Kế hoạch giảng dạy môn Sinh Học 9
a. đặc điểm tình hình
1. Khó khăn
a) Về phía học sinh
- Trình độ nhận thức của học sinh cha đồng đều, vẫn còn một bộ phận HS yếu lời và h.
- Một số em có hoàn cảnh khó khăn và đặc biệt cha chú ý học có tâm trạng chán học.
- Về phía phụ huynh phần lớn còn mải làm ăn cha chú ý đến việc học của con em mình còn phó mặc hoàn toàn cho nhà trờng, hoặc
có phụ huynh không biết cách kèm cặp con em mình học tập, thậm chí có một số phụ huynh khi đợc nhà trờng mời lên cùng giáo dục
con em còn tỏ thái độ không chịu hợp tác bênh vực con em mình.
b) Về phía giáo viên
c) Về cơ sở vật chất
- Đồ dùng mới chỉ ở mức để cho 3 4 nhóm lớn làm thực hành. Hoá chất không cung cấp về để tiến hành một số thí nghiệm.
- Tranh ảnh cha đa dạng.
2. Thuận lợi
a) Về phía học sinh
- Các em đợc phân lớp theo trình độ nhận thức do vậy dễ dàng cho giáo viên đa ra đợc phơng pháp tác động đến từng đối tợng, do
đó hiệu quả giáo dục đạt đợc khá cao.
- Bên cạnh học sinh lời có đa số học sinh chăm học, nhận thức tơng đối nhanh.
- Trờng luôn duy trì đợc nền nếp, truyền thống học tập tốt.
b) Về phía giáo viên
- Các phân môn sinh học đều tiếp cận từ lớp 6 đến lớp 9 dễ dàng nắm bắt đợc thông tin mà trò đã học, do vậy dễ dàng hơn trong
công tác truyền tải kiến thức.
- Nhiệt tình trong công tác giảng dạy.
- Luôn tự trau dồi chuyên môn, nghiệp vụ s phạm, mở rộng tầm hiểu biết trên nhiều thông tin.
3. Đặc điểm của bộ môn Sinh học 9
- Cấu trúc chơng trình bao gồm 2 phần:
Phần I. Di truyền và biến dị bao gồm:
Chơng I. Các thí nghiệm của Menđen
Chơng II. Nhiễm sắc thể
1
Kế hoạch giảng dạy môn Sinh Học 9

- Biết cách giải quyết các vấn đề đơn giản do thực tiễn đặt ra, đồng thời có tác dụng hớng nghiệp qua học bộ môn.
- Biết cách sử dụng các phơng pháp tìm tòi, nghiên cứu đặc biệt khi sử dụng các thí nghiệm và thực hành sinh học nhằm phát huy
tính tích cực chủ động của HS, kết hợp việc hớng dẫn chỉ đạo của GV với việc tự học, tự chiếm lĩnh tri thức của HS.
- Biết cách tích hợp giáo dục dân số, giáo dục môi trờng, giáo dục giới tính, giáo dục sức khoẻ sinh sản, giáo dục phòng chống các
tệ nạn xã hội trong đó có ma tuý và các bệnh tình dục ở các mức độ khác nhau dới dạng liên hệ, lồng ghép, hoặc thành bài riêng.
3. Thái độ, tình cảm
- HS nắm vững, khắc sâu kiến thức một cách tích cực, chủ động, vừa rèn luyện phơng pháp nhận thức, rèn luyện năng lực t duy,
năng lực tự học của HS. Cũng từ đó làm nảy nở ở HS lòng say mê yêu thích bộ môn, có hoài bão, ớc mơ đợc góp phần mình vào sự
phát triển bền vững thiên nhiên đất nớc, làm cho cuộc sống hạnh phúc, đất nớc đợc phồn vinh.
c. chỉ tiêu phấn đấu
Đại trà:
Lớp SL Kì
Giỏi Khá TB Yếu
Sl % Sl % Sl % Sl %
9A
I
II
CN
9B
I
II
CN
9C
I
II
CN
Mũi nhọn: 2 học sinh giỏi cấp huyện.
d. các biện pháp chính
3
Kế hoạch giảng dạy môn Sinh Học 9

- Trong giờ thực hành: luôn tuân thủ theo qui định và nguyên tắc, chuẩn bị đầy đủ theo yêu cầu, có ý thức tự giác làm thực hành, tự
rèn luyện kĩ năng thực hành, không gian lận dối trá.
4
Kế hoạch giảng dạy môn Sinh Học 9
- Luôn thu thập thông tin mới về bộ môn. Luôn tìm tòi đặt vấn đề với giáo viên bộ môn nhằm mở rộng, khắc sâu kiến thức về bộ
môn.
- Vận dụng kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống và sản xuất, liên hệ giữa bộ môn sinh học với các bộ môn khoa học khác.
e. Phần cụ thể.
Tên ch-
ơng
Mục đích yêu cầu
Phơng pháp
lên lớp
Chuẩn bị của GV và
HS
Ngoại
khoá hội
thảo
Thời gian
kiểm tra
Phần I. Di truyền và biến dị
Chơng I
Các thí
nghiệm
của
Menđen
Kiến thức:
- Nêu đợc nhiệm vụ, nội dung và vai trò của Di truyền
học.
- Giới thiệu Menđen là ngời đặt nền móng cho DTH.

- ảnh chân dung nhà
khoa học Menđen
- Tranh phóng to
H1..2; H2.1; H2.3;
H3+4+5/sgk
- Máy chiếu,
Bảng phụ,
- Các đồng tiền xu.
HS:
- Ôn nội dung bài cũ
tốt, chú ý nội dung bài
cũ có liên quan đến
bài mới.
- Nghiên cứu trớc bài.
- Chuẩn bị theo nhóm
đồng kim loại.
5