Đề tài Học tập theo nhóm trong giờ công nghệ 9
Sáng kiến
Về việc học tập theo nhóm trong giờ học công nghệ 9
I. Cơ sở lý luận:
Trong thời kỳ kinh tế mở cửa thì việc học tập của học sinh ngày một đợc
nâng cấp. Từ cơ sở vật chất đến nội dung kiến thức bài học. Mỗi một bài học đợc
coi là chìa khoá vàng mở ra kho tàng tri thức quý báu vô tận của nhân loại. Trong
những năm gần đây chơng trình đổi mới SGK nói chung và môn công nghệ nói
riêng là một bớc ngoặt trong sự đổi mới về phơng pháp dạy học, không những thế
cũng đổi mới về phơng pháp học cho học sinh trong nhà trờng THCS. Tuy nhiên
môn học này cha đợc coi trọng thực sự bởi vì nó chỉ là một môn học bổ trợ kiến
thức về đời sống, xã hội, tự nhiên và cung cấp cho các em những kiến thức về
một số nghề trong thực tiễn, nhiều em cha ý thức đợc tầm quan trọng của việc
học môn học này. Muốn học tất cả các môn học nói chung và học môn công
nghệ nói riêng một cách có hiệu quả thì cả thầy và trò phải áp dụng những phơng
pháp dạy và học tốt nhất, học phải đi đôi với hành, lý thuyết gắn liền với thực tế,
hoạt động nhóm trên lớp có hiệu quả sẽ chứng tỏ đợc điều ấy.
II. Cơ sở thực tiễn
Trong các lớp học của chúng ta ghế ngồi không thể di chuyền quanh lớp học
đợc, vì vậy ở hoàn cảnh này chỉ có thể yêu cầu học sinh bàn trên quay xuống bàn
dới tạo thành các nhóm để luyện tập thực hành. Mỗi nhóm sẽ có 1 th ký ghi lại
nội dung bài luyện tập thực hành. Học sinh này trực tiếp liên hệ với giáo viên khi
nhóm gặp khó khăn trong việc thực hiện các yêu cầu bài tập. Điều này giúp cho
việc kiểm soát tất cả các nhóm trong lớp của giáo viên nhẹ nhàng và dễ dàng
hơn. Giờ học sẽ có hiệu quả hơn nếu các nhóm làm việc tích cực, tập trung và có
hứng thú.
III. Nội dung và biện pháp thực hiện
1. Vai trò của giáo viên.
Giáo viên là ngời quản lý tất cả mọi hoạt động của lớp học. Do vậy giáo viên
phải đặt kế hoạch cho học sinh, tổ chức, theo dõi, canh chừng thời gian bắt đầu
và kết thúc. Giáo viên không đợc làm việc riêng mà phải quản lý, đôn đốc, giúp

Nhóm 1: Lắp mạch điện bảng điện qua mấy công đoạn?
Nhóm 2: Qua 5 công đoạn:
Vạch dấu khoan lỗ BĐ - nối dây MĐ - lắp TBĐ vào BĐ - kiểm tra
Nhóm 2: Nêu nội dung, yêu cầu kỹ thuật, dụng cụ của công đoạn vạch dấu?
Nhóm 3: + Nội dung: - Bố trí các thiết bị điện trên bảng điện
- Vạch dấu các lỗ khoan
+ Yêu cầu kỹ thuật: - Bố trí các thiết bị trên bảng điện hợp lý.
- Vạch dấu chính xác
+ Dụng cụ: Thứơc, mũi vạch hoặc bút chì.
Nhóm 3: Nêu nội dung, yêu cầu kỹ thuật, dụng cụ của công đoạn kiểm tra?
Nhóm 4: Trả lời ....
c. Thực hành có hớng dẫn.
Sau khi hớng dẫn về lý thuyết để học sinh làm quen và nắm vững kiến thức
của bài học kết hợp với kiến thức thực tế, ta tổ chức thêm bài luyện tập thực hành
có ý nghĩa củng cố kiến thức lý thuyết, luyện kỹ năng tay nghề và ý thức khi làm
việc hơn bằng các hoạt động theo nhóm mang tính chất trò chơi và sáng tạo hơn.
Ví dụ:
Sau khi dạy Bài 7: Lắp đặt mạch điện đèn ống huỳnh quang (tiết LT- CN9).
Giáo viên cho một số dụng cụ, vật liệu và thiết bị (kìm điện, kìm tuốt dây,
dao nhỏ, tuốc nơvít, khoan tay, bút thử điện; 1 công tắc 2 cực, 1 cầu chì; 1 bộ đèn
huỳnh quang, 1 bảng điện, 1m dây dẫn) để học sinh làm việc theo nhóm. Một
ngời nêu ra các vấn đề của mình (vẽ ra sơ đồ lắp đặt mạch điện gồm các thiết bị
và vật liệu đã có) và những ngời khác trong nhóm đa ra ý kiến về mạch đó. Một
vấn đề có thể có nhiều ý kiến khác nhau, sau đó nhóm sẽ tiến hành lắp đặt mạch
điện theo ý kiến thống nhiết của cả nhóm, làm sao để mạch đó vừa tiết kiệm dây
dẫn, vừa dẫn điện tốt lại có tính thẩm mỹ cao. Để học sinh tích cực hơn nên biến
hoạt động này thành một cuộc thi xem nhóm nào đa ra đợc sản phẩm nhanh nhất,
đạt yêu cầu nhất và vận hành chạy thử tốt nhất.
* Sơ đồ lắp đặt mạch điện đèn ống huỳnh quang
Nguyễn Trờng Bình THCS Lê Hồng Phong - Cam Lộ2

là nhóm đó chiến thắng.
Yêu cầu trả lời đợc:
Nguyễn Trờng Bình THCS Lê Hồng Phong - Cam Lộ3
Đề tài Học tập theo nhóm trong giờ công nghệ 9
Sơ đồ nguyên lý Sơ đồ lắp đặt
Đặc điểm
Chỉ nêu lên mối liên hệ về
điện của các phần tử trong
mạch điện.
Biểu thị rõ ràng vị trí, cách lắp
đặt của các phần tử trên mạch
điện.
Công dụng
Để tìm hiểu nguyên lý làm
việc của mạch điện.
Dự trù vật liệu, thiết bị, lắp
đặt, sửa chữa mạch điện.
VD2: Khi học bài: Lắp mạch điện 2 công tắc ba cực điều khiển 1 đèn.
Giáo viên cho học sinh thảo luận 2 vấn đề sau:
1. Quan sát, mô tả, so sánh cấu tạo bên ngoài của công tắc 2 cực và công
tắc 3 cực?
2. Quan sát, mô tả, so sánh cấu tạo bên trong của công tắc 2 cực và công
tắc 3 cực?
Yêu cầu trả lời đợc:
+ Bên ngoài: Giống nhau có vỏ và bộ phận tác động.
+ Bên trong: Giống: Đều có bộ phận bên trong của công tắc 2 cực.
Khác: Công tắc 2 cực: bộ phận tiếp điện có 2 chốt: 1 cực
động; 1 cực tĩnh. Công tác 3 cực: bộ phận tiếp điện có 3 chốt: 1 cực động,
2 cực tĩnh ở 2 bên.
IV. Kết quả