<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
<b>Đáp án trắc nghiệm tập huấn sách Kết nối tri thức với cuộc sống</b>
<i>Lưu ý: Đáp án đúng được khoanh màu đỏ</i>
<b>Đáp án trắc nghiệm tập huấn môn Đạo đức</b>
<b>1. Đặc điểm cơ bản nhất của SGK Đạo đức 1 là gì?</b>
A. Thiết kế theo định hướng tiếp cận nội dung
B. Thiết kế theo định hướng phát triển năng lực
C. Hình thức đẹp
D. Có tính phân hóa cao
<b>2. Hoạt động khởi động trong SGK Đạo đức 1 nhằm mục đích gì?</b>
A. Giúp HS khám phá trí thức mới
B. Giúp HS nhớ lại kiến thức cũ
C. Tạo tâm thế tích cực, khơi gợi suy nghĩ, hứng thú của HS để vào bài mới
D. Cả A, B, C
<b>3. Hoạt động Khám phá trong SGK Đạo đức 1 nhằm mục đích gì?</b>
A. Ơn lại tri thức cũ.
B. Chiếm lĩnh tri thức mới
đó
D. Tăng cường các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực
<b>7. Kết quả quan trọng nhất của giáo dục đạo đức là gì?</b>
A. Giáo dục được hành vi và thói quen đạo đức cho HS
B. Hình thành được nhận thức đúng đắn cho HS
C. Hình thành được niềm tin cho HS
<b>8. Phương pháp dạy học nào được sử dụng phổ biến nhất trong dạng bài </b>
<b>giáo dục kĩ năng sống?</b>
A. Kể chuyện
B. Đàm thoại
C. Thảo luận nhóm
D. Tập luyện theo mẫu hành vi
<b>9. Phương pháp kiểm tra, đánh giá nào có ý nghĩa nhất trong môn Đạo </b>
<b>đức?</b>
A. Kiểm tra, đánh giá qua lời nói của HS
B. Kiểm tra, đánh giá qua bài viết của HS
(3) Minh họa sách được đặc biệt chú trọng
(4) Xây dựng hệ thống bài tập mẫu để học sinh thực hành, luyện tập
Đáp án: D. (1), (2), (3)
<b>3. Dạy học phần khám phá trong Sgk Toán 1 nhằm mục tiêu cơ bản nào?</b>
A. Giúp học sinh thực hành, vận dụng kiến thức ở mức độ cơ bản (Vận dụng
trực tiếp kiến thức ở phần khám phá)
<b>4. Dạy học phần Trò chơi trong tiết học ở SGK Toán 1 nhằm những mục </b>
<b>tiêu cơ bạn nào trong các mục tiêu sau?</b>
(1) Củng cố kiến thức đã học. Gây hứng thú học tập cho HS.
(2) Giúp đỡ HS yếu kém.
(3) Tạo sự tương tác giữa HS và HS, giữa GV và HS.
(8) Hỗ trợ GV đổi mới hình thức tổ chức dạy học.
<b>5. Dạy học phần Luyện tập trong SGK Toán 1 nhằm những mục tiêu cơ </b>
<b>bản nào sau đây?</b>
(1) Phần Luyện tập (sau phần Hoạt động của cùng một bài học) giúp HS củng
cố hoàn thiện và mở rộng kiến thức trong bài học và vận dụng giải quyết bài
toán thực tiễn thông qua hệ thống các bài tập cơ bản và nâng cao.
B. Cuối mỗi chủ đề có hoạt động tự đánh giá và gợi ý làm bài
<b>3. Các logo dưới đây lần lượt thể hiện các hoạt động học tập theo cấu trúc </b>
<b>bài học SGK TNXH 1?</b>
A. Khám phá, vận dụng, thực hành
B. Vận dụng, thực hành, khám phá
C. Khám phá, thực hành, vận dụng
D. Thực hành, vận dụng, khám phá
<b>4. Cấu trúc của bài học lần lượt diễn ra theo thứ tự là?</b>
A. Khởi động, khám phá, thực hành, liên hệ
B. Mở đầu, khám phá, vận dụng, thực hành
C. Khởi động, khám phá, thực hành, vận dụng
D. Khởi động, khám phá, vận dụng thực hành
<b>5. Mô tả nào dưới đây đúng về hoạt động "Vận dụng cấu trúc bài học </b>
<b>SGK TNXH 1</b>
C. Là hoạt động HS được áp dụng các kiến thức, kỹ năng luyện tập vào các
tình huống tương tự
<b>9. Cấu trúc mỗi bài trong sách TNXH 1?</b>
A. Gồm các mục mục tiêu, chuẩn bị và hoạt động dạy...
<b>10. Nội dung phần 2 trong sách giáo viên TNXH 1?</b>
C. Gồm các nội dung hướng dẫn 28 bài học theo đúng trật tự sách TNXH
<b>11. Sách bài tập và sách tham khảo sách tự nhiên xã hội nhằm?</b>
A. Hỗ trợ giáo viên và học sinh trong việc dạy, học môn TNXH
C. Tạo điều kiện cho phụ huynh giúp con em mình học tập
D. Phiếu bài tập cuối tuần gồm các câu hỏi, bài tập để yêu cầu học sinh giải
quyết ...
<b>Đáp án trắc nghiệm tập huấn môn Hoạt động trải nghiệm </b>
<b>1. Các giai đoạn của chương trình hoạt động trải nghiệm và hoạt động trải</b>
<b>nghiệm, hướng nghiệp ở chương trình GDPT 2018 là gì?</b>
B. Gồm 2 giai đoạn: Giai đoạn giáo dục cơ bản ở cấp tiểu học và THCS và giai
đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp ở cấp THPT.
<b>2. Đặc điểm của hoạt động của chương trình hoạt động trải nghiệm và </b>
<b>hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp ở chương trình GDPT 2018 là gì?</b>
A. Là hoạt động giáo dục do nhà giáo dục định hướng, thiết kế và hướng dẫn
thực hiện, tạo cơ hội cho học sinh tiếp cận thực tế, thê nghiệm các cảm xúc tích
A. Thiết kế/Tổ chức hoạt động
<b>6. Mục tiêu chung của hoạt động giáo dục trong chương trình hoạt động </b>
<b>trải nghiệm và hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cấp tiểu học ở </b>
<b>chương trình GDPT 2018 là:</b>
A. Hình thành cho học sinh thói quen tích cực trong cuộc sống hàng ngày,
chăm chỉ lao động;
<b>B. Thực hiện trách nhiệm của người học sinh ở nhà, ở trường và địa </b>
<b>phương; biết tự đánh giá và tự điều chỉnh bản thân; hình thành những </b>
<b>hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hố;</b>
C. Có ý thức hợp tác nhóm và hình thành được năng lực giải quyết vấn đề.
B. Củng cố thói quen tích cực, nền nếp trong học tập và sinh hoạt, hành vi giao
tiếp ứng xử có văn hoá và tập trung hơn vào phát triển trách nhiệm cá nhân: Có
trách nhiệm với bản thân, trách nhiệm với gia đình, cộng đồng; hình thành các
giá trị của cá nhân theo chuẩn mực chung của xã hội;
C. Hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề trong cuộc sống; biết tổ
chức công việc một cách khoa học;
D...thiết của người lao động và lập được kê hoạch học tập, rèn luyện
phủ hợp với định hướng nghệ nghiệp khi kết thúc giai đoạn giáo dục cơ bản.
<b>8. Yêu cầu cần đạt về phẩm chất chủ yếu và đóng góp của </b>
<b>HĐTN/HĐTN-HN trong việc bồi dưỡng phẩm chất cho học sinh là:</b>
C. Yêu nước; Nhân ái; Chăm chỉ; Trung thực; Trách nhiệm
A. Các hoạt động xã hội, hoạt động hướng đến tự nhiên và hoạt động hướng
nghiệp; đồng thời hoạt động hướng vào bản thân vẫn được tiếp tục triển khai đề
phát triển các phẩm chất và năng lực của học sinh.
<b>15. Những điểm mới trong việc phát triển chủ đề của Hoạt động trải </b>
<b>nghiệm và Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp trong Chương trình phổ </b>
<b>thơng mới?</b>
B. Phát triển tun tính, đồng tâm và xuyên suốt từ lớp 1 đến lớp 12
<b>16. Có những loại hình HĐTN nào trong chương trình HĐTN/TH, HN </b>
<b>theo CT GDPT 2018?</b>
B. Sinh hoạt lớp; Sinh hoạt dưới cờ; Hoạt động trải nghiệm thường xuyên;
Hoạt động định kỳ- đi tham quan; Câu lạc bộ;
A. Mức độ phù hợp của chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung và phương
pháp dạy học được sử dụng.
<b>18. Điểm khác biệt cơ bản nhất giữa kế hoạch tổ chức HĐTN /TN,HN của </b>
<b>GDPT 2018 với Giáo án tơ chức hoạt động giáo đục ngồi giờ lên lớp của </b>
<b>chương trình GDPT 2006 là:</b>
A. Xác định mục tiêu và yêu cầu hoạt động
B. Xác định nội dung và phương thức tô chức hoạt động
C. Chuẩn bị điều kiện và phương tiện hoạt động
<b>Đáp án trắc nghiệm tập huấn môn Âm nhạc</b>
1. D
2. B
3. C
4. C
5. A
6. E
7. A
8. C
9. D
10. B
<b>Đáp án trắc nghiệm tập huấn môn Mĩ thuật</b>
1. C
2. B
4. C
9. C
10. B
12. B
13. C
14. A
Copyright: Tài liệu đại học ©