Tiểu luận môn Tâm lý
Tiểu luận môn Tâm lý
Vấn đề nhân cách đợc coi là một trong những vấn đề cơ bản song cũng là một
vấn dề phức tạp nhất của khoa hoc tâm lí nói riêng và của khoa học xã hội và
nhân văn nói chung .Giải quyết đúng vấn đề nhân cách sẽ cho phép giải quyết
đợc những vấn đề khác của tâm lí học và của nhiều lĩnh vực đời sống nh giáo
dục ,y tế...Đó là vì nhân cách là đỉnh cao nhất của sự phát triển tâm lí cuả con
nguòi ,của tự ý thức và tự điều chỉnh bản thân con ngời .Để hiểu rõ khái niệm
nhân cách trong tâm lí học ,trớc hết chúng ta cần phân biệt đuọc những khái
niệm sau
Cá nhân thuật ngữ này dùng để chỉ một con ngời cụ thể của một cộng nào
đó.Nh vậy cá nhân cũng là một thực thể sinh học xã hội và văn hoá ,nhng đ-
ợc xét cụ thể ,riêng từng ngời
Nhân cách khái niệm nhân cách chỉ bao hàm phần xã hội ,tâm lí của cá nhân
mà thôi .Đó là một con ngời với t cách là một thành viên của một xã hội nhất
định ,là chủ thể của các quan hệ ngời-ngời ,của các hoạt động có ý thức và
giao lu.
1
Tiểu luận môn Tâm lý
Cho tới nay vẫn cha có một sự diễn đạt thống nhất và đợc thừa nhận rộng rãi
về nhân cách trong khoa học tâm lí
Ngay từ những năm 1949,G.Allpỏt đã dẫn ra đợc tới trên 50 định nghĩa khac
nhau về nhân cách trong tác phẩm của nhiều nhà nghiên cứu .Tới hôm nay ,số
định nghĩa về nhân cách đã đạt tới mức trên một trăm ,và chắc chắn sẽ còn tiếp
tục thêm nữa
Hiện nay có rất nhiều lí thuyết khác nhau về nhân cách trong khoa học tâm lí.
Đó là thuyết phân tâm của S.Freud,thuyết siêu phẳng và bù trừ của A.Adler....
Các nhà tâm lí học theo quan điểm mác xít đều cho rằng khái niệm nhân cách
phải là một phạm trù xã hội chứ không thể thuần tâm lí .Tuy nhiên điều đó
không loại trừ việc mỗi khoa học tiếp cận vấn đề nhân cách theo góc độ của
mình ,trong số đó có khoa học tâm lí.Rõ ràng là một ngời sẽ chỉ trở thành

Tiểu luận môn Tâm lý
-Giáo dục :đây là một hoạt động chuyên môn của xã hội nhằm hình thành và
phát triển nhân cách theo những yêu cầu của từng giai đoạn xây dựng và phát
triển xã hội đó
+Giáo dục vạch ra chiều hớng hình thành và phát triển nhân cáhc của trẻ em
và dẫn dắt trẻ em phát triển theo hớng đó.Điều này đợc thực hiện thông qua
mục tiêu giáo dục và qua sự thực hiện mục tiêu đó của các cơ quan giáo dục
trong và ngoài nhà trờng
+Giáo dục có thể đa lại cho trẻ em những yéu tố khác và môi trờng tự nhiên
hoặc yếu tố bẩm sinh
+Giáo dục có thể bù đắp cho những thiếu hụt ở một ngời do bị tật hay bị bệnh
nào đó gây ra.
+Giáo dục có thể uốn nắn những phẩm chất tâm lí của một ngời theo yêu cầu
của xã hội
+Giáo dục có thể chuẩn bị cho con ngời vơn tới tơng lai mà với những điều
kiện hiện tại mà nó cha thể có đợc .
+Giáo dục và dạy học một cách khoa học đảm bảo sự hình thành và phát triển
tâm lí ,nhân cách của trẻ em theo hớng tốt đẹp
-Hoạt động chính là nhân tố quyết định trực tiếp việc hình thành và phát triển
nhân cách của con ngời.Chúng ta biết rằng tâm lí không chỉ biểu hiện trong
4
Tiểu luận môn Tâm lý
hoạt đọng ,mà còn hình thành và phát triên bằng hoạt động .Do đó,nhân cách
con ngời chúng ta cũng đợc hình thành và phát triển bằng hoạt động
Hoạt động của con ngời là hoạt động co mục đích và bao giò cũng mang tính
tập thể ,tính cộng đồng ,hoạt động của con ngời bao giờ cũng đợc thực hiện
bằng những thao tác nhất định với những công cụ nhất định .Do đó mỗi hoạt
động bao giờ cũng đặt ra trợc con ngời những phẩm chất và năng lực nhất định
thì mới thực hiện đợc .Chính trong quá trình tham gia trực tiếp hoạt động đó
mà con ngời hình thành và phát triển đợc những phẩm chất năng lực này