Kế hoạch giảng dạy bộ môn tự chọn
I - Đặc điểm tình hình
Năm học 2008-2009 là năm học tiếp tục thực hiện nghị quyết Đại hội X của
Đảng, đồng thời là năm học tiếp tục thực hiện chiến lợc phát triển giáo dục giai
đoạn II. Đặc biệt hơn đó là năm học thực hiện chỉ thị mới của nghành Nói không
với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục, không vi phạm đạo đức
nhà giáo và không ngồi nhầm chỗ. Cũng là năm triển khai luật giáo dục sửa đổi
với phơng châm đào tạo con ngời mới phát triển toàn diện hớng tới xây dựng trờng
học thân thiện. Đặc biệt về chất lợng giáo dục, qua việc xác định các lĩnh vực tri
thức, kĩ năng thể hiện trong hệ thống các môn học,các hoạt động giáo dục và thời
lợng thích hợp. Năm học 2008-2009 là năm tiếp tục thực hiện chơng trình giáo
dục tự chọn bắt buộc đối với tất cả các khối lớp 6,7,8,9 với ba chủ đề chính : Nâng
cao, bắt buộc và bám sát. Điều đó càng cho thấy rằng việc quan tâm đến chất lợng
giáo dục ngày một cao hơn. Vì vậy trơng THCS Dơng Quang đã xác định rõ
nhiệm vụ trọng tâm từng bớc nâng cao chất lợng để đạt hiệu quả cao nhất. Đối với
bộ môn tự chọn nói riêng và tình hình nhà trờng nói chung, bớc vào năm học
2008-2009, nhà trờng có những thuận lợi và khó khăn sau:
1, Thuận lợi
- Cơ sở vật chất của nhà trờng đang đợc tu sửa bổ sung và dần từng bớc hoàn
thiện, đảm bảo đủ điều kiện phục vụ cho việc dạy và học
- Th viện nhà trờng có đầy đủ sách giáo khoa, so với năm học trớc đã có thêm
một số đầu sách tham khảo, đồ dùng trực quan nhằm từng bớc nâng cao chuyên
môn nghiệp vụ của giáo viên và chất lọng học tập của học sinh
- Tập thể cán bộ giáo viên có phẩm chất tốt, trình độ chuyên môn vững
vàng,hăng hái nhiệt tình trong công tác, đoàn kết nhất trí .
- Học sinh có ý thức hơn cả về ý thức đạo đức và ý thức học tập .Đặc biệt các em
đã dần có ý thức về môn học tự chọn là môn học chính khoá nhằm khắc sâu,nâng
cao kiến thức cho học sinh
- Với chủ đề bám sát cho các môn học tự chọn, điều đó có tác dụng tích cực
trong việc ôn lại, khắc sâu kiến thức cơ bản cho họ sinh, giúp học sinh hiểu bài
sâu hơn, áp dụng kiến thức để làm bài tập thành thạo hơn, hiệu quả hơn. Đặc biệt

việc ôn lại, khắc sâu kiến thức cho học sinh giúp học sinh hiểu bài vững hơn, sâu
hơn
- Rèn kĩ năng phân tích đánh giá, ứng dụng thực tế của môn học
- Bồi dỡng cho học sinh tình cảm, thái độ nhân thức đúng đắn thông qua từng
môn học
_ Mục tiêu, yêu cầu cụ thể của từng bộ môn nh sau:
1, Môn Vật Lí
- Môn Vật Lí cũng là một trong những môn học đòi hỏi cần có nhiều thời gian
cho việc làm các thí nghiệm, làm các dạng bài tập và ứng dụng trong thực tiễn.
Chính vì vậy những tiết học tự chọn cũng có tác dụng tích cực đối với học sinh
đặc biệt trong thời đại hiện nay vệc ứng dụng khoa học kĩ thuật, công nghệ thông
tin vào cuộc sống là vô cùng cần thiết
- Với chơng trình t chọn môn Vật Lí học sinh cần nắm đợc các phơng pháp giải
các bài tập cơ học và vận dụng về chuyển động cơ học, vận tốc biểu diễn lực, sự
cân bằng lực quán tính, lực ma sát, công cơ học . Các định luật về công, công
suất, cơ năng , nhiệt nặng, dẫn nhiệt , động cơ nhịêt .
-Rèn cho học sinh kĩ năng biết thao tác và bố trí đợc các thí nghiệm
- Vận dụng sự hiểu biết của mình để giải các bài tập trong sách bài tập và ứng
dụng trong thực tế cuộc sống
2, Môn Toán
- Học sinh có hứng thú học tập hơn đối với môn học tự chọn toán học bởi vì
môn toán là một môn học khó, cần có nhiều thời gian choviệc ôn tập kiến thức,
giải các dạng bài tập từ đó ứng dụng các kiến thức toán vào trong thực tế cuộc
sống
-Với chơng trình môn tự chọn Toán, trơng THCS Dơng Quang áp dụng đối với
tất cả các khối lớp , vì vậy học sinh ở tất cả các khối cần nắm vững những kiến
thức những khái niệm cơ bản, các thuật ngữ toán học , để từ đó học sinh có khả
2
năng giải các dạng bài tập . Tiét học tự chọn sẽ giúp học sinh ôn lại những kiến
thức cơ bản, trọng tâm .

HS.
2, Đối với giáo viên
-Nắm bắt và bám sát chơng trình tự chọn, có kế hoạch từ đầu năm xây dựng phân
phối chơng trình của môn học tự chọn
-Soạn và giảng bài theo phơng pháp mới phát huy tính tích cc, chủ động sáng
tạo của HS. GV không ngừng nâng cao chất lợng giờ giảng
- Có kế hoạch kiểm tra đánh giá HS qua từng bài dạy về khả năng tiếp thu kiến
thức, kĩ năng, t tởng, thái độ, tình cảm, đặc biệt là phân loại đợc đối tợng HS: khá,
giỏi, yếu, kém.
3, Đối với học sinh
3
- Ghi chép bài đầy đủ, học bài theo sự hớng dẫn của GV. Phát huy tính tích cực
chủ động,sáng tạo trong học tập.
-Tích cực thảo luận nhóm-xây dựng bài
- Có đầy đủ SGK,Sách BT,Sách tham khảo kết hợp với đọc sách đúng cách.
V- chỉ tiêu phấn đấu:
Sĩ số: 435
G: 28(6.5%)
K: 143(33%)
TB: 242 (55.5%)
Yếu: 22(5%)
Dơng Quang,ngày 26/9/2008
TMNT

4