BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
CỤC KHẢO THÍ VÀ KIỂM ĐỊNH
CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Hà Nội, ngày tháng 9 năm 2009
HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG
TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
(Theo Thông tư số 12/2009/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 5 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
về việc ban hành quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS)
Phần I. KHÁI NIỆM, ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐẠT ĐƯỢC CỦA TIÊU CHÍ, CHỈ SỐ VÀ CÁC BƯỚC THỰC HIỆN
1. Khái niệm tiêu chuẩn, tiêu chí và chỉ số đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở
1.1. Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở là yêu cầu và điều kiện mà nhà trường phải đáp ứng để được công nhận đạt
tiêu chuẩn chất lượng giáo dục. Mỗi tiêu chuẩn bao gồm các tiêu chí đánh giá chất lượng giáo dục.
1.2. Tiêu chí đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở là yêu cầu và điều kiện mà nhà trường cần đạt được ở nội dung cụ thể của mỗi
tiêu chuẩn. Mỗi tiêu chí có 03 chỉ số đánh giá chất lượng giáo dục.
1.3. Chỉ số đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở là yêu cầu và điều kiện mà nhà trường cần đạt được ở nội dung cụ thể của mỗi
tiêu chí.
2. Đánh giá mức độ đạt được của tiêu chí và chỉ số
2.1. Mỗi tiêu chí, chỉ số được đánh giá đạt hoặc không đạt
2.2. Chỉ số được xác định đạt khi đáp ứng đầy đủ các yêu cầu của chỉ số và có đầy đủ minh chứng, phù hợp cho tất cả những nhận định trong
mục mô tả hiện trạng.
1
DỰ THẢO
2.3. Tiêu chí được xác định là đạt khi 3 chỉ số của tiêu chí đều đạt.
3. Các bước thực hiện khi sử dụng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường trung học cơ sở
3.1. Các bước thực hiện
3.1.1. Bước 1: Đọc kỹ nội dung tiêu chí và từng chỉ số để xác định rõ và đầy đủ nội hàm từng chỉ số của tiêu chí:
3.1.2. Bước 2: So sánh các yêu cầu của chỉ số với việc thực hiện của nhà trường để xác định nhà trường đã thực hiện như thế nào ? Có đạt yêu
cầu của chỉ số không ? (Nhà trường tự trả lời các câu hỏi về các yêu cầu của chỉ số).
3.1.3. Bước 3: Xác định các minh chứng có thể sử dụng để giúp nhà trường khẳng định đạt hay không đạt yêu cầu của chỉ số.

- Quyết nghị về việc huy động nguồn lực cho nhà trường; Quyết nghị những vấn đề về tài chính, tài sản của nhà trường;
- Quyết nghị về tổ chức, nhân sự theo quy định và có quyền giới thiệu người dể cơ quan có thẩm quyền bổ nhiệm làm Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng (nếu
có);
- Biên bản thể hiện sự giám sát việc thực hiện các nghị quyết của Hội đồng trường, việc thực hiện quy chế dân chủ trong các hoạt động của nhà trường và
việc giám sát các hoạt động của nhà trường;
- Quyết định thành lập Hội đồng quản trị (trường tư thục);
- Các minh chứng khác (nếu có).
Hướng dẫn sử dụng chỉ số b:
Bước 1: Đọc kỹ tiêu chí và từng chỉ số của tiêu chí để xác định rõ và đầy đủ nội hàm từng chỉ số của tiêu chí
3
- Hội đồng trường (trường công lập) hoạt động theo quy định tại khoản 4 điều 20, Điều lệ trường trung học;
- Hội đồng quản trị (trường tư thục theo) Quy chế tổ chức và hoạt động của trường tư thục.
Bước 2: So sánh các yêu cầu của chỉ số với việc thực hiện của nhà trường để xác định nhà trường đã thực hiện như thế nào ? Có đạt yêu cầu
của chỉ số không ? (Nhà trường tự trả lời các câu hỏi về các yêu cầu của chỉ số).
- Hội đồng trường (trường công lập) có họp thường kỳ ít nhất 02 lần/năm học ? Các phiên họp có thảo luận, biểu quyết những vấn đề đã được quy
định tại khoản 2 Điều 20 của Điều lệ truờng trung học ? Các cuộc họp có số lượng thành viên tham gia tối thiểu là 2/3 ? Khi có đề nghị của Hiệu trưởng
hoặc 1/3 số thành viên Hồi đồng trường đề nghị, thì Hội đồng trường có phiên họp bất thường hay không ? Nếu không hoạt động đầy đủ, thì thiếu ở hoạt
động nào ? Lý do ?
- Hiệu trưởng có thực hiện các nghị quyết của Hội đồng trường về những nội dung được quy định tại khoản 2 điều 20 Điều lệ trường trung học hay không ?
Nếu Hiệu trưởng không nhất trí với quyết nghị của Hội đồng trường thì có báp cáo xin ý kiến cơ quan quản lý giáo dục cấp trên trực tiếp quản lý hay không ? Trong
thời gian xin chờ ý kiến cấp có thẩm quyền nói tại khoản 3 Điều 20 Điều lệ trường trung học, Hiệu trưởng có thực hiện theo quyết nghị của Hội đồng trường hay
không ?
- Hoạt động của Hội đồng quản trị có theo Quy chế tổ chức và hoạt động trường tư thục ? Nếu không hoạt động đầy đủ, thì thiếu ở hoạt động nào ? Lý
do ?
Bước 3: Xác định các minh chứng có thể sử dụng để giúp nhà trường khẳng định đạt hay không đạt yêu cầu của chỉ số.
- Văn bản của hội đồng trường về việc phân công trách nhiệm cụ thể cho từng thành viên giám sát các hoạt động của nhà trường; giám sát thực hiện, các
nghị quyết của Hội đồng trường, việc thực hiện quy chế dân chủ trong các hoạt động của nhà trường;
- Biên bản các cuộc họp thường kỳ và bất thường của Hội đồng trường (trong đó có khẳng định việc Hiệu trưởng có thực hiện các nghị quyết của Hội đồng
trường về những nội dung được quy định tại khoản 2 điều 20 Điều lệ trường trung học hay không ? Nếu Hiệu trưởng không nhất trí với quyết nghị của Hội đồng
trường thì có báp cáo xin ý kiến cơ quan quản lý giáo dục cấp trên trực tiếp quản lý hay không ? Trong thời gian xin chờ ý kiến cấp có thẩm quyền nói tại khoản 3

hợp kèm theo(trường hợp không đủ minh chứng, Hội đồng tự đánh giá phải giải thích lí do trong phần Mô tả hiện trạng).
Phần III. GỢI Ý CÁC MINH CHỨNG CẦN THU THẬP VÀ MỘT SỐ CÂU HỎI CẦN ĐƯỢC TRẢ LỜI VỀ CÁC YÊU CẦU CỦA CHỈ SỐ
Tiêu chuẩn, tiêu chí, chỉ số Gợi ý các minh chứng cần thu thập Gợi ý một số câu hỏi cần được trả lời về các
yêu cầu của chỉ số
Điều 4 . Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của
trường trung học cơ sở
1. Chiến lược phát triển của nhà trường được
xác định rõ ràng, phù hợp mục tiêu giáo dục
phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định
tại Luật Giáo dục và được công bố công khai.
a) Được xác định rõ ràng bằng văn bản và được cơ
quan chủ quản phê duyệt;
- Văn bản chiến lược phát triển của nhà trường
được thông qua Hội đồng trường và được cơ
quan chủ quản phê duyệt (Phòng Giáo dục và Đào
tạo)
- Có hay không có văn bản chiến lược phát triển
của nhà trường được thông qua Hội đồng trường
và được cơ quan chủ quản phê duyệt ?
b) Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp
trung học cơ sở được quy định tại Luật Giáo
dục;
- Các minh chứng thể hiện sự phù hợp của Chiến
lược phát triển nhà trường với với Luật Giáo dục,
Điều lệ trường phổ thông, Chiến lược phát triển
giáo dục của tỉnh, huyện.
- Đối chiếu với Luật Giáo dục, Điều lệ trường
phổ thông, Chiến lược phát triển giáo dục của
tỉnh, huyện (đối với trường tiểu học và trung học
cơ sở) để xác đinh có phù hợp không ?

chỉ số.
Những căn cứ nhân lực, tài chính và cơ sở vật
chất của nhà trường có tính khả thi để xây dựng
Chiến lược phát triển ?
b) Phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã
hội của địa phương;
- Các văn bản, nghị quyết định hướng phát triển
kinh tế- xã hội của địa phương;
- Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến
chỉ số.
So sánh Chiến lược phát triển nhà trường với các
văn bản, nghị quyết định hướng phát triển kinh tế-
xã hội của địa phương để thấy được sự của Chiến
lược phát triển của nhà trường với với định hướng
phát triển kinh tế - xã hội địa phương ?
c) Định kỳ 02 năm rà soát, bổ sung và điều
chỉnh.
Biên bản rà soát, bổ sung và điều chỉnh, rà soát,
bổ sung và điều chỉnh chiến lược phát triển của
nhà trường.
Có định kì 2 năm rà soát, bổ sung và điều chỉnh
không ? Giải thích lý do điều chỉnh và bổ sung ?
Điều 5. Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà
trường
1. Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với
quy định tại Điều lệ trường trung học cơ sở,
trường trung học phổ thông và trường phổ
7
thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ
trường trung học) và các quy định khác do Bộ

(nếu có) ?
- Hội đồng tư vấn được thành lập theo Điều 55
của Luật Giáo dục ? Nhiệm vụ, quyền hạn, thành
phần và thời gian hoạt động của các Hội đồng tư
vấn được Hiệu trưởng quyết định có rõ ràng hay
không ?
b) Có các tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công
đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội
Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức
xã hội;
- Các Quyết định thành lập các tổ chức Đảng
Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh
niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền
phong Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác
(nếu có).
- Các minh chứng khác (nếu có).
- Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam ? (Chi
bộ Đảng hay Đảng bộ cơ sở ? Cơ cấu tổ
chức ?). Nếu không có tổ chức Đảng thì nêu lý
do ?
- Có tổ chức Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng
sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ
Chí Minh (nêu thêm vài nét về cơ cấu tổ chức).
Nếu không có thì nêu lý do ?
c) Có đủ các khối lớp từ lớp 6 đến lớp 9 và mỗi lớp
học không quá 45 học sinh (không quá 35 học sinh
- Bảng danh sách lớp của nhà trường (mỗi lớp ghi
đầy đủ các thông tin: tên giáo viên chủ nhiệm, sĩ
Nhà trường có đáp ứng đầy đủ các yêu cầu của
chỉ số không ? Nếu không đáp ứng được thì ở

- Quyết nghị những vấn đề về tài chính, tài sản của
nhà trường;
- Quyết nghị về tổ chức, nhân sự theo quy định và có
quyền giới thiệu người dể cơ quan có thẩm quyền bổ
- Nhà trường có thực hiện: Nhiệm vụ,
quyền hạn, thủ tục thành lập và cơ cấu tổ chức
của Hội đồng trường (trường công lập) được thực
hiện theo quy định tại các khoản 2 và 3 Điều 20
của Điều lệ trường trung học ? Nếu chưa được
thành lập đầu đủ, thì nêu rõ lý do ? Tương lai có
thành lập hay không ?
- Nhà trường có thực hiện: Nhiệm vụ,
quyền hạn, thủ tục thành lập và cơ cấu tổ chức
của Hội đồng quản trị (đối với trường tư thục)
thực hiện theo Quy chế tổ chức và hoạt động
trường tư thục ?
(Quyết định 39/2001/QĐ-BGD&ĐT).
9
nhiệm làm Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng (nếu có);
- Biên bản thể hiện sự giám sát việc thực hiện các
nghị quyết của Hội đồng trường, việc thực hiện quy
chế dân chủ trong các hoạt động của nhà trường và
việc giám sát các hoạt động của nhà trường;
- Quyết định thành lập Hội đồng quản trị (trường tư
thục);
- Các minh chứng khác (nếu có).
b) Hội đồng trường đối với trường công lập
hoạt động theo quy định tại Điều lệ trường trung
học; đối với trường tư thục theo Quy chế tổ chức
và hoạt động của trường tư thục;

khoản 2 điều 20 Điều lệ trường trung học hay
không ? Nếu Hiệu trưởng không nhất trí với quyết
nghị của Hội đồng trường thì có báp cáo xin ý kiến
cơ quan quản lý giáo dục cấp trên trực tiếp quản lý
hay không ? Trong thời gian xin chờ ý kiến cấp có
10
- Hoặc Biên bản thể hiện sự giám sát việc thực
hiện các nghị quyết của Hội đồng trường, việc
thực hiện quy chế dân chủ trong các hoạt động
của nhà trường và việc giám sát các hoạt động
của nhà trường (nếu có);
- Các minh chứng khác (nếu có).
thẩm quyền nói tại khoản 3 Điều 20 Điều lệ trường
trung học, Hiệu trưởng có thực hiện theo quyết nghị
của Hội đồng trường hay không ? Nếu không hoạt
động đầy đủ, thì thiếu ở hoạt động nào ? Lý do ?
- Hoạt động của Hội đồng trường tư thục có theo
Quyết định 39/2001/QĐ-BGD&ĐT của Bộ Giáo
dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế tổ chức
và hoạt động của các trường ngoài công lập ?
Nếu không hoạt động đầy đủ, thì thiếu ở hoạt
động nào ? Lý do ?
c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các
hoạt động của Hội đồng trường.
- Biên bản của Hội đồng trường về việc rà soát,
đánh giá các hoạt động trong mỗi học kỳ (Hoặc
Biên bản các cuộc họp thường kỳ và bất thường
của Hội đồng trường trong đó thể hiện việc việc
rà soát, đánh giá các hoạt động trong mỗi học kỳ);
- Các minh chứng khác nếu có.

b) Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật
cán bộ, giáo viên, nhân viên được thành lập có
thành phần, hoạt động theo quy định của Điều lệ
trường trung học và các quy định hiện hành;
- Quyết định thành lập Hội đồng kỷ luật học sinh,
Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên;
- Quy trình hoạt động của Hội đồng kỷ luật học
sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên
được thông qua Hội nghị cán bộ viên chức.
- Các biên bản thể hiện sự hoạt động của Hội
đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ,
giáo viên, nhân viên theo quy định hiện hành.
- Các minh chứng khác liên quan đến chỉ số
- Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán
bộ, giáo viên, nhân viên có thành phần và hoạt
động theo quy định của pháp luật về thi dua, khen
thưởng ?
- Có hoạt động theo quy trình đã đề ra hay
không ? Có đảm bảo khách quan và dân chủ ? Có
khiếu nại không ? Cách giải quyết các khiếu nại
như nào ? Có thoả đáng,...?
c) Hằng năm, rà soát, đánh giá công tác thi đua,
khen thưởng và kỷ luật.
- Biên bản của nhà trường về việc rà soát, đánh
giá công tác thi đua, khen thưởng, kỷ luật trong
mỗi năm học.
Mỗi năm học, rà soát, đánh giá công tác thi đua,
khen thưởng, kỷ luật ? Những bài học kinh nghiệm
được rút ra ?
4. Hội đồng tư vấn khác do Hiệu trưởng quyết

Hội đồng tư vấn ? Những bài học kinh nghiệm ?
5. Tổ chuyên môn của nhà trường hoàn thành
các nhiệm vụ theo quy định.
a) Có kế hoạch công tác và hoàn thành các
nhiệm vụ theo quy định tại Điều lệ trường trung
học;
- Kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần
tháng, học kì và cả năm học nhằm thực hiện
chương trình, kế hoạch dạy học và các hoạt động
khác;
- Kế hoạch cụ thể dạy chuyên đề, tự chọn, dạy ôn
thi tốt nghiệp, dạy bồi dưỡng học sinh yếu kém;
- Kế hoạch cụ thể về sử dụng đồ dùng dạy học,
thiết bị dạy học đúng, đủ theo các tiết trong phân
phối chương trình;
- Văn bản của lãnh đạo nhà trường về việc nhận
xét thực hiện các nhiệm vụ năm học của tổ
chuyên môn;
- Các minh chứng khác (nếu có)
- Cần so sánh những hoạt động của tổ chuyên
môn với các nhiệm vụ theo quy định của Điều lệ
trường trung học - Mục đích là tổ có hoạt động
theo quy định không ? Nếu chưa đầy đủ cần giải
thích lý do ?
- Cần so sánh những hoạt động của tổ chuyên
môn với các nhiệm vụ do lãnh đạo nhà trường
giao ?
b) Sinh hoạt ít nhất hai tuần một lần về hoạt động
chuyên môn, nghiệp vụ và các hoạt động giáo dục
khác;

tháng, năm học được lãnh đạo trường phê duyệt;
- Các minh chứng khác liên quan đến chỉ số
Có kế hoạch công tác rõ ràng ? Có phù hợp với
quy định khoản 1 Điều 17 của Điều lệ ? và phù
hợp với các nhiệm vụ do lãnh đạo nhà trường
phân công ?
b) Hoàn thành các nhiệm vụ được phân công;
- Sổ nhật ký hoặc biên bản đánh giá chất lượng
về hiệu quả hoạt động giáo dục của các thành
viên trong tổ;
- Văn bản của lãnh đạo nhà trường về việc nhận
xét thực hiện các nhiệm vụ năm học của tổ văn
phòng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ Quản
trị và Đời sống, các bộ phận khác đối với trường
phổ thông dân tộc nội trú cấp tỉnh, trường phổ
thông dân tộc nội trú trực thuộc bộ);
- Sổ sách lưu trữ hồ sơ của trường;
- Biên bản sinh hoạt định kỳ và đột xuất của tổ
văn phòng;
- Văn bản của tổ trưởng quy định hình thức và nội
dung tổ chức bồi dưỡng có hiệu quả về chuyên
môn, nghiệp vụ, kiểm tra đánh giá chất lượng, hiệu
quả của cá thành viên trong tổ theo kế hoạch cúa
nhà trường;
- Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến
chỉ số.
Hoàn thành các nhiệm vụ được giao ? Nếu chưa
hoàn thành thì ở điểm nào ? Lý do ?
c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá việc thực hiện các
- Biên bản rà soát, đánh giá để cải tiến các biện

theo quy định (Luật giáo dục, Điều lệ trường phổ
thông; Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học
của 4 năm liền kề, phân phối chương trình của
các môn, hoạt động ngoài giờ lên lớp,…có được
phổ biến đầy đủ ?
b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc
thực hiện kế hoạch giảng dạy và học tập, dự giờ, thi
giáo viên dạy giỏi các cấp, sinh hoạt chuyên đề, nội
dung giáo dục địa phương và hoạt động giáo dục
nghề phổ thông - hướng nghiệp;
- Các văn bản của Hiệu trưởng về các biện pháp
thường xuyên theo dõi chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá
việc thực hiện kế hoạch giảng dạy và học tập, dự
giờ, thi giáo viên dạy giỏi các cấp, sinh hoạt
chuyên đề, nội dung giáo dục địa phương và hoạt
động giáo dục nghề phổ thông- hướng nghiệp;
- Sổ theo dõi các hoạt động nhà trường của Hiệu
trưởng;
- Sổ dự giờ của Hiệu trưởng;
- Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến
chỉ số.
Nêu tóm tăt các hoạt động chỉ đạo, kiểm tra, đánh
giá của Hiệu trưởng việc thực hiện kế hoạch
giảng dạy và học tập, dự giờ, thi giáo viên dạy
giỏi các cấp, sinh hoạt chuyên đề, nội dung giáo
dục địa phương và hoạt động giáo dục nghề phổ
thông - hướng nghiệp ?
15
c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến quản
lý hoạt động giáo dục trên lớp, hoạt động giáo

- Các văn bản của Hiệu trưởng về các biện pháp
thường xuyên theo dõi chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá
việc thực hiện động dạy thêm, học thêm và quản lý
học sinh nội trú;
- Sổ theo dõi hoạt động dạy thêm, học thêm;
- Phân phối chương trình dạy thêm của cả trường;
- Thời khóa biểu dạy thêm học thêm;
- Kết quả kiểm tra đánh giá hồ sơ dạy thêm và
kết quả của học sinh học thêm;
- Danh sách học sinh tham gia học thêm trong
trường;
- Sổ thu chi tiền dạy thêm, học thêm (Theo quy
định của cấp trên);
- Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến
chỉ số.
16
c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc quản lý
hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh
nội trú (nếu có).
- Biên bản rà soát, đánh giá để cải tiến các các
biện pháp thực hiện nhiệm vụ quản lý hoạt động
dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú.
9. Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm
của học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục
và Đào tạo.
a) Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo
quy định;
- Quy trình đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học
sinh;
- Sổ theo dõi học sinh bị vi phạm kỷ luật;

học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và
Đào tạo.
a) Đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy
- Quy trình đánh giá, xếp loại học lực của học sinh; - Cần so sánh với Quy chế đánh giá, xếp loại học
17