Như chúng ta đã biết, học sinh ở lứa tuổi tiểu học là lứa tuổi đang có nhiều chuyển biến rõ rệt.Khi còn ở
mẫu giáo, hoạt động chủ yếu của các em là vui chơi nhưng vào lớp một thì các em sẽ có thêm một hoạt động
nữa là” học”.Vì thế tâm sinh lí,tư duy và hành động của các em sẽ chuyển dần từ thụ động sang chủ động,
trực quan sinh động.Và khoảng thời gian lớn trong ngày của các em chính là ở ngôi nhà thứ hai” trường học” .
Cho nên ở đây mới là nơi, là môi trường để các em được vận động mình. Tức là được học, vui chơi,sáng tạo,
đặc biệt là đưôc thỏa trí thông minh của mình trong học tập.
Như thế, nếu trong giờ học mà chỉ có duy nhất hoạt động một chiều là thầy nói trò nghe, thầy đọc trò
viết và học sinh chỉ cần ngồi yên để “ học và học”. Nếu học sinh chỉ ngồi yên mà nghe thầy giảng thì học sinh
ấy sẽ tiếp thu được bao nhiêu? Và không khí lớp học ấy như thế nào? Tôi thiết nghĩ chẳng mấy chốc mà tất cả
học sinh chỉ muốn ở nhàđể ngủ hơn là đến lớp.Vậy làm thế nào để các em đều yêu đến lớp ,để các sẽ cảm
thấy tiếc khi phải nghỉ học vì một lí do nào đó.
Đó là tất cả những gì mà mỗi người giáo viên chúng ta đều có thể cảm nhận được và luôn mong muốn
làm một điều gì đó cho các em thân yêu của mình.Phải chăng chúng ta hãy tự” cải tổ” các phương pháp và
hình thức tổ chức dạy học trong từng hoạt động dạy để giờ học được sinh động và hấp dẫn hơn.
Và bên cạnh các phương pháp dạy học phát huy tinh tích cực, sáng tạo hiện nay. Tôi xin được trình bày
một số trò chơi học tập nhằm giảm bớt sự nhàm chán trong tiết học và làm cho giờ học thêm phần lí thú.

Sau đây là một số trò chơi học tập,với cùng một cách chơi, kiểu chơi nhưng dưới sự linh hoạt của
giáo viên thì chúng ta có thể áp dụng cho nhiều môn học khác nhau.Cụ thể là:
A.Trò chơi:
a/ Cách chơi : _ Giáo viên đưa ra một số tranh, ảnh, vật mẫu, vật thật,...Cho học sinh xem nhanh, sau đó
yêu cầu học sinh nhắc lại tên các tranh, ảnh,.. vừa quan sát bằng cách trả lời miệng hoặc viết trên giấy.
_ Giáo viên có thể đưa ra một số bài tập đúng và sai. Yêu cầu học sinh quan sát và tìm ra bài làm sai.
b/ Hình thức: Nhóm , cá nhân.
c/ Tác dụng: Rèn cho học sinh kĩ năng quan sát, ghi nhớ và phản ứng nhanh lẹ.
d/ Ứng dụng:
1. TOÁN
_ Dạng bài tập điền Đ/S: Giáo viên đưa ra 2, 3 bài toán đúng và sai. Học sinh (nhóm) nào tìm rabài sai trước
là thắng.
VD: 1056 1056

Nghệ thuật
Từ ngữ chỉ hoạt động
Nghệ thuật
Từ ngữ chỉ môn nghệ thuật
Diễn viên,.. Đóng phim,.. Điện ảnh,..

3. LUYỆN TẬP CHÍNH TẢ:
VD: Tìm nhanh các từ ngữ chỉ hoạt động chứa tiếng bắt đầu bằng:
r d gi
4.TNXH:
VD: Bài “ Cơ quan thần kinh” : học sinh thi đua chọn vật đặt vào vị trí thích hợp
Vật có màu cam Qủa xù xì Vật có vị ngọt Vật có mùi thơm

C. Trò chơi:
a. Cách chơi: Giáo viên sẽ đưa ra một số câu hỏi gợi ý ( hay dữ kiện) theo từng mức độ từ khó đến dễ để
học sinh suy nghĩ và trả lời. Học sinh trả lời được ở mức độ gợi ý nào sẽ đạt số điểm tương ứng.
b. Hình thức: cá nhân, nhóm
c. Tác dụng: Kích thích học sinh suy nghĩ và trả lời, taọ phản ứng nhanh lẹ
d. Ứng dụng:
1. TOÁN:
_ Bài: Số có 4 chữ số
VD: Tìm số ?, biết:
* Số đó có 4 chữ số.
* Chữ số hàng nghìn là 9.
* Chữ số liền sau của số 9000.
_ Bài: Bảng đơn vị đo độ dài
VD: Viết tên một đơn vị đo độ dài?, biết:
* Là đơn vị lớn hơn m
* Gấp 100 lần m.
* Kí hiệu bắt đầu bằng chữ h.

Thẻ ghi tên các nhân vật Thẻ ghi tên bài tập đọc
Trần Quốc Khái Nhà bác học và bà cụ
Đặng Văn Ngữ Đối đáp với vua
Ê-đi-xơn Ong tổ nghề thêu
Ac-si-mét Người trí thức yêu nước
Cao Bá Quát Chiếc máy bơm
2.LTVC:
VD: On các kiểu câu

Thẻ ghi các câu văn Thẻ ghi các loại mẫu câu
Bố tôi là thợ xây vào hạng nhất. Ai là gì?
Mẹ giặt giũ quần áo cho cả nhà. Ai làm gì?
Bầu trời hôm nay tối đen như mực. Ai như thế nào?
3. TOÁN:
_ Bảng nhân chia:

Thẻ ghi phép nhân Thẻ ghi kết qủa
5 x 6 30
7 x 3 21
8 x 4 32
9 x 7 63
_ Đơn vị đo:

1km 1000m
1hm 100m
1dm 10m
_1_m
10
1m
4. TNXH:

rời ấy rồi phát cho mỗi học sinh một thẻ. Sau đó, học sinh sẽ đi xung quanh tìm các bạn có mảnh rời để ghép
thành hình một con vật rồi nêu tên con vật ấy.
4. ĐẠO ĐỨC :
Bức tranh vẽ các tình huống, sau khi ghép tranh học sinh sẽ giải quyết tình huống ấy hoặc nhận xét cách ứng
xử ấy là đúng hay sai.
5. MĨ THUẬT:
Tương tự sau khi học sinh ghép tranh sẽ nêu nội dung tranh hoặc cho biết tranh vẽ thuộc đề tài gì.
F. Trò chơi: