ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI & NHÂN VĂN

MAI VIỆT NHẬT

TUYÊN TRUYỀN “HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TƢ TƢỞNG, ĐẠO ĐỨC,
PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH” TRÊN SÓNG TRUYỀN HÌNH
ĐỊA PHƢƠNG CÁC TỈNH PHÍA BẮC HIỆN NAY

LUẬN VĂN THẠC SĨ BÁO CHÍ HỌC

Hà Nội - Năm 2019


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI & NHÂN VĂN

MAI VIỆT NHẬT

TUYÊN TRUYỀN “HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TƢ TƢỞNG, ĐẠO ĐỨC,
PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH” TRÊN SÓNG TRUYỀN HÌNH
ĐỊA PHƢƠNG CÁC TỈNH PHÍA BẮC HIỆN NAY

Ngành: Báo chí học
Chuyên ngành: Báo chí ứng dụng
Mã số : 60 32 01 01

LUẬN VĂN THẠC SĨ BÁO CHÍ HỌC
Hƣớng dẫn khoa học: TS. ĐINH THỊ XUÂN HÒA

Hà Nội - Năm 2019

MAI VIỆT NHẬT


MỤC LỤC
MỤC LỤC ........................................................................................................ 1
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ...................................................................... 2
DANH MỤC BẢNG ........................................................................................ 3
DANH MỤC HÌNH VẼ, BIỂU ĐỒ .............................................................. 3
MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 4
Chƣơng 1. MỘT SỐ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ TUYÊN TRUYỀN VIỆC
HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TƢ TƢỞNG, ĐẠO ĐỨC, PHONG CÁCH
HỒ CHÍ MINH TRÊN TRUYỀN HÌNH .................................................... 17
1.1. Khái niệm ................................................................................................. 17
1.2. Vai trò của việc tuyên truyền học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức,
phong cách Hồ Chí Minh trên truyền hình ..................................................... 22
1.3. Nội dung tuyên truyền việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong
cách Hồ Chí Minh trên truyền hình ................................................................ 26
1.4. Yêu cầu về tuyên truyền học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong
cách Hồ Chí Minh trên truyền hình ................................................................ 32
Chƣơng 2. THỰC TRẠNG TUYÊN TRUYỀN VỀ HỌC TẬP VÀ LÀM
THEO TƢ TƢỞNG, ĐẠO ĐỨC, PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH TRÊN
TRUYỀN HÌNH HIỆN NAY ....................................................................... 39
2.1. Đặc điểm tình hình các địa phương miền núi phía Bắc và khái quát các
đài PTTH cùng các chương trình khảo sát ...................................................... 39
2.2. Khảo sát thực trạng tuyên truyền về học tập và làm theo tư tưởng, đạo
đức, phong cách Hồ Chí Minh trên truyền hình ở các đài PTTH địa phương
miền núi phía Bắc hiện nay ............................................................................. 45
2.3. Đánh giá chung ........................................................................................ 62
Chƣơng 3. MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG TUYÊN
TRUYỀN HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TƢ TƢỞNG, ĐẠO ĐỨC, PHONG


3.

SXCT

Sản xuất chương trình

4.

PTTH

Phát thanh - Truyền hình

5.

NXB

Nhà xuất bản

2


DANH MỤC BẢNG
Bảng 2.1: Tần suất tuyên truyền học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong
cách Hồ Chí Minh trên truyền hình của 03 đài PTTH năm 2018. .................. 45
Bảng 2.2. Số lượng tuyên truyền nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh trên các đài
PTTH diện khảo sát (năm 2108) ..................................................................... 47
Bảng 2.3. Số lượng tuyên truyền nội dung đạo đức Hồ Chí Minh trên các đài
PTTH thuộc diện khảo sát (năm 2108) ........................................................... 48
Bảng 2.4. Số lượng tuyên truyền về nội dung phong cách Hồ Chí Minh trên

ấm no, hạnh phúc cho nhân dân, mà còn để lại cho thế hệ mai sau một di sản
văn hóa vô cùng quý báu, đó là tư tưởng, đạo đức, phong cách và thời đại Hồ
Chí Minh. Tư tưởng Hồ Chí Minh là hệ thống các quan điểm toàn diện và sâu
sắc về những vấn đề cơ bản của cách mạng Việt Nam; đạo đức Hồ Chí Minh
là tuyệt đối trung thành, kiên định lý tưởng cách mạng, đặt lợi ích của Đảng,
đất nước, dân tộc lên trên tất cả… là cần, kiệm, liêm, chính, chí công, vô tư;
phong cách Hồ Chí Minh là tư duy độc lập, tự chủ, sáng tạo, làm việc dân
chủ, khoa học, là ứng xử văn hóa, tinh tế, đầy tính nhân văn, nói đi đôi với
làm, là giản dị, gần gũi với quần chúng…
Trên con đường đi lên Chủ nghĩa xã hội, nhất là khi có sự lãnh đạo của
Đảng, tư tưởng Hồ Chí Minh mãi là ngọn đuốc soi đường trong sự nghiệp đấu
tranh vì độc lập tự do, vì chủ nghĩa xã hội, dân giàu, nước mạnh, dân chủ,
công bằng, văn minh. Do đó, Bộ Chính trị khóa X đã ban hành Chỉ thị số 06,
ngày 07/11/2006 về tổ chức Cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương
đạo đức Hồ Chí Minh”; Bộ Chính trị khóa XI ban hành chỉ thị số 03, ngày
14/5/2011 về tiếp tục đẩy mạnh học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ
Chí Minh, nhằm nâng cao nhận thức sâu sắc hơn những nội dung cơ bản và
giá trị to lớn của tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; làm tư tưởng
của Người thật sự trở thành nền tảng tinh thần vững chắc trong đời sống xã
hội, xây dựng văn hóa, con người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển vững
chắc trong thời kỳ mới. Ngày 15/5/2016, Bộ Chính trị đã ban hành Chỉ thị số
4


05-CT/TW về đẩy mạnh Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách
Hồ Chí Minh, đây là chủ trương lớn của Đảng, vừa mang tính cấp bách vừa
mang tính lâu dài, là mệnh lệnh từ mỗi trái tim của con người Việt Nam.
Hiện nay, trong xu thế phát triển của xã hội, truyền hình đã trở thành
một phương tiện truyền thông đại chúng có khả năng truyền tải thông tin và
có sức ảnh hưởng rất lớn tới đông đảo công chúng. Chính vì vậy, các chương

truyền hình”, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2009. Nội dung tập trung đề
cập đến những vấn đề có tính phương pháp luận, khái niệm, phạm trù, đặc
trưng, chức năng, nguyên tắc, hiệu quả, tính sáng tạo của lao động báo chí,
báo chí truyền hình làm cơ sở để tìm hiểu, nghiên cứu vấn đề cụ thể trong lĩnh
vực báo chí - truyền thông; hệ thống kiến thức về cơ sở lý luận báo chí truyền thông được bổ sung và nâng cao tại chuyên đề cụ thể về báo chí.
- Sách “Truyền hình hiện đại - Những lát cắt 2015-2016”, Bùi Chí
Trung, Đinh Thị Xuân Hòa (chủ biên), NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2015.
Nội dung tập trung thể hiện góc nhìn đa chiều về truyền hình nói chung và
truyền hình hiện đại nói riêng; đặc biệt chú tâm vào nội dung truyền hình hiện
đại trong tương lai. Mỗi góc nhìn được lý giải bởi những lát cắt khác nhau.
Đây chính là những gợi mở, cách đặt vấn đề để mở ra niềm đam mê khám phá
nghiên cứu tiếp theo của những nhà khoa học, những phóng viên và những
người quan tâm đến lĩnh vực truyền hình.
- Sách “Một số xu hướng mới của báo chí truyền thông hiện đại”, Phan
Văn Đến, Phan Quốc Hải, Phạm Chiến Thắng, Nguyễn Đình Hậu, NXB
Thông tin và Truyền thông, Hà Nội, 2016. Nội dung cuốn sách đề cập đến
một số xu hướng mới của báo chí truyền thông hiện nay, với mong muốn đem
đến một cái nhìn xuyên suốt và đa diện về những xu hướng chủ đạo của báo
chí truyền thông hiện đại cả trên thế giới và ở Việt Nam, cả trên lĩnh vực báo
chí và truyền thông.
6


- Sách“Tổ chức hoạt động cơ quan báo chí: Thực tiễn và xu hướng phát
triển”, Nguyễn Quang Hòa, NXB Thông tin và Truyền thông, Hà Nội, 2016.
Sách cung cấp một bức tranh toàn cảnh về báo chí hiện nay, giúp người đọc
hiểu rõ bản chất của hoạt động báo chí và mỗi trang báo, số báo, chương trình
phát thanh, truyền hình, thậm chí là một tác phẩm riêng lẻ cũng thấm đẫm mồ
hôi, công sức, trí tuệ của nhiều người. Bên cạnh đó, cuốn sách còn trình bày
một cách toàn diện và đầy đủ nhất về bộ máy tòa soạn của các cơ quan báo

đặc điểm, điều kiện kinh tế - xã hội của các tỉnh miền núi phía Bắc, tác động
đến việc tuyên truyền tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh hiện nay ở
03 địa phương Hà Giang, Bắc Kạn và Cao Bằng.
- Khóa luận “Báo chí với cuộc vận động Học tập và làm theo tấm gương
đạo đức Hồ Chí Minh” (Khảo sát báo Tuyên Quang, Đài PTTH Tuyên Quang
từ tháng 3/2007 đến tháng 3/2010), Nguyễn Thị Mai Lan, Đại học Khoa học
Xã hội và Nhân văn, 2010. Khóa luận đã chỉ ra các hoạt động của Đài phát
thanh và truyền hình Tuyên Quang và báo Tuyên Quang trong cuộc vận động
Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ở giai đoạn từ tháng
3/2007 - 3/2010. Qua những hoạt động này, khóa luận đã đánh giá những
điểm được và chưa được trong công tác tuyên truyền về cuộc vận động “Học
tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” tại tỉnh Tuyên Quang.
- Luận văn “Chương trình truyền hình khoa giáo dành cho đồng bào dân
tộc thiểu số ở Đài PTTH Bắc Kạn”, Hà Thị Ngần, Trường Đại học Khoa học
Xã hội và Nhân văn, 2015. Luận văn đã khái quát được quá trình sản xuất các
chương trình truyền hình khoa giáo ở một đài địa phương phía Bắc là tỉnh Bắc
Kạn. Luận nêu ra được thực trạng, đánh giá hiệu quả các chương trình khoa
giáo, nêu ra những đề xuất hợp lý để gia tăng hiệu quả truyền thông với các
chương trình khoa giáo cho đồng bào dân tộc thiểu số ở tỉnh Bắc Kạn. Luận
văn giúp tác giả hiểu hơn về các chương trình dành cho đồng bào dân tộc
8


thiểu số, từ đó làm cơ sở sản xuất các chương trình tuyên truyền về học tập và
làm tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh bằng tiếng dân tộc cho đồng
bào dân tộc thiểu số tại địa phương.
- Luận văn “Tổ chức sản xuất chương trình truyền hình chuyên đề về
biên cương, hải đảo”, Lê Thị Thanh Nhàn, Đại học khoa học Xã hội và Nhân
văn, 2017. Với đề tài này, tác giả đã khai thác quá trình sản xuất những
chương trình truyền hình chuyên đề biên giới, hải đảo trên truyền hình khác

cá nhân - Giá trị lý luận và thực tiễn đối với công tác xây dựng, chỉnh đốn
Đảng hiện nay”, Học viện chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội, ngày
25/01/2019. Hội thảo góp phần nghiên cứu, học tập và nhận thức sâu sắc hơn
về ý nghĩa, giá trị quan trọng của tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh đối với
công tác xây dựng Đảng và công tác cán bộ. Nội dung hội thảo trên giúp tác
giả có thêm nhiều nội dung lý luận liên quan đến đạo đức Hồ Chí Minh. Làm
cơ sở tác giả đề ra các giải pháp đối với đội ngũ phóng viên, biên tập viên
khai thác nội dung này để tuyền truyền.
- Tạp chí Cộng sản, số 173 có bài viết “Giá trị thực tiễn của tư tưởng,
đạo đức Hồ Chí Minh đối với công cuộc đổi mới ở nước ta hiện nay”, 2017.
Nội dung bài viết đề cập nội dung về tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh; vận
dụng tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh trong thực tiễn quá trình đổi mới ở nước
ta hiện nay. Nội dung trên giúp tác giả có thêm những kiến thức về tư tưởng,
đạo đức Hồ Chí Minh, từ đó vận dụng đề ra các giải pháp để tuyên truyền.
- Chỉ thị số 05-CT/TW của Bộ Chính trị, 2016, về việc tiếp tục thực hiện
đẩy mạnh Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.
Thực hiện Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII của Đảng, phát
huy những kết quả đã đạt được, khắc phục những hạn chế trong việc thực hiện
Chỉ thị số 03-CT/TW của Bộ Chính trị khoá XI về “Tiếp tục đẩy mạnh học
tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”.
10


- Đề tài “Nghiên cứu đánh giá tác động của truyền thông, đề xuất giải
pháp phát triển và nâng cao chất lượng công tác truyền thông phục vụ phát
triển bền vững Tây Bắc” (chủ nhiệm đề tài TS.Bùi Chí Trung), Chương trình
Tây Bắc, Đại học Quốc gia Hà Nội, 2016. Đề tài đã nêu ra được cơ sở lý luận,
thực tiễn, vai trò, nhiệm vụ, phương thức đóng góp của truyền thông đối với
việc phát triển kinh tế - xã hội bền vững của vùng Tây Bắc và truyền hình.
Chỉ ra mối quan hệ giữa truyền thông và truyền hình. Đồng thời, nghiên cứu

hiệu quả của công tác tuyên truyền vấn đề này trên truyền hình đại phương
các tỉnh miền núi phía Bắc trong thời gian tới.
3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu:
Để làm rõ mục đích nghiên cứu nêu trên, luận văn sẽ thực hiện những
nhiệm vụ cụ thể sau đây:
Thứ nhất: Nghiên cứu, hệ thống hóa cơ sở lý luận liên quan tới đề tài.
Trong đó, tìm hiểu để làm rõ các khái niệm liên quan như “tuyên truyền”, “tư
tưởng”, “đạo đức”, “phong cách” Hồ Chí Minh, “truyền hình”; vai trò của
truyền hình trong tuyên truyền chủ đề học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức,
phong cách Hồ Chí Minh; các tiêu chí đánh giá chất lượng việc tuyên truyền
chủ đề này trên truyền hình địa phương các tỉnh phía Bắc hiện nay.
Thứ hai: Khảo sát chất lượng các chương trình truyền hình về Học tập và
làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trên một số Đài truyền
hình địa phương ở khu vực miền núi phía Bắc của Việt Nam. Khảo sát công
chúng về mức độ hài lòng đối với các chương trình này.
Thứ ba: Đề xuất giải pháp góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả tuyên
truyền chủ đề học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí
Minh trên truyền hình địa phương các tỉnh phía Bắc trong thời gian tới.
4. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu
4.1. Đối tượng nghiên cứu
12


Đối tượng nghiên cứu của luận văn là tuyên truyền về học tập và làm
theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trên truyền hình địa phương
các tỉnh miền núi phía Bắc.
4.2. Đối tượng khảo sát
- Khảo sát chương trình của Đài PTTH Cao Bằng, Bắc Kạn và Hà Giang.
Đây là những Đài truyền hình điển hình trong xây dựng, sản xuất được
chương trình truyền hình chuyên đề về học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức,

của mình, khẳng định những đóng góp mới của luận văn thực hiện.
- Phương pháp thống kê: Phương pháp này dùng để thống kê tài liệu,
con số, dữ liệu... có được trong quá trình khảo sát.
- Phương pháp phân tích tổng hợp: Phân tích dữ liệu có được từ các
nguồn tài liệu và chương trình; lấy dữ liệu làm luận điểm, luận cứ để rút ra
những nhận định, nhận xét và đánh giá cá nhân mang tính khoa học… Từ đó,
đề xuất những giải pháp nhằm phát huy ưu điểm, hạn chế, góp phần đổi mới
cách thể hiện qua hoạt động tuyên truyền trên truyền hình, góp phần tăng sức
hấp dẫn và chất lượng của tuyên truyền của 03 đài khảo sát nói riêng và các
đài truyền hình nói chung.
- Phương pháp điều tra xã hội học: Thu thập thông tin, nghiên cứu trực
tiếp đối tượng thụ hưởng chương trình, xây dựng bảng anket, khảo sát 300
mẫu là công chúng xem truyền hình. Trong đó 100 mẫu được gửi đến công
chúng ở khu vực Tp. Cao Bằng, 100 mẫu ở khu vực Tp. Bắc Kạn, 100 mẫu ở
Tp. Hà Giang. Bảng anket sẽ được gửi tới công chúng bằng cách hình thức
trực tiếp. Từ những kết quả điều tra xã hội học có được, tác giả thu nhận các ý
kiến, nhận xét, đánh giá của công chúng, qua đó thu nhận những thông tin cần
thiết phục vụ cho việc nghiên cứu đề tài.
- Phương pháp phỏng vấn sâu: Thực hiện phỏng vấn với đại diện phóng
viên, BTV, chủ nhiệm chương trình truyền hình về học tập và làm theo tư
14


tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh và một số khán giả theo dõi chương
trình để có thêm thông tin, cứ liệu đánh giá phân tích cho đề tài… Qua đó
nhằm thu thập ý kiến đánh giá một cách chính xác và khách quan về vấn đề
nghiên cứu, để làm cơ sở đánh giá thực trạng và xây dựng giải pháp.
6. Đóng góp khoa học của đề tài
Hệ thống vấn đề lý luận về hoạt động tuyên truyền về học tập và làm
theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trên sóng đài truyền hình.

chương trình tương tự.
Mặc dù đây là một đề tài được nghiên cứu ở một góc độ hẹp nhưng thực
tế cho thấy lại có ý nghĩa thiết thực, thực tiễn cao. Nếu luận văn nghiên cứu
thành công, hy vọng kết quả sẽ là nguồn tư liệu có giá trị tham khảo về mặt
thực tiễn với những giải pháp liên quan đến tuyên truyền chuyên đề về học
tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh nhằm nâng cao
chất lượng tuyên truyền cho các Đài truyền hình địa phương nói riêng và các
đài truyền hình ở Việt Nam nói chung hiện nay. Ngoài ra, kết quả nghiên cứu
có thể dùng làm tài liệu tham khảo cho các nhà trường và các trung tâm có
đào tạo về truyền hình trong giảng dạy về việc tổ chức sản xuất các chương
trình truyền hình chuyên đề.
8. Kết cấu của luận văn
Chương 1: Một số lý luận cơ bản về tuyên truyền học tập và làm theo tư
tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trên truyền hình.
Chương 2: Thực trạng tuyên truyền về học tập và làm theo tư tưởng, đạo
đức, phong cách Hồ Chí Minh trên truyền hình hiện nay.
Chương 3: Giải pháp nâng cao chất lượng chương trình truyền hình tuyên
truyền Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.

16


Chƣơng 1
MỘT SỐ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ TUYÊN TRUYỀN VIỆC HỌC TẬP VÀ
LÀM THEO TƢ TƢỞNG, ĐẠO ĐỨC, PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH
TRÊN TRUYỀN HÌNH
1.1. Khái niệm
1.1.1. Tuyên truyền
Hán - Việt Từ điển giải thích: “Tuyên” có nghĩa là tản khắp mọi nơi;
“Truyền” có nghĩa là đem của người này mà trao cho kẻ kia [tr.39-172]. Tuyên

sàng lọc các tri thức mà mình tiếp nhận. Để khắc phục điều này, chỉ có cách
tăng cường học tập chủ động, xây dựng giá trị, hệ tư tưởng, phương pháp luận
khoa học, phù hợp với đạo đức và thuần phong mỹ tục.
Trong bối cảnh mới của xã hội, nhất là sự tiến bộ vượt bậc của khoa học
kỹ thuật, quá trình học tập cũng đã có thêm nhiều đặc trưng. Học tập trở thành
một khái niệm rộng hơn, có thể được hiểu là bất kỳ một quá trình, hoạt động
nào mang đến sự thay đổi về kiến thức, hành vi của cá nhân đều được coi là
học tập. Quá trình học tập này diễn ra suốt đời ở tất cả mọi người, mọi độ
tuổi. Trong phạm vi luận văn, học tập được hiểu là: “Một quá trình thường
xuyên, liên tục, nhằm đáp ứng nhu cầu nâng cao hiểu biết, cập nhật kiến thức,
kỹ năng của người học ở mọi lứa tuổi trong từng giai đoạn cụ thể”.
1.1.3. Làm theo
“Làm theo” được ghép từ hai thành tố “làm” và “theo”. Từ “làm” mang
nhiều ý nghĩa khác nhau, phụ thuộc vào ngữ cảnh sử dụng. Trong luận văn, từ
“làm” được hiểu theo tầng nghĩa rộng nhất là sử dụng công sức của bản thân
vào những việc khác nhau, nhằm một mục đích cụ thể. Từ “theo”, mang nhiều
tầng nghĩa khác nhau. Ở nghĩa rộng, “theo” là gắn với, đi liền ở phía sau, sát ở
18


phía sau. Nhưng trong những bối cảnh cụ thể, từ “theo” còn có thể mang
những tầng nghĩa như: hoạt động liên tục trong một công việc cụ thể nào đó,
nhằm một mục đích nhất định... Trong luận văn, từ “theo” được hiểu với ý
nghĩa tin, hướng suy nghĩ, hành động cho phù hợp với mục đích, yêu cầu của
cá nhân, tổ chức, tôn giáo, quan niệm đạo đức, quan niệm thẩm mỹ nào đó.
Kết hợp giữa hai khái niệm, có thể khái quát về “làm theo” như sau: “làm
theo là sử dụng công sức của bản thân để điều chỉnh hành vi, suy nghĩ của
bản thân cho phù hợp với một hành động, quan điểm nào đó”.
1.1.4. Tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh
* Tư tưởng Hồ Chí Minh:

mực về đạo đức mới trong sáng. Chính nhờ có đạo đức mới mà mỗi người tự
phấn đấu, hoàn thiện mình, hình thành năng lực hoàn thành nhiệm vụ mà Tổ
quốc giao. Do vậy, đạo đức theo Hồ Chí Minh, chính là nền tảng vững chắc
để mỗi con người hoàn thành được nhiệm vụ của mình; nhất quán và xuyên
suốt trong suốt cuộc đời hoạt động cách mạng. Đạo đức Hồ Chí Minh tập
trung trên một số nội dung như trung với nước, hiếu với dân; Cần kiệm liêm
chính, chí công vô tư; Lòng nhân ái, yêu thương con người. Người chỉ rõ:
“Đạo đức cách mạng không phải trên trời rơi xuống. Nó do đấu tranh, rèn
luyện bền bỉ hàng ngày mà phát triển và củng cố. Cũng như ngọc càng mài
càng sáng, vàng càng luyện càng trong” [36, tr.204-293].
* Phong cách Hồ Chí Minh:
Phong cách Hồ Chí Minh là một chỉnh thể gắn bó chặt chẽ với nhau từ ý
nghĩ đến cách nói, cách viết và cả phong cách làm việc, cách ứng xử, phong
cách sinh hoạt thường ngày. Trước Đại hội VII của Đảng Cộng Sản Việt Nam
(tháng 6/1991), Đảng vẫn sử dụng từ “tác phong” để nói về Chủ tịch Hồ Chí
Minh. Tuy nhiên, từ này chỉ bao quát được cách làm việc, công tác và thói
20


quen sống thường ngày của Người, chưa thể khái quát được cả yếu tố “ý
nghĩ”. Sau này, từ tác phong đã được thay thế bằng từ “phong cách”, bao quát
hơn và hợp lý hơn. Từ đây, tư tưởng, đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh đã
được gắn liền với nhau, thể hiện trọn vẹn, phong phú trong toàn bộ cuộc sống
và hoạt động Cách mạng cũng như hệ tư tưởng của Người. Nói đến phong
cách Hồ Chí Minh thì bất kỳ ai cũng sẽ liên tưởng ngay tới những đặc trưng
giá trị, những dấu ấn rất riêng của Hồ Chí Minh, gắn liền với tư tưởng và đạo
đức của Người. Đó là nhân cách lớn, siêu việt, trí tuệ, lỗi lạc, đạo đức trong
sáng và nhân văn; là phong cách của một vĩ nhân, một chiến sĩ cộng sản lỗi
lạc, một nhà văn hóa lớn. Phong cách Hồ Chí Minh được thể hiện trong mọi
lĩnh vực của đời sống và hoạt động, tạo nên một chỉnh thể nhất quán, có giá