Giáo án Mĩ thuật khối 6 - Năm học 2009-2010
Ngày dạy.
tiết 1 - Bài 1: vẽ trang trí
Chép hoạ tiết trang trí dân tộc
I. Mục tiêu bài học:
- Giúp học sinh nhận ra đợc vẻ đẹp của các hoạ tiết dân tộc miền xuôi, miền và
miền núi.
- Học sinh có thể vẽ đợc một số hoạ tiết gần giống với mẫu và tô mầu theo ý
thích.
- Thêm yêu thích và giữ gìn những vốn cổ hoa văn dân tộc.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên:
- Bộ đồ dùng dạy học lớp 6
- Phóng to một số hoạ tiết đợc in trong SGK.
- Su tầm thêm các hoạ tiết đân tộc ở một só đồ vật nh: quần, áo, khăn, túi, và một
số vật dụng khác.
2. Học sinh:
- Vở mĩ thuật, SGK, bút chì, tẩy.
3. Ph ơng pháp dạy học:
- Phơng pháp quan sát
- Phơng pháp vấn đáp.
- Phơng pháp luyện tập
III. Gợi ý tiến trình dạy - học:
1. ổ n định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số lớp.
2. Kiểm tra bài cũ: (2')
- Hãy kể tên một số dạng hoạ tiết mà em đã biết ở các năm học trớc?
3. Bài mới:
- Giới thiệu bài: (1')
*Trang trí làm đẹp hơn cho cuộc sống của con ngời , những đồ vật tởng chừng nh rất
đơn giản thô sơ nhng đợc trang trí bởi những hoạ tiết sáng tạo của con ngời lại trở lên
phong phú, đẹp lạ kì. Bài học này sẽ giúp các em nhận dạng đợc những hoạ tiết trang trí
ảnh ở thiên nhiên, có thể đã đợc đơn giản
đi nhiều lần hoặc làm cho cầu kì hơn so
với mẫu ngoài thực tế.
- Hoạ tiết tr trí dùng để tr trí cho đồ vật ,
cho một bộ phận nào đó của đồ vật đó với
những mẫu tr trí thờng đa dạng , hiện đại.
- Hoạ tiết tr trí dân tộc thờng là những
h/ảnh : mây, sóng , hoa cúc , hoa sen,
chim hạc, rồng , phợng, ngọn lửa...đó là
những mẫu hoạ tiết cổ và thờng không
đựơc sử dụng rộng rãi.
- Đợc tr trí nhiều ở mái chùa , cột đình ,
chùa ,miếu, lăng mộ , bia đá , cung
đình ....
Hoạt động 2: (5')
H ớng dẫn cách vẽ.
? Làm thế nào để vẽ đợc những hoạ tiết
cho giống với mẫu?
- Phải quan sát cho kĩ để tìm ra đặc điểm ,
hình dáng của mẫu .
- Không nên vẽ tuỳ tiện mà phải qui hoạ
tiết về những hình cơ bản nh : tam giác ,
tròn, vuông, bán nguyệt...
- Phác khung hình , kẻ đờng trục.
- Phác hình bằng các nét thẳng, không
nên vẽ giống ngay.
- Nhìn mẫu và điều chỉnh cho giống , sả
hình cho giống và vẽ màu theo ý thích.
2. Cách vẽ:
+ B1: Qui hoạ tiết về hình cơ bản .
5. H ớng dẫn về nhà: (1')
- Làm tiếp bài nếu trên lớp cha xong .
- Đọc và nghiên cứu bài 2.
Giáo viên: Đỗ Văn Quang
Tờng: THCS Trí Yên-Yên Dũng-Bắc Giang
3
Giáo án Mĩ thuật khối 6 - Năm học 2009-2010
Ngày dạy:
tiết 2 - Bài 2: Thờng thức mĩ thuật
Sơ lợc về mĩ thuật việt nam thời cổ đại
I.Mục tiêu bài học:
- HS củng cố thêm kiến thức về lịch sử việt nam vào thời kì cổ đại.
- Hiểu thêm giá trị thẩm mĩ của ngời việt cổ thông qua các sản phẩm mĩ thuật.
- Trân trọng nghệ thuật đặc sắc của cha ông để lại.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên:
- Tranh bài 2 (ĐDDH), mĩ thuật.
- Các hình ảnh su tầm về MT Việt Nam thời cổ đại.
2. Học sinh :
- Su tầm t liệu và hình ảnh về bài học .
Ph ơng pháp dạy học:
- Phơng pháp trực quan.
- Phơng pháp vấn đáp.
- Phơng pháp làm việc theo nhóm.
III. Tiến trình dạy học:
1. ổ n định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp.
2. Kiểm tra bài cũ: (3')
- Hãy cho biết hoạ tiết trang trí là gì, hoạ tiết tr trí dân tộc khác nh thế nào?
3. Bài mới:
- Giới thiệu bài: (1')
loài ngời, con ngời nguyên thuỷ từng bớc
chinh phục đồng bằng, lập làng trù phú,
xd xhội văn minh chính là khi họ biết đến
đồ đồng.
? Nghiên cứu sgk cho biết thời kì này
chia làm mấy giai đoạn?
? Đỉnh cao ở thời kì đồ đồng đợc biểu
hiện qua sản phẩm nào mà em biết?
1. Tìm hiểu một vài nét về lịch sử Việt
Nam thời kì cổ đại:
- Đây là thời kỳ khởi đầu cho các thời kỳ
tiếp theo.
- Tk cổ đại cách ngày nay hàng triệu năm,
chia thành 2 giai đoạn:
+T k đồ đá
+Tk đồ đồng..
- Các hình khắc mặt ngời trên đá ở hang
Đồng Nội, những viên đá cuội khắc hình
mặt ngời (Na Ca- Thái Nguyên)
- Đồ đá cũ: vẫn là quá trình nguyên thủy,
thô sơ.
- Đồ đá mới : với kĩ nghệ mài công cụ đá
ngày càng hoàn thiệnvà đã chế tác ra đồ
gốm.
+ Thời kì đồ đồng
- Chia làm 4 giai đoạn:
Phùng Nguyên, Đồng Đậu, Gò Mun,
Đông Sơn
- Trống đồng Đông Sơn, tiêu biểu cho văn
hoá Đông Sơn, đã đạt tới đỉnh cao ở nghệ
? Sự xuất hiện đồ đồng có tác dụng gì đối
với cuộc sống của con ngời?
? Hãy cho biết các hiện vật còn lu giữ đ-
ợc ở thời kì này?
? Đặc điểm chung của đồ vật ở thời kì
này là gì?
? Dựa vào hả Trống đồng Đông Sơn hãy
cho biết vẻ độc đáo của nó?
Với các hình khối cơ bản kết hợp với
nhau (Hình tròn, hình trụ) tạo thành thể
thống nhất đợc tr trí đẹp mắt với cách lựa
chọn hoạ tiết hết sức tinh tế.
- Hoạt động chủ đạo trong các hoạ tiết là
hình ảnh con ngời với nhiều hoạt động
khác nhau
3. Tìm hiểu một vài nét về nghệ thuật thời
kì đồ đồng:
- Làm thay đổi cơ bản XH Việt Nam , đó
là sự chuyển dịch từ hình thái XH nguyên
thuỷ sang hình thái Xh văn minh.
- Các công cụ sản xuất: Rìu, thạp, dao
găm, trống đồng...
- Đợc tr trí bằng những hoa văn tinh tế:
chim lạc, hoa dây, sóng nớc, hoa cúc, các
hoạt động của con ngời cũng đợc chọn
lọc làm hoạ tiết ttrí.
- Sự độc đáo ở cách thể hiện một công cụ
truyền âm thanh với bố cục chia làm 2
phần:
+ Mặt trống : Hình tròn với những hình
- Một số hình hộp, hình trụ.
2. Học sinh:
- Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ thực hành.
3. Ph ơng pháp dạy học:
- Phơng pháp quan sát.
- Phơng pháp trực quan.
- Phơng pháp vấn đáp.
- Phơng pháp thực hành.
III. Tiến trình dạy học:
1. ổ n định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp.
2.Kiểm tra bài cũ: (4')
- Tại sao nói mĩ thuật ra đời và phát triển cùng lịch sử loài ngời?
- Hãy nêu giá trị nghệ thuật của hiện vật trống đồng Đông Sơn?
3. Bài mới:
- Giới thiệu bài: (1')
Giáo viên: Đỗ Văn Quang
Tờng: THCS Trí Yên-Yên Dũng-Bắc Giang
Lớp Ngày Tháng Năm
6A 8 2009
6B 8 2009
7
Giáo án Mĩ thuật khối 6 - Năm học 2009-2010
Mọi vật luôn thay đổi khi nhìn theo xa gần , chúng ta sẽ tìm hiểu về lxg để thấy đ-
ợc sự thay đổi của mọi vật trong không gian để vẽ đúng và đẹp hơn.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Hoạt động 1: (8')
H ớng dẫn quan sát, nhận xét:
- GV giới thiệu, hớng dẫn hs quan sát
các hình trong sgk.
? Em có nhận xét gì về những hàng
các góc độ , vị trí khác nhau.trừ hình cầu.
Hoạt động 2: (10')
Giới thiệu đ ờng tầm mắt và điểm tụ:
? Xác định ranh giới giữa trời - đất,
trời- biển trong những hình ảnh ở
sgk?
? Nhận xét gì về vị trí của những
đờng thẳng này?
- Đờng thẳng giao nhau của những
hình ảnh trong tự nhiên mà mắt thờng
II. Đ ờng tầm mắt và điểm tụ :
* Đ ờng tầm mắt(Đ ờng chân trời)
- Xđịnh những đờng thẳng phân chia ranh giới
giữa trời,đất, trời, biển.
- Đều có thế // với mặt đất, bầu trời , biển..
Giáo viên: Đỗ Văn Quang
Tờng: THCS Trí Yên-Yên Dũng-Bắc Giang
8
Giáo án Mĩ thuật khối 6 - Năm học 2009-2010
nhìn thấy thì đó là đờng chân trời , hay
đơng tâm mắt.
? Vị trí đờng tầm mắt thay đổi nh thế
nào?
Quan sát hình 4, 5
? Đối với những vật ở dới đtm thì
những đờng thẳng // với mặt đất có h-
ớng nh thế nào?
? Đối với vật ở trên đtm thì những đ-
ờng thẳng // với mặt đất sẽ có hớng
nh thế nào?
- GV hớng dẫn hs cách nhận xét về hình ảnh ở xa, gần,vật ở trên đtm, dới đtm, ngang
đtm, nhận xét một số hình vẽ của HS.
- Động viên, khen thởng những HS có ý thức làm bài nghiêm túc, nhắc nhở những HS
còn cha có ý thức tự giác.
5. H ớng dẫn về nhà: (1')
- Chuẩn bị mẫu vật: cái ca, cốc và quả để tiết sau học bài 4: Vẽ theo mãu: "Cách vẽ
theo mẫu".
Giáo viên: Đỗ Văn Quang
Tờng: THCS Trí Yên-Yên Dũng-Bắc Giang
9
Giáo án Mĩ thuật khối 6 - Năm học 2009-2010
Ngày dạy:
Tiết 4 - bài 4: Vẽ theo mẫu:
Cách vẽ theo mẫu
I. Mục tiêu bài học:
- HS hiểu đợc thế nào là vẽ theo mẫu và cách tiến hành một bài vẽ theo mẫu.
- HS vận dụng những hiểu biết chung về phơng pháp vẽ theo mẫu vào bài vẽ của mình .
- Hình thành cho HS cách nhìn , cách làm việc khoa học.
II.Chuẩn bị:
1. Giáo viên:
- Một số bài vẽ của học sinh lớp trớc.
- HS chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập.
2. Học sinh:
- Mẫu : ca, bát, hộp vuông
- Bút chì, tẩy, vở mĩ thuật, que đo.
3.Ph ơng pháp dạy học
- Phơng pháp quan sát.
- Phơng pháp trực quan.
- Phơng pháp vấn đáp.
- Phơng pháp luyện tập.
I. Khái niệm : Vẽ theo mẫu
- Vẽ nh vậy cha đúng vì có thể bài vẽ sẽ
sai về tỉ lệ, không đúng hình.
- Hình không giống nhau vì ngời vẽ nhìn ở
các vị trí khác nhau.
ở các vị trí cao, thấp khác nhau, hình vẽ
có thể thay đổi về hình dáng, kích thớc
của vật.
- Miệng ca là hình tròn nhng ở các vị trí
cao, thấp có thể nhìn thấy là hình elíp, nét
cong hay thẳng..
- Thân ca khi thấp, cao
-Là mô phỏng lại vật mẫu có ngay trớc
mắt, bằng hình vẽ để diễn tả lại hình dáng,
đặc điểm, cấu tạo,màu sắc của vật mẫu.
-Hình 1b : Cao, hẹp ngang
-Hình 1c: Miệng rộng, sai lxg.
-Hình1d: miệng rộng , thân thấp, hợp lí ,
đúng góc độ nhìn từ trên cao
-Hình e: tỉ lệ , kích thớc đúng , hvẽ thuận
mắt, đẹp so với các hình còn lại.
Hoạt động 2: (26')
Tìm hiểu cách vẽ theo mẫu:
? Có mấy bớc vẽ, đó là những bớc nào?
+ B1: Quan sát,nhận xét mẫu
? Trong hình 1 hãy tìm hình vẽ đúng với
mẫu (GV đặt mẫu), các hình còn lại sai ở
điểm nào?
? Vậy để vẽ đúng đặc điểm, hình dáng
của mẫu trớc tiên ta phải làm nh thế
đen ta phải làm thế nào?
-Độ đậm nhất không có nghĩa là đen nhất
của chì, phải luôn so sánh độ đậm của các
mẫu với nhau, độ nhạt giữa chúng để diễn
tả đúng chất liệu( gỗ khác thuỷ tinh)
- vẽ đậm nhạt tuỳ theo cấu trúc của mẫu
+ B2: Sắp xếp bố cục trên giấy sao cho
cân đối với trang giấy , sắp xếp vật mẫu có
khoảng cách hợp lí, không quá xa, gần, bị
che khuất.
-Hình c
-Tỉ lệ giữa các bộ phận sai, hình vẽ sẽ
không đúng đặc điêm của mẫu.
+ B3: So sánh tỉ lệ , phác hình, vẽ hình chi
tiết
- ớc lợng tỉ lệ của khung hình(khung hình
là hình bao quát toàn bộ vật mẫu)
- Dựa vào khung hình chung vẽ phác
khung hình riêng từng vật mẫu , tuỳ hình
dáng của mẫu mà khung hình riêng có
hình vuông , tròn, chữ nhật, tam giác, đa
giác....
-so sánh tỉ lệ giữa các bộ phận của mẫu
tìm ra tỉ lệ hợp lí rồi phác nhanh lên giấy
dựa vào khung hình đã phác.
-Dựa vào mẫu điều chỉnh hình vẽ sao cho
giống mẫu.
+ B4 : Vẽ đậm nhạt bằng chì
-Quan sát ánh sáng chiếu lên vật mẫu rồi
phác các mảng đậm nhat khác nhau
- Tranh vẽ của học sinh lớp trớc đã vẽ về các đề tài trong cuộc sống và thiên nhiên.
- Hình minh hoạ về các bớc tiến hành.
2. Học sinh:
- Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập: Bút chì, tẩy, vở mĩ thuật.
- Tranh đề tài đã su tầm.
3. Ph ơng pháp dạy học:
- Phơng pháp trực quan.
- Phơng pháp vấn đáp.
- Phơng pháp gợi mở.
III. Tiến trình dạy - học:
1. ổ n định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp.
2. Kiểm tra bài cũ: (5')
- Kiểm tra đồ dùng học tập của học sinh
- Nhận xét một số bài vẽ của học sinh về vẽ theo mẫu.
Giáo viên: Đỗ Văn Quang
Tờng: THCS Trí Yên-Yên Dũng-Bắc Giang
Lớp Ngày Tháng Năm
6A 2009
6B 2009
13
Giáo án Mĩ thuật khối 6 - Năm học 2009-2010
3. Bài mới:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Hoạt động 1: (10')
H ớng dẫn HS tìm và chọn nội dung đề tài:
- GV treo một số bài vẽ về những đề tài
khác nhau của HS, hoạ sĩ...
? Em có nhận xét gì về phạm vi nội dung
đề tài?
? Lấy một số ví dụ?
thành phố, nhà trờng...) đâu là hình ảnh
chính của chủ đề, hả phụ hỗ trợ để làm cho
nd phong phú.
+ Bớc 2: Vẽ hình.
- Dựa vào các mảng hình đã phác để vẽ các
hình dáng cụ thể
II. Cách vẽ tranh đề tài:
+Bớc 1: Sắp xếp hình ảnh(gọi cách khác
là sắp xếp bố cục)
- Định hớng trong tranh cần thể hiện
những hả gì, ở vị trí nào là hợp lí.
- Có hình ảnh chính và hình ảnh phụ .
- Hình ảnh chính, phụ thờng đợc qui vào
các mảng to, nhỏ để làm rõ trọng tâm
của tranh cụ thể là: Sắp xếp hình mảng
không lặp lại, không đều nhau, cần có
mảng trống(nền trời , đất, ) sao cho bố
cục không chật chội hoặc quá trống, dàn
trải, có gần,xa.
Giáo viên: Đỗ Văn Quang
Tờng: THCS Trí Yên-Yên Dũng-Bắc Giang
14
Giáo án Mĩ thuật khối 6 - Năm học 2009-2010
nh con ngời, cảnh vật, hình dáng nên có sự
khác nhau có dáng tĩnh , dáng động..
+ Bớc 3: Vẽ màu.
- Màu sắc trong tranh có thể rực rỡ, êm dịu
tuỳ theo đề tài và cảm xúc của ngời vẽ.
+ Bớc 2: Vẽ hình
- Khi đã sắp xếp ở bớc 1hợp lí , vẽ hình
I. Mục tiêu bài học:
- HS thấy đợc vẻ đẹp của trang trí cơ bản và trang trí ứng dụng.
- HS phân biệt đợc sự khác nhau giữa trang trí cơ bản và trang trí ứng dụng.
- Biết cách làm bài vẽ trang trí.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên:
- Một số đồ dùng là vật thật: ấm, chén , khăn vuông, nền gạch hoa...có hoạ tiết trang
trí.
- Một số bài trang trí của học sinh các năm trớc, hình trong SGK.
2. Học sinh:
- HS chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập: Vở mĩ thuật, bút chì, tẩy.
3. Ph ơng pháp dạy học:
- Phơng pháp trực quan.
- Phơng pháp vấn đáp.
- Phơng pháp gợi mở.
- Phơng pháp thực hành.
III. Tiến trình dạy - học:
1. ổ n định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp.
2. Kiểm tra bài cũ: (5')
- GV chọn một số bài vẽ tranh đề tài của HS đã làm ở nhà , gợi ý để hs khác nhận xét
bài của bạn:
- Bạn vẽ về nội dung gì? những hình ảnh sắp xếp trong tranh đã hợp lí cha? em có nhận
xét gì về hả chính , phụ trong bài? Bạn đã áp dụng luật xa gần vào bài vẽ cha?
- GV nhận xét và có thể củng cố kiến thức về luật xa gần áp dụng vào bài vẽ, không nên
dàn trải hình ảnh trong tranh mà tập trung vào hình ảnh chính, diễn tả nội dung cụ thể
của đề tài.
3. Bài mới:
- Giới thiệu bài: (1')
Giáo viên: Đỗ Văn Quang
Tờng: THCS Trí Yên-Yên Dũng-Bắc Giang
- Có nhiều cách làm cho bài vẽ sinh động
hơn nhờ vào sự sx hoạ tiết trong bài.
? Hãy quan sát hình 2a. nếu nh trong
một hình cơ bản em chỉ sử dụng một
hoặc 2 hoạ tiết rồi lặp lại nh điệp khúc
thì bài vẽ có sinh động không?
?Em hiểu nguyên tắc nhắc lại hoạ tiết
nh thế nào.có tác dụng gì trong bài trang
trí?
? Hãy quan sát hình 2b và từ đó cho biết
thế nào là xen kẽ hoạ tiết?
I. Quan sát nhận xét:
- Quan sát để phân biệt giữa tt ứng dụng
và tt cơ bản.
+ TT cơ bản là làm cho các hình cơ bản
nh hình vuông , hình tròn, hình chữ
nhật, ... đẹp hơn bằng các hoạ tiết sinh
động, màu sắc nổi bật.
+TT ứng dụng là sự vận dụng việc trang
trí các hình cơ bản vào tr trí cho những
sản phẩm, những vật dụng, đồ dùng trong
cuộc sống thêm phong phú đẹp mắt, gọn
gàng có trật tự nh tt lớp học bằng cách sắp
xếp bàn học gọn gàng ngăn nắp, những
biển treo tờng sx cân đối hai bên, bàn ghế
ngay ngắn... hay tt lọ hoa, bát đĩa, ấm
chén, các hoạ tiết đợc sx cân đối hài hoà
trên thân , cổ, đáy...làm cho vật thêm đẹp
mắt.
- Quan sát hình 2- sgk.
- Đối xứng hoạ tiết là cách sx các hoạ tiết
đối xứng với nhau qua một hoặc nhiều
trục của hình ( hình vuông, hình chữ nhật
thì trục đối xứng qua trung điểm của các
cạnh , hình tròn thì trục đx qua tâm .)
- Hình mảng không đều là cách sx hoạ
tiết một cách tự do trong bài nh việc trang
trí hình bằng một bài vẽ tranh phong
cảnh...
- Nên kết hợp một số nguyên tắc cùng
nhau để bài sinh động .
Hoạt động 2: (4')
H ớng dẫn HS cách trang trí các hình cơ
bản:
- GV cho hs xem một số bài trang trí cơ
bản, và ứng dụng: hình tròn, hình chữ
nhật, cái đĩa, gạch nền đá hoa...
- GV chỉ ra cách làm bài trang trí cơ bản:
có thể phác nhanh các bớc lên bảng để hs
tiện theo dõi.
+ Bớc 1:Vẽ hình , kẻ trục dọc, chéo,
ngang, để tìm mảng hình.
+ Bớc 2:Từ những mảng hình dựa vào trục
đx , vẽ hoạ tiết .
+ Bớc 3: Tìm và vẽ màu theo ý thích để
bài vẽ hài hoà , có trọng tâm.
II. Cách trang trí các hình cơ bản:
+Bớc 1: Vẽ hìnhcần trang trí , tìm trục
đối xứng dọc ngang, chéo, để xđ các
mảng hình.
Ngày day:
Tiết 7 - bài 7: Vẽ theo mẫu
Mẫu có dạng hình hộp và hình cầu
(vẽ hình)
I. Mục tiêu bài học:
- HS biết đựơc cấu trúc của hình hộp , hình cầu, và sự thay đổi hình dáng , kích thớc
của chúng khi nhìn ở các vị trí khác nhau .
- HS biết cách vẽ hình hộp , hình cầu, và vận dụng vào vẽ đồ vật có dạng tơng đơng
- HS vẽ đợc hình hộp và hình cầu gần đúng với mẫu.
II. Chuẩn bị.
1. Giáo viên:
;một số bài vẽ của hoạ sĩ , học sinh để đối chứng.
2. Học sinh:
- Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập.
- Chuẩn bị mẫu vẽ gồm hình hộp vuông, hình lập phơng, một trái cây bất kì có dạng
hình cầu.
3. Ph ơng pháp dạy học:
- Phơng pháp quan sát.
- Phơng pháp trực quan.
- Phơng pháp vấn đáp.
- Phơng pháp gợi mở.
- Phơng pháp thực hành.
III. Tiến trình dạy - học:
1. ổ n định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp.
2. Kiểm tra bài cũ: (3')
- Kiểm tra sự hoàn thành bài vẽ tiết trớc của HS.
3. Bài mới.
- Giới thiệu bài: (1')
Giáo viên: Đỗ Văn Quang
Tờng: THCS Trí Yên-Yên Dũng-Bắc Giang
khung hình , tỉ lệ của các mẫu với nhau:
?Nếu qui các vật mẫu về một hình cơ
bản thì ở vị trí của em khung hình chung
có dạng hình gì?
? Hãy so sánh tỉ lệ của mẫu với nhau:
chiều ngang, chiều dọc?
I. Quan sát nhận xét:
- HS quan sát tìm ra những bố cục hợp lí.
- HS nhận xét
- Một bố cục hợp lí là các mẫu đặt cạnh
nhaukhông quá tách rời hoặc quá xa, che
khuất mà có vật ở phía trớc , có sau, có
khoảng cách giữa các vật để tạo không
gian.
- Khung hình chung có dạng hình chữ
nhật đứng, hình vuông là tuỳ vào vị trí của
mỗi ngời .
Hoạt động 2: (5')
H ớng dẫn hs cách vẽ:
+ GV nhắc hs cách vẽ bài này cũng tiến
hành theo trình tự đã hớng dẫn ở bài 4
cụthể là :
+ B1: Vẽ phác khung hình chung.
+ B2: Vẽ các nét chính.
+ B3: Vẽ nét chi tiết.
nét vẽ có đậm ,nhạt
+ B4: Gợi khối, đậm nhạt.
II. Cách vẽ:
+ B1: Ước lợng tỉ lệ để phác khung hình
chung vào giấy cho phù hợp, đối chiếu
- HS hiểu và nắm bắt đợc một số kiến thức chung về mĩ thuật thời Lý.
- HS nhận thức đúng đắn về truyền thống nghệ thuật dân tộc, trân trọng, yêu quý những
di sản văn hoá của cha ông để lại và tự hào về bản sắc độc đáo của nghệ thuật dân tộc.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên:
- Một số tranh ảnh về hiện vật thuộc mĩ thuật thời Lý.
2. Học sinh:
- Vở, SGK...
3. Ph ơng pháp dạy học:
- Phơng pháp thảo luận nhóm.
Giáo viên: Đỗ Văn Quang
Tờng: THCS Trí Yên-Yên Dũng-Bắc Giang
23
Giáo án Mĩ thuật khối 6 - Năm học 2009-2010
- Phơng pháp vấn đáp.
- Phơng pháp thuyết trình.
III. Tiến trình dạy - học:
1. ổ n định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp:
2. Kiểm tra bài cũ: (3')
- Kiểm tra sự hoàn thành bài vẽ tiết trớc của một số HS.
3. Bài mới:
- Giới thiệu bài: (1')
Thời Lý trong triều đại phong kiến ở nớc ta là một thời kì cực thịnh, tồn tại hơn 200
năm, khởi đầu là sự trị vì của vua Lý Thái Tổ. Nhờ có những chính sách tiến bộ mà đất
nớc đã có sự phát triển mạnh về kinh tế - xã hội. Và mĩ thuật thời kì này cũng đã đạt đ-
ợc những thành tựu lớn. Đó là nội dung của bài học hôm nay.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Hoạt động 1: (12')
- Hớng dẫn hs tìm hiểu khái quát
về hoàn cảnh xã hội thời Lý
- Gốm, một số tác phẩm hội hoạ.
- Thời kì này Phật giáo là quốc giáo, do vậy
kiến trúc phật giáo và kiến trúc cung đình
phát triển rực rỡ.
1. Kiến trúc:
* Kiến trúc kinh thành:
Giáo viên: Đỗ Văn Quang
Tờng: THCS Trí Yên-Yên Dũng-Bắc Giang
24
Giáo án Mĩ thuật khối 6 - Năm học 2009-2010
(trong giai đoạn này phát triển kiến
trúc, điêu khắc và đồ gốm)
? Kiến trúc đợc xây dựng nh thế
nào và có những công trình nào?
- GV bổ sung: phát triển mạnh kiến
trúc cung đình và kiến trúc nho
giáo. ở thời Lý nho giáo trở thành
quốc giáo.
? Đặc điểm kiến trúc tôn giáo?
? Kể tên một số công trình kiến
trúc tôn giáo tiêu biểu?
- GV treo một số hình ảnh về điêu
khắc
? Điêu khắcphát triển những thể
loại nào
? Tợng có giống thật không?
? Sử dụng hoạ tiết nh thế nào để
trang trí cho tợng và phù điêu
? Hoạ tiết rồng trên phù điêu có
giống thực không?
tiết nh hoa, lá, mây, sóng nớc, rồng...
- Hình rồng uốn lợn kiểu thắt túi,đầu rồng
mang đậm tính chất trang trí,hình có tính
biểu tợng cao.
- Rồng thời Lý mềm mại hiền lành, uốn
khúc nhịp nhàng theo hình thắt túi, là hình
ảnh tiêu biểu cho nghệ thuật tt của dân tộc
Việt Nam
3. Nghệ thuật đồ gốm:
- Một số trung tâm sản xuất gốm:Bát Tràng
- Hà Nội, Thổ Hà- Thanh Hoá,
- Gốm thời Lý có dáng thanh thoát, nhẹ
nhàng. tạo ra đợc một số mầu men mới:
Giáo viên: Đỗ Văn Quang
Tờng: THCS Trí Yên-Yên Dũng-Bắc Giang
25
Copyright: Tài liệu đại học ©