Giáo án giảng dạy môn Sinh học 11
Trường THPT Tắc Vân Giáo viên: Ngô Duy Thanh
A – SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở THỰC VẬT
Bài 34. SINH TRƯỞNG Ở THỰC VẬT
-------- o0o --------
I. Mục tiêu:
Sau khi học xong bài này học sinh cần phải:
- Nêu được khái niệm về sinh trưởng của cơ thể thực vật.
- Chỉ rõ những mô phân sinh nào của thực vật Một lá mầm và Hai lá mầm là giống nhau và
những mô phân sinh nào là khác nhau.
- Phân biệt được sinh trưởng sơ cấp và sinh trưởng thứ cấp.
- Giải thích được sự hình thành vòng năm.
Nội dung trọng tâm:
- Các loại mô phân sinh ở thực vật Một lá mầm và Hai lá mầm.
- Phân biệt sinh trưởng sơ cấp và sinh trưởng thứ cấp.
II. Chuẩn bị
- Phương pháp:
o Phương pháp chính: giảng giải và thảo luận.
o Phương pháp xen kẽ: hỏi - đáp.
- Phương tiện dạy học:
o Hình 34.1/trang 134, hình 34.2/trang 135, hình 34.3/trang 136 và hình 34.5/trang
137 - SGK.
III. Nội dung và tiến trình lên lớp:
1. Kiểm tra bài cũ:
Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số, vệ sinh.
Không kiểm tra bài cũ.
2. Vào bài mới:
a. Mở bài: <1 phút>
GV: đặt vấn đề:
Cây đậu sau khi gieo 5 ngày tuổi có đặc điểm gì khác so với cây đâu 2 ngày tuổi?
Tại sao có sự khác biệt như vậy?

GV:
 Khi cắt bỏ mô phân sinh đỉnh thì thân cây có
tiếp tục sinh trưởng không?
HS:
 Nếu cắt bỏ đỉnh sinh trưởng thì cây tiếp tục
sinh trưởng nhờ mô phân sinh bên ở cây 2 lá
mầm và mô phân sinh lóng ở cây một lá mầm.
GV:
 Mô phân sinh bên gồm những loại nào? có ở
đâu trên cây? có chức năng gì?
HS: Dựa vào hình 34.1/SGK  trả lời.
GV thông tin thêm: Mô phân sinh bên chỉ có ở
cây hai lá mầm. Cây một lá mâm có mô phân
lóng.
GV:
Mô phân sinh lóng phân bố ở đâu, chức
năng?
HS: Dựa vào hình 34.1/SGK  trả lời.
II. Sinh trưởng sơ cấp và sinh trưởng thứ cấp
1. Các mô phân sinh
- Mô phân sinh đỉnh: Là mô phân sinh sơ cấp, định
cư tại chồi đỉnh, chồi nách, đỉnh rễ.
- Mô phân sinh bên (tầng phát sinh): được sinh ra
từ mô phân sinh đỉnh và phân bố theo hình trụ tạo
nên sinh trưởng thứ cấp làm tăng độ dày của cây
gỗ
- Mô phân sinh lóng: Phân bố tại các mắc lóng của
thân thực vật một lá mầm, gia tăng sự sinh trưởng
chiều dài của các mắc lóng.
GV yêu cầu HS: Quan sát hình 34.2/trang 135

hoạt động tạo ra gỗ lõi, gỗ dác, mach rây, bần (làm
Giáo án giảng dạy môn Sinh học 11
Trường THPT Tắc Vân Giáo viên: Ngô Duy Thanh
3. Củng cố và dặn dò: <2 phút>
- Củng cố:
GV yêu cầu HS: xem lại các hình 34.1, 34.2, 34.3 và 34.4/SGK  Nêu những mô phân sinh
giống nhau và khác nhau giữa hai nhóm thực vật: Một lá mầm và Hai lá mầm.
GV: nêu mối liên hệ giữa mô phân sinh với sinh trưởng ở thực vật:
+ Mô phân sinh đỉnh với sinh trưởng sơ cấp.
+ Mô phân sinh bên với sinh trưởng thứ cấp.
- Dặn dò: HS về nhà trả lời các câu hỏi trong SGK, ghi nhớ nội dung tóm tắt phần in nghiêng
trong khung ở cuối bài và đọc phần “em có biết” – SGK.

4. Rút kinh nghiệm
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................