1
111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111
111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111
111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111
111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111
111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111
111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111
111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111
1111111111111111111111111111Chơng 1 : Điện học
Ngày soạn: 05/ 9 /2007
Ngày giảng: 06 / 9/2007 Tiết thứ : 01
Bài 1: Sự phụ thuộc của cờng độ dòng điện
vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn.
Mục tiêu :
+) Kiến thức : - Nêu đợc cách bố trí và cách tiến hành TN. - Vẽ và sử dụng đợc đồ
thị biểu diễn mối quan hệ giữa I và U từ số liệu TN.
Nêu đợc K/L về sự phụ thuộc của I và U.
+) Kỹ năng : - Xác định đợc điện trở bằng vôn kế và Ampekế. - Thao tác làm TN.
+) Thái độ : - Hởng ứng, hợp tác.
B. Phơng pháp : Thực nghiệm
C.Chuẩn bị : +) HS: - Mỗi nhóm: 1 dây điện trở bằng Nikenin, 1 vôn kế, 1 Am pe
kế, 1 bộ nguồn, công tắc, các dây nối.
+) GV: Vẽ sẵn đồ thị SGK.
D.Tiến trình lên lớp :
I - ổn định lớp : ( 3p) Nắm sĩ số HS các lớp: - 9A: Sĩ số:..../...nữ; - 9B: Sĩ
số:..../...nữ; - 9C: Sĩ số:..../...nữ. - Ban cán sự lớp.
- HS vắng : - 9A:....em....................;- 9B:....em....................;- 9C:
......em.....................;
II - Bài cũ :
II - Bài mới :
1/ Đặt vấn đề: (2p) ở lớp 7 ta đã biết, khi HĐT đặt vào 2 đầu bóng đèn càng lớn

=>Khi hiệu điện thế tăng ( hoặc giảm) thì cờng độ dòng điện cũng tăng ( hoặc
giảm) II) Đồ thị biểu diễn s p/thuộc của I và U:
1. Dạng đồ thị:
GV hớng dẫn HS vẽ đồ thi.
? Ta phải chọn các toạ độ nào?
? Nếu bó qua một số sai lệch thì đồ thị có đặc điểm gì ?
2. Kết luận:
GV hớng dẫn HS rút ra kết luận.HĐ 4 : (8 p) Vận dụng,
- Tùng HS giải câu C3, C4, C5. vào vở.
III) Vận dụng:
GS hớng dẫn HS vận dụng kiến thức đã học trong bài để giải các câu hỏi SGK.
IV-Củng cố : (4p)- Qua bài ta cần nắm nhũng nội dung cơ bản nào ?
?1: Nêu kết luận về mối quan hệ giữa U và I ? ( I ~ U ) ?2: Đồ thị có đặc điểm
gì? ( Là một đờng thẳng )
GV cho HS đọc phần ghi nhớ và phần có thể em cha biết .
V Dặn dò : (3p)- Học bài và làm các bài tập 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 . SBT .
- Về nhà hãy lập tỉ số U/I và rút ra nhận xét. - Đọc và nghiên cứu bài 2 : Điện trở
của dây dẫn- Định luật Ôm
E- Phần bổ xung :



Ngày soạn: 05/ 9 / 2007
Ngày giảng: 08 / 9 /2007 Tiết thứ : 02
Bài 2: ĐIện trở của dây dẫn - Định luật Ôm
A.Mục tiêu :
+) Kiến thức : - Nhận biết đợc đơn vị của điện trở. Vận dụng để giải một số
bài toán. - Phát biểu và viết đợc hệ thức của định luật Ôm. - Biết đực điện trở
của dây dẫn chỉ phụ thuộc vào bản thân vật dẫn
+) Kỹ năng : - Tính toán, Xử lý kết quả trên bảng.

?: Tính điện trỏ bằng công thức nào ?
?: Khi U tăng 2 lần thì I tăng mấylần ?
?: Tính R khi U =3V, và I = 250 mA ?
?: Đổi các đơn vị sau? 0,5 M(= (?: Nêu ý nghĩa của điện trở ?
?: Có nhận xét gì về sự phụ thuộc của I vào R?
?: Hãy nêu nhận xét?
HĐ 3 ( 10p) Tìm hiểu nội dung định luật Ôm :
- HS đọc thông tin SGK tìm hiểu hệ thức của định luật ôm.
-Từng HS viết hệ thức định luật.
- Phát biểu nội dung định luật Ôm.
=> Cờng độ dòng đIện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với HĐT giữa hai đầu dây
dẫn và tỉ lệ nghịch với Đ/T của dây dẫn.II) Định luật Ôm:
1/ Hệ thức định luật:
GV yêu cầu 1 vài HS phát biểu định luật.
2/ Nội dung định luật:
- Hãy ghi tóm tắt nội dung định luật?
HĐ 4 ( 5p) Vận dụng:
- HS trả lời các câu hỏi của GV.
- Cả lớp làm bài C3, C4.
- Hai HS lên bảng làm C3, C4 .
GV theo dõi HS làm bài cho cả lớp nhận xét bài làm của bạn trên bảng.IV-Củng cố :
- Qua bài ta cần nắm nhũng nội dung cơ bản nào ?
?1: Nêu kết luận về mối quan hệ giữa R và I ?
?2: Công thức tính điện trở là gì ?
?3: Hệ thức của định luật Ôm là gì? chỉ ra các đại lợng đơn vị trong công thức ?
=> I ~ EMBED Equation.3 ; => I = EMBED Equation.3 ;
=> R = EMBED Equation.3
?4- Phát biểu nội dung định luật ? => Cờng độ dòng đIện chạy qua dây dẫn tỉ lệ
thuận với HĐT giữa hai đầu dây dẫn và tỉ lệ nghịch với Đ/T của dây dẫn
GV cho HS đọc phần ghi nhớ và phần có thể em cha biết .