CHUYÊN ĐỀ VỀ CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG
MÔN LỊCH SỬ TRONG TRƯỜNG PT
I. ĐẶT VÂN ĐỀ:
Từ tháng 12 năm 2003, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức hoàn thiện bộ Chương trình
giáo dục phổ thông với sự tham gia của đông đảo các nhà khoa học, nhà sư phạm, cán bộ
quản lí giáo dục và giáo viên đang giảng dạy tại các nhà trường. Hội đồng Quốc gia thẩm
định Chương trình giáo dục phổ thông được thành lập và đã dành nhiều thời gian xem xét
thẩm định các chương trình. Bộ chương trình giáo dục phổ thông được ban hành lần này là
kết quả của sự điều chỉnh, hoàn thiện, tổ chức lại các chương trình đã được ban hành trước
đây, làm căn cứ cho việc quản lí, chỉ đạo và tổ chức dạy học ở tất cả các cấp học, trường học
trên phạm vi cả nước. Nhưng để soạn giảng đúng theo tinh thần tập huấn thay sách, GV phải
dựa vào những tài liệu của Bộ, Sở như: sách giáo viên, sách thiết kế, sách bài tập, và các loại
sách tham khảo khác. Đã có nhiều ý kiến từ phía người dạy: chương trình còn nặng, kiến thức
của SGK còn mang tính hàn lâm, dàn trải, GV và HS còn gặp nhiều khó khăn trong giảng dạy
và học tập. Các tài liệu: sách giáo viên, sách thiết kế, sách thực hành được soạn bám sát SGK
nên đã tạo áp lực lớn cho cả GV khi soạn giảng và HS học tập vất vả,dẫn đến chương trình
quá tải. Bộ quyết định dạy theo CKTKN tài liệu chuẩn kiến thức được xem như một biện
pháp, một sự điều chỉnh cần thiết của ngành nhằm khắc phục những hạn chế và hỗ trợ hiệu
quả cho việc đổi mới phương pháp hiện nay.Công văn số 7394/BGD-Đtngày 25-8-2009 về
việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2009-2010 về CKTKN.
II. KHÁI NIỆM:
1.Giới thiệu chung về chuẩn:
a)Định nghĩa: Chuẩn là những yêu cầu, tiêu chí (gọi chung là yêu cầu) tuân thủ những nguyên
tắc nhất định, được dùng để làm thước đo đánh giá hoạt động, công việc, sản của lĩnh vực nào
đó và khi đạt được những yêu cầu của chuẩn thì cũng có nghĩa là đạt được mục tiêu mong
muốn của chủ thể quán lí hoạt động, công việc sản phẩm.
Yêu cầu là sự cụ thể hóa, chi tiết, tường minh của chuẩn, chỉ ra những căn cứ để đánh giá
chất lượng. Yêu cầu có thể được đo thông qua chỉ sổ thực hiện. Yêu cầu được xem như
những điểm kiểm soát và để đánh giá chất lượng đầu vào, đầu ra cũng như quá trình đào tạo
b)Những yêu cầu cơ bản của chuẩn:
-Chuẩn phải có tính khách quan, rất ít lệ thuộc vào quan điểm hay thái độ chủ quan của người

1. Thuận lợi:
a)Về phía GV:
-Tài liệu chuẩn kiến thức mang tính pháp lí.
-Nếu so sánh với các tài liệu hiện có, chuẩn kiến thức có những hướng dẫn cụ thể hơn về mục
tiêu bài học xác định đúng trọng tâm bài học (trước đó giáo viên phải mò mẫm đoán mò trọng
tâm)
+Về kiến thức: xác định đúng kiến thức trọng tâm, không lan man .
+Về kĩ năng: rèn kĩ năng quan sát, trình bày, phân tích, đánh giá, sưu tầm, hợp tác, vận dụng
bài học…
-Giúp cho GV thiết kế bài giảng tập trung và chính xác hơn.
-Những nội dung hướng dẫn của chuẩn kiến thức hỗ trợ rất nhiều cho việc đổi mới phương
pháp hiện nay. Như ở phần ghi chú, bên cạnh việc hướng dẫn GV rèn cho HS những kĩ năng
đặc trưng bộ môn, có chú ý rèn kĩ năng sống cho các em.
Thí dụ: Sử lớp 9, bài 12: “Cuộc CM KH-KT từ 1945 đến nay”, phần ghi chú thể hiện: “Nêu
suy nghĩ về việc môi trường bị ô nhiễm”…
-Giúp GV mở rộng kiến thức cho HS một cách chọn lọc.
Thí dụ như Sử lớp 8, bài “Ôn tập LSVN từ 1858 - 1918” , ở phần ghi chú: GV hướng cho HS
phân tích: Khủng hoảng đường lối cứu nước và lực lượng lãnh đạo thể hiện ở những điểm
nào?
-Hướng cho GV xây dựng, tổ chức các phương pháp giảng dạy, phương tiện, ĐDDH phù hợp
để nêu bật trọng tâm và làm rõ vấn đề tư duy LS.
-Từ những chuẩn kiến thức, kĩ năng đã quy định giáo viên có thể vận dụng việc mở rộng và
nâng cao kiến thức, kĩ năng cho từng đối tượng học sinh…
-Việc đánh giá HS: dựa vào mục tiêu bài học và các kĩ năng được rèn luyện qua tiết học, định
hướng cho GV kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS thực chất và khách quan hơn.
b. Về phía HS:
-Nắm được nội dung chính của bài thông qua SGK và phần hướng dẫn học tập của GV , phù
hợp với từng đối tượng
-HS tích cực, chủ động hợp tác tìm hiểu kiến thức qua việc chuẩn bị bài trước ở nhà, các
phương pháp học tập mới …, thực hiện các bài kiểm tra thường xuyên và định kì đạt hiệu quả