhau, va vào các bậc thềm gây rách da, chấn thương
phần mềm, gẫy xương.
7


+ Tai nan gây ngạt đường thở: do trẻ tự nhét đồ chơi vào mũi, tai mình
hoặc nhét vào tai bạn, mũi bạn. Các vật trẻ có thể nhét vào mũi, tai là hạt cườm,
con xúc xắc, các loại hạt, quả, thậm chí có trường hợp trẻ còn nhét cả đất nặn
vào tai. Trẻ còn ngậm đồ chơi vào mồm và có thể rách niêm mạc miệng, gãy
răng hoặc hít vào gây dị vật đường thở, nuốt vào gây dị vật đường ăn...
+ Tai nạn thương tích do súc vật và động vật hoang dã ( chó, rắn, ong... ):
trong đó chủ yếu do súc vật cắn và thường xảy ra ở nơi vui chơi, một số ít xảy
ra ở gia đình
+ Do bỏng: chủ yếu do trẻ sau khi chơi, khát nước - uống nhầm vào nước
nóng, khi ăn, uống, trẻ cũng có thể bị bỏng do thức ăn (canh, cháo, súp ....)
mang từ nhà bếp lên còn đang rất nóng, nếu không chú ý mà ăn, uống ngay sẽ

sức khỏe, xử trí các tai nạn thường gặp gặp như: Bỏng nước sôi, điện giật, hóc,
sặc, gẫy tay, gẫy chân, ngạt nước, chảy máu, choáng, gió… Tổ chức các chuyên
đề một năm 3 lần trực tiếp bồi dưỡng cho giáo viên thực hành trên búp bê, hay
trên trẻ.
* Kết quả đạt được: Nhà trường đã mua và phô tô nhiều tài liệu liên
quan đến xây dựng môi trường an toàn, phòng, chống, xử trí các tai nạn thương
tích thường gặp và phát cho 100% các nhóm/lớp, các bếp để giáo viên, nhân
viên nghiên cứu và học tập. Ban giám hiệu đã tạo điều kiện cho 100% cán bộ,
giáo viên, nhân viên tham gia lớp tập huấn công tác vệ sinh an toàn thực phẩm
tham gia các chuyên đề phòng chống tai nạn thương tích do trung tâm y tế dự
phòng và Phòng giáo dục tổ chức. Cung cấp tài liệu cho giáo viên nghiên cứu về
công tác phòng chống cháy nổ ở nhà trường. Nhà trường đã tổ chức bồi dưỡng
thực hành được 03 chuyên đề về xử trí tai nạn thương tích thường gặp, tại các
buổi sinh hoạt chuyên môn và họp Hội đồng sư phạm. 100% giáo viên, nhân
viên hưởng ứng tham gia học tập tích cực và rút ra được nhiều kinh
nghiệm chăm sóc và đảm bảo an toàn cho trẻ. 100% giáo viên, nhân viên đã
nắm được kiến thức, kỹ năng cơ bản về cách phòng chống và xử lý các loại dịch
bệnh khi giao mùa cũng như một số các tai nạn thường xẩy ra với trẻ hằng ngày.
Tổ chức lồng ghép được nội dung giáo dục phòng chống tai nạn thương tích,
xây dựng trường học an toàn vào các hoạt động nhà trường
2.3.3: Tổ chức công tác tuyên truyền phòng, chống tai nạn thương
tích cho trẻ với nhiều hình thức và nội dung thiết thực.
Công tác tuyên truyền có vai trò rất to lớn đối với việc thực hiện thành
công hay không của một hoạt động nào đó trong trường mầm non. Tuyên truyền
nhằm làm cho đông đảo nhân dân, phụ huynh cộng đồng xã hội hiểu rõ về mục
đích của một hoạt động hoặc một chương trình nào đó trong trường mầm non và
ý thức cùng phối hợp với nhà trường để thực hiện. Chính vì vậy mà trường mầm
non cần phải làm tốt công tác tuyên truyền. Trên thực tế nhìn chung nhân dân
biết rất ít về kiến thức và các kỹ năng thực hành công tác phòng, chống tai nạn
thương tích cho trẻ. Muốn nhân dân, cha mẹ trẻ và cộng đồng xã hội trên

các buổi họp của Uỷ ban nhân dân, Hội đồng nhân dân xã, các đoàn thể của xã
như: Mặt trận tổ quốc, hội nông dân, hội phụ nữ, đoàn thanh niên… Qua đó nội
dung tuyên truyền được sâu rộng trong nhân dân.

Hình ảnh: phụ huynh tham gia buổi tuyên truyền của nhà trường
Xây dựng các góc tuyên truyền chung của nhà trường với các nội
dung: Xây dựng các nội dung ở bảng tin theo từng thời điểm; trang bị hệ thống
các biểu bảng, panô áp phích có nội dung liên quan đến chủ đề năm học và các
cuộc vận động và các phong trào thi đua. Dán ảnh của các hoạt động, các hội thi
10


của nhà trường; in các biểu bảng có nội dung về các kiến thức chăm sóc, nuôi
dưỡng, giáo dục theo khoa học.
Chỉ đạo giáo viên xây dựng mỗi lớp một góc tuyên truyền với phụ huynh
với các nội dung: Chương trình thực hiện theo các chủ đề cho từng độ tuổi; kết
quả chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ qua từng giai đoạn trong năm; các nội
dung cần phối hợp với phụ huynh để phòng, chống các dịch bệnh và tai nạn
thương tích cho trẻ; tổ chức tốt các hội thi trong năm học mời phụ huynh đến
dự; tổ chức tốt các hoạt động văn hoá, văn nghệ ở trường, tham gia biểu diễn,
giao lưu với các đoàn thể ở địa phương tổ chức; tổ chức tốt các ngày hội ngày lễ
ở trường trong năm học như: Ngày khai giảng năm học, ngày tết trung thu, ngày
20/11, ngày 8/3, ngày 1/6, ngày tổng kết năm học. Mời lãnh đạo xã, lãnh đạo
xóm và phụ huynh đến dự.
*Kết quả: Với các nội dung và hình thức tuyên truyền phong phú như
trên chúng tôi đã thu được kết quả như: Lãnh đạo, chính quyền địa phương,
nhân dân và cha mẹ trẻ trên địa bàn đã hiểu rõ được tầm quan trọng của giáo
dục mầm non nói chung và việc xây dựng trường học an toàn, phòng, chống tai
nạn thương tích cho trẻ nói riêng; nắm được ý nghĩa của các hoạt động của bé
ở trường giúp các bé phát triển một cách toàn diện, biết được các nhiệm vụ

Đào tạo huyện Nga Sơn. Đến nay cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi
phục vụ công tác chăm sóc – nuôi dưỡng – giáo dục trẻ tương đối đã hoàn thiện.
Đã xây dựng được môi trường an toàn cho trẻ hoạt động không xảy ra tại nạn
thương tích trong nhà trường.
Kết quả đạt được: Nhà trường đạt 12/12 nhóm/lớp có tương đối đầy đủ
các đồ dùng, đồ chơi theo danh mục của Chương trình Giáo dục mầm non mới,
có đủ bàn ghế cho trẻ đúng quy cách, có đủ các đồ dùng phục vụ chăm sóc riêng
cho từng trẻ tại lớp. 12/12 nhóm/lớp đã được đầu tư các trang thiết bị hiện đại
như: Đầu đĩa, Ti vi…Các lớp đã có các biển báo nguy hiểm ở các ổ điện. Hàng
năm kịp thời thay thế, bổ xung, các loại đồ dùng, đồ chơi không đảm bảo an
toàn cho trẻ. Hệ thống đèn chiếu sáng của các lớp đã được nâng cấp đảm bảo
tiêu chuẩn quy định.
Có đầy đủ nước sạch dùng cho sinh hoạt hàng ngày. Nhà vệ sinh: Trang
bị đầy đủ nước cọ nhà, nước lau sàn, chổi xà phòng.. theo nhu cầu hàng tháng.
Được trang bị đầy đủ các bình chữa cháy ở các khu vực hành lang.
Tuy chưa có nhân viên y tế song nhà trường có giáo viên kiêm nhiệm và
Phòng y tế đã được trang bị đủ các trang thiết bị như: Tủ thuốc, giường y tế,
cáng, cân sức khỏe. Các biểu bảng theo dõi sức khỏe, các biểu bảng tuyên
truyền, phác đồ sơ cấp cứu tai nạn thương tích. Trang bị đủ các phương tiện cấp
cứu như: Bông, băng, nẹp gỗ, cồn sát trùng, cáng thương, bình ô xy và một số
đồ dùng y tế khác, bình ô xy và một số đồ dùng y tế khác;
Với nhà bếp: Đã được xây dựng và sắp xếp theo quy trình bếp một chiều,
đã được trang bị đầy đủ các trang thiết bị hiện đại như: Hệ thống bếp ga, tủ cơm
ga, tủ lạnh bảo quản thực phẩm và lưu mẫu thức ăn, Các dụng cụ chế biến và
dụng cụ phục vụ giờ ăn cho trẻ đã được trang bị hoàn toàn bằng inốc. Trang bị
đầy đủ các bình chữa cháy cho các bếp.
Với sân chơi: Sân chơi đã có từ 7 loại đồ chơi ngoài trời, phong phú về
thể loại, chất lượng đảm bảo, màu sắc đẹp, đảm bảo an toàn cho trẻ hoạt động
vui chơi. Đã trồng được nhiều cây xanh, cây cảnh, các loại hoa, cây ăn quả.
Được trang bị nhiều các biểu bảng tuyên truyền về công tác chăm sóc – nuôi

Với đồ chơi có sẵn đa phần là đồ chơi có xuất xứ từ trung quốc với nhiều
chất liệu độc hại có thể gây nhiễm chì, chất gây rối loạn nội tiết, gây ung thư…
hoặc có một số loại làm bằng nhựa dễ vỡ gây nguy hiểm cho trẻ. Giáo viên cần
lưu ý khi mua đồ chơi cho trẻ cần chọn lựa những đồ chơi có nguồn gốc, xuất
xứ rõ ràng, có thông số kỹ thuật, chất liệu tạo thành sản phẩm, nhà sản xuất phải
ghi đầy đủ, rõ ràng trên bao bì để đảm bảo an toàn cho trẻ chơi. Song song với
việc loại bỏ đồ dùng đồ chơi nguy hiểm, giáo viên phải cẩn trọng với đồ dùng
của cô như: dao. Kéo, thước, súng bắn keo…khi dùng xong phải cất gọn vào
nơi quy định, cất cao khỏi tầm tay với của trẻ.
Giáo viên phải thường xuyên báo cáo với Ban giám hiệu về đồ dùng đồ
chơi hư hỏng để có kế hoạch kịp thời bổ sung thay thế đảm bảo an toàn cho trẻ.
13


Kết quả: Việc thường xuyên loại bỏ đồ dùng đồ chơi nguy hiểm hàng
ngày là việc làm đơn giản dễ làm, đã giúp phòng tránh tai nạn thương tích dị
vật cho trẻ hiệu quả, Trẻ có kỹ năng sử dụng đồ dùng gây nguy hiểm một cách
tự tin và tạo ra được sản phẩm. Giáo viên cũng đã tạo ra được nhiều sản phẩm
đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho các chủ để đảm bảo tính khoa học và an toàn cho
trẻ.
2.3.6. Chỉ đạo cho giáo viên tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục
phòng tránh tai nạn, thương tích thông qua các hoạt động trong ngày cho
trẻ
Mỗi ngày đến lớp trẻ ở với cô giáo từ 8-10 tiếng và có rất nhiều hoạt
động được diễn ra: Từ học tập, vui chơi đến ăn, ngủ, vệ sinh… Trong bất cứ
hoạt động nào trẻ cũng rất dễ bị tai nạn nhưng không phải vì thế mà chúng ta
bắt trẻ ngồi im một chỗ, không vận động, không làm gì cả, mọi việc đều do
người lớn sắp đặt. Nếu thế thì trẻ sẽ bị thụ động, không phát triển được. Chúng
ta phải để cho trẻ hoạt động, khuyến khích trẻ tìm tòi, khám phá. Song điều
quan trọng là chúng ta sẽ tổ chức dạy trẻ như thế nào để không xảy ra sơ xuất.



trong từng tình huống cụ thể. Qua đó, giáo dục trẻ biết phải làm gì để đảm bảo
an toàn.
Ví dụ: Chủ đề: Đồ dùng trong gia đình, cho trẻ xem hình ảnh ấm nước
đang sôi và ấm nước chưa đun.
Cô có hình ảnh gì? ấm nước nào đang sôi? Khi thấy ấm nước sôi các con
phải làm gì? Vì sao?
Thông qua các câu hỏi và câu trả lời của các con cô giáo đã giáo dục trẻ
không sờ tay vào ấm nước nóng đang đun tránh bị bỏng.
Hay với chủ đề: Giao thông. Cô giáo cho trẻ xem tranh ảnh người ngồi trên
xe máy đi trên đường không đội mũ bảo hiểm. Cô giáo đặt câu hỏi để trẻ cùng
nhận xét và thảo luận. Câu hỏi như sau: Ảnh nào người tham gia giao thông có
thể gặp nguy hiểm? Vì sao? Cách đội mũ bảo hiểm như thế nào? Để nhiều trẻ
biết đội mũ an toàn và đúng quy định, giáo viên tổ chức hướng dẫn trẻ đội mũ
bảo hiểm. Như vậy sẽ giáo dục cho trẻ chấp hành đúng luật giao thông, tránh
các tai nạn thương tích

Hay trong lớp có ổ điện và một số vị trí không an toàn như dây điện gần
máy vi tính, loa đài… cô giáo hướng dẫn trẻ ổ điện và dây điện là nơi rất nguy
hiểm các con không được sờ tay vào ổ điện, không được tự ý cầm dây điện và
sử dụng các thiết bị điện… và cô giáo làm biển báo nguy hiểm tại các ổ điện,
cầu thang. Cho trẻ quan sát, nhận biết các kí hiệu cảnh báo nguy hiểm.
* Đối với hoạt động học:
Nếu như trong hoạt động đón trả trẻ và trò chuyện đã phần nào giúp trẻ
nhận biết được tốt nhất cách phòng tránh tai nạn thương tích có thể xảy ra thì
việc giáo dục trẻ trong giờ học cũng hết sức quan trọng.
Đối với hoạt động thể dục: Khi tổ chức cho trẻ hoạt động, cô giáo luôn
nhắc trẻ xếp hàng ngay ngắn không xô đẩy nhau, biết chờ đợi đến lượt. Quan
tâm tới địa điểm tập luyện, sân tập phải bằng phẳng, không trơn trượt, dụng cụ

loại bỏ những đồ dùng, đồ chơi hỏng, phát hiện các ốc vít bị lỏng lẻo, các đồ
chơi sắc nhọn … Qua đó, trẻ biết cách phòng tránh các thương tích do đồ chơi
mang đến.
Hay đối với hoạt động tạo hình: Hoạt động tạo hình là hoạt động nhằm
phát triển thẩm mỹ, giúp các con yêu cái đẹp và thông qua các ngôn ngữ tạo
hình để sáng tạo ra những sản phẩm theo trí tưởng tượng phong phú của mình.
Với hoạt động tạo hình các con có thể tạo nên cho mình những bức tranh
nhiều màu sắc nhờ bộ sáp màu sặc sỡ, các nguyên vật liệu như: khuy, nút cài,
kéo… Các nguyên liệu này tưởng chừng an toàn nhưng lại tiềm ẩn những nguy
cơ gây tai nạn thương tích rất cao nếu như trẻ nuốt phải khuy, sáp màu, kéo cắt
vào tay.
Để tạo hứng thú học tập và đảm bảo an toàn cho trẻ giáo viên đã hướng
dẫn cách dùng màu an toàn, hợp vệ sinh, tuyệt đối không đưa bút chì, màu vẽ,
khuy áo.. lên miệng tránh hóc sặc dị vật. Khi dùng kéo, hướng dẫn trẻ cằm kéo
bằng tay phải, mắt nhìn theo hướng cắt của kéo để không vào tay; sau khi cắt
xong để kéo vào rổ, không cầm kéo đùa nghịch vì sẽ chọc vào mắt, tay chân bạn
bên cạnh.
Sau khi được hướng dẫn, chỉ bảo tỉ mỉ của giáo viên, trẻ đã có ý thức
trong việc sử dụng các nguyên liệu tạo hình an toàn, hiệu quả. Trẻ tạo ra những
sản phẩm đẹp, có tính sáng tạo cao và đa dạng về nguyên liệu trong từng chi
tiết.
Đối với hoạt động vui chơi: Hoạt động vui chơi ở trường mầm non thực
sự đóng vai trò chủ đạo đối với sự phát triển của trẻ. Thông qua vui chơi, hành
động chơi với những mối quan hệ bạn bè cùng chơi trẻ tiếp thu những kinh
nghiệm xã hội loài người mở ra một chặng đường phát triển mới về chất.
Khi các con chơi, các nguy cơ có thể gây mất an toàn là: giá đồ chơi bị đổ
vào người, các đồ chơi sắc nhọn; trẻ ném khối gỗ, gạch xây dựng, đồ chơi vào
bạn,… Vì vậy, giáo viên luôn nhắc các con phải đoàn kết, không tranh giành đồ
16


kiến thức kỹ năng cơ bản về phòng tránh các tai nạn thường gặp, trong năm học
đảm bảo an an tuyệt đối về thể chất và tinh thần cho trẻ trong nhà trường.
2.3.7. Phối hợp với trung tâm y tế và phụ huynh để làm tốt công tác
phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ.
Để thực hiện tốt kế hoạch xây dựng trường học an toàn, phòng, chống tai
nạn thương tích năm học 2018-2019. Ban giám hiệu nhà trường đã phối hợp
chặt chẽ với trạm y tế xã Nga Liên và các bậc phụ huynh của nhà trường.
Bởi vì, Trạm y tế là nơi chăm sóc sức khoẻ cho toàn dân mà việc chăm
sóc sức khoẻ cho trẻ là công việc vô cùng quan trọng và cần thiết. Việc phối hợp
với ngành y tế là một điều kiện để trường mầm non theo dõi được sự phát triển
về thể lực trẻ, phát hiện kịp thời những bệnh tật và đột biến của cơ thể trẻ.
Ngoài ra trạm y tế còn phổ biến và tập huấn cho giáo viên những hiểu biết kiến
thức, kỹ năng về vệ sinh phòng dịch bênh, phòng, chống các tai nạn thương tích
cho trẻ ở trường mầm non. Định kỳ kiểm tra sức khỏe cho học sinh toàn trường.
Đầu năm học đã cung cấp cho nhà trường những tư liệu về phòng tránh
tai nạn thương tích cho trẻ, tài liệu về chăm sóc sức khỏe, phác đồ sơ cấp cứu,
17


các loại tranh, ảnh tuyên truyền về phòng tránh tai nạn thương tích và tranh về
các loại dịch bệnh cho trẻ.
Cha, mẹ trẻ là những người đầu tiên nuôi nấng, chăm sóc trẻ. Trẻ chịu
ảnh hưởng rất lớn từ chính những người trực tiếp nuôi dạy chúng, vì vậy giữa
cha, mẹ trẻ và trường mầm non cần có mối quan hệ chặt chẽ. Nhà trường và gia
đình phải tạo được sự thống nhất về nội dung và phương pháp, chăm sóc, giáo
dục trẻ, có sự trao đổi thường xuyên về cách chăm sóc, giáo dục, về sự phát
triển tâm, sinh lý của trẻ, hiểu thấu đáo các tính của từng trẻ để có cách chăm
sóc, giáo dục trẻ thích hợp nhất. Với các biện pháp phối hợp trên nhà trường đã
đạt được kết quả tốt trong việc thực hiện kế hoạch, điều đó đã góp phần đảm
bảo an toàn cho trẻ.

giải pháp tốt nhất trong công tác chăm sóc sức khỏe, Phòng chống tai nạn
thương tích cho trẻ.
* Đối với cán bộ giáo viên và nhân viên : Thấy được công tác Phòng
chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non là vô cùng quan trọng
18


nó góp phần vào sự phát triển toàn diện cho trẻ và việc xây dụng một môi
trường an toàn thân thiện cho trẻ học tập vui chơi là cần thiết và có ý nghĩa;
100% cán bộ giáo viên và nhân viên đã tích cực trao dồi kiến thức cho mình và
có kỹ năng phòng tránh, xử lý tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm
non.
Bảng : Kết quả khảo sát tháng 4 năm 2019 như sau :
Kết quả
Tổng
Tốt
Khá
TB
TT Nội dung khảo sát
số
TL
TL
TL
GV
SL
SL
SL
%
%
%

51.8

9

33.4

4

14.8

3

Chú trọng lồng ghép tích hợp
giáo dục phòng tránh tai nạn
thương tích vào các môn học,
các hoạt động trong ngày của
trẻ

27

14

51.8

9

33.4

4


đựơc kỹ năng, kinh nghiệm cần thiết trong chăm sóc nuôi dưỡng trẻ. Bên cạnh
đó cũng đã giúp cho trẻ có đựơc những kiến thức cần thiết trong lĩnh vực tự
phòng tránh tai nạn cho chính bản thân mình. Chính vì vậy trong các trường
mầm non phải quan tâm đến việc xây dựng môi trường an toàn cho trẻ hoạt
động. Thực hiện tốt công tác chăm sóc sức khoẻ cho trẻ, phòng, chống tai nạn
thương tích cho trẻ góp phần đảm bảo cho sự phát triển về thể chất và tinh thần
cho thế hệ tương lai của đất nước.
19


Nhà trường hoàn thành kế hoạch đề ra: 12/12 nhóm/lớp đạt tốt khi được
kiểm tra về các nội dung các hoạt động trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ. Trẻ có
được một số kỹ năng cần thiết trong việc tự phục vụ, biết tự bảo vệ bản thân,
biết tránh xa những nơi nguy hiểm…
Nâng cao nhận thức của cán bộ, giáo viên, nhân viên về xây dựng trường
học an toàn, Phòng chống tai nạn thương tích trong nhà trường: Giáo viên, nhân
viên nghiêm túc thực hiện tổ chức hoạt động có giờ giấc, đảm bảo chế độ sinh
hoạt trong ngày, sử dụng đồ dùng đồ chơi đảm bảo an toàn, vệ sinh. Trẻ được
chăm sóc một cách toàn diện cả về thể chất và tinh thần: Đặc biệt là trong năm
học qua 100% trẻ đến trường lớp được đảm bảo an toàn về tính mạng và sức
khỏe, những trường hợp bị xây xát nhỏ cũng rất ít sẩy ra, trẻ yêu trường lớp và
thích đến trường. Nhà trường nâng cao được chất lượng và tạo được niềm tin
với phụ huynh, uy tín với địa phương. Quan trọng hơn là nhà trường đã thực
hiện đạt 68 nội dung trong bảng kiểm quy định về xây dựng trường học an toàn
phòng chống tai nạn thương tích ở trường mầm non( có phụ lục).
Như vậy có thể khẳng định việc“ Xây dựng trường học an toàn phòng
chống tai nạn thương tích trong nhà trường” đã bảo vệ được sự an toàn cho trẻ
tuyệt đối và giúp cho chất lượng trường mầm non Nga Liên ngày một đi lên.
Tạo được niềm tin của địa phương, phụ huynh với nhà trường.
3.2. Kiến nghị:

2

3
4
5
6
7
8

Nội dung
Thống kê của bộ y tế về tai nạn thương tích năm 2018
Thông tư số 13/2010/TT-BGDDT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và đào
tạo về việc xây dựng trường học trường học an toàn, phòng chống tai
nạn thương tích trong cơ sở giáo dục mầm non
Công văn số 8511/BGDĐTGDMN, ngày 20 tháng 12 năm 2010
Quyết định số 216/QĐ-BYT, ngày 20 tháng 01 năm 2017 phê duyệt kế
hoạch phòng, chống tai nạn thương tích trẻ em giai đoạn 2016-2020.
Điều lệ trường mầm non.
Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017-2018
Hướng dẫn tổ chức thực hiện Chương trình Giáo dục mầm non (Các độ
tuổi) Nhà xuất bản GDVN, 2017.
Tạp chí khoa học Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh số 57 năm
2014

DANH MỤC
21


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ

Phòng GD & ĐT
thực phẩm trong trường mầm
non nga Liên

Kết quả
đánh
giá xếp
loại
( A, B,
hoặc C)

Năm học
đánh giá
xếp loại

B

2011 - 2012

A

2014 - 2015

B

2015 - 2016

22