Chuẩn kiến thức kỹ năng Môn Vật Lý

KIẾN THỨC VỀ LÝ LUẬN DẠY HỌC
DẠY HỌC THEO CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG
MÔN VẬT LÝ THCS
Mục tiêu bồi dưỡng:
- Mộtsố cơ sở lý luận chung về nhận thức của GV trong việc đổi mới PPDH theo
chươngtrình SGK mới cũng như mục đích, yêu cầu cần thiết của việc dạy học theo
chuẩnkiến thức, kỹ năng.
- Nhìnnhận và đánh giá lại khái quát thực trạng của việc dạy học theo chuẩn kiếnthức, kỹ
năng ở các trường hiện nay. Những giải pháp bổ xung thích ứng để việcdạy học theo chuẩn
kiến thức, kỹ năng đạt hiệu quả hơn, nâng cao chất lượng dạyhọc và giáo dục của nhà
trường.
- Thảoluận, trao đổi ý kiến về các tình huống cụ thể; những khó khăn, thắc mắc gặpphải
trong quá trình dạy học và đề xuất các giải pháp.
Nội dung bồi dưỡng:
- Một số cơ sở lý luận chung về đổi mới PPDH
- Thực trạng của việc dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩnăng và những giải pháp.
- Thảo luận.
PHẦN I:
CƠ SỞ LÝ LUẬN CHUNG VỀ ĐỔI MỚI PPDH
1- Quan điểm dạy học (QĐDH) là gì ?
QĐDH là những định hướng tổng thể chocác hành động phương pháp (PP), trong đó có sự
kết hợp giữa các nguyên tắc dạyhọc làm nền tảng, cơ sở lý thuyết của lý luận dạy học,
những điều kiện, hìnhthức tổ chức dạy học, những định hướng về vai trò của GV và HS
trong quá trìnhDH.
2- Phương pháp dạy học(PPDH) là gì?
PPDH là những hình thức và cách thứchoạt động của GV và HS trong những điều kiện dạy
học xác định nhằm đạt mục đíchdạy học ( những hình thức và cách thức, thông qua đó và
bằng cách đó, GV và HSlĩnh hội những hiện thực tự nhiên và xã hội xung quanh trong
những điều kiện họctập cụ thể).

- Phương pháp phát hiện và giải quyếtvấn đề
- Dạy học với lý thuyết tình huống (mới)
- Dạy học với lý thuyết kiến tạo (mới)
6- Các hình thức tổchức dạy học (HTTCDH ) theo hướng đổi mới
HTTCDH là hình thức bên ngoài củaphương pháp dạy học, được thiết lập theo những cấu
trúc xác định nhằm thực hiệncác nhiệm vụ dạy học.
- Dạy học với hình thức tổ chức hộithảo
- Dạy học với hình thức hợp tác, thảoluận theo nhóm.
- Dạy học theo hình thức tổ chức thựchiện dự án
+ Dự án là một dự định, một kế hoạch,trong đó xác định rõ mục tiêu, thời gian, tài chính,
điều kiện vật chất, nhânlực và các hoạt động phải thực hiện nhằm đạt mục tiêu đề ra.
+ Dạy học theo dự án là một HTTCDH,trong đó HS thực hiện một nhiệm vụ học tập phức
hợp, gắn với thực tiễn, kết hợplý thuyết với thực hành, tự lực lập kế hoạch, thực hiện và
đánh giá kết quả.Hình thức làm việc chủ yếu là theo nhóm, kết quả dự án là những sản
phẩm có thểgiới thiệu được như các bài viết, tập tranh ảnh sưu tầm, chương trình hành
độngcụ thể.
7- Các câu hỏi thảoluận
1- Sau thời gian dạy học theo chươngtrình, SGK mới các thầy (cô) đã thực hiện việc đổi
mới phương pháp dạy học nhưthế nào?
2- Hiệu quả đạt được trong quá trìnhđổi mới phương pháp dạy học ở đơn vị ?
3- Những khó khăn gặp phải khi tiếnhành đổi mới phương pháp dạy học ?
4- Theo các thầy ( cô ), với thựctrạng chất lượng học tập môn Vật lý của HS ở tỉnh Điện
Biên thì cần khai thác phươngpháp dạy học tích cực, các hình thức tổ chức dạy học theo
hướng đổi mới ở mứcđộ nào cho phù hợp và đạt hiệu quả cao nhất ?
PHẦN II:
DẠY HỌC THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG
I- Chuẩn kiến thức, kỹnăng trong chương trình THCS:
1- Chuẩn của chươngtrình THCS là gì?
- Là yêu cầu về kiến thức, kỹ năng,thái độ mà HS cần phải và có thể đạt được sau mỗi đơn
vị kiến thức, sau mỗi lớphọc, cấp học.

chỉ đạo, bồi dưỡng và đào tạo GV.
- Chuẩn kiến thức, kĩ năng và yêu cầuvề thái độ không phải đối với từng môn học mà đối
với từng lĩnh vực của họctập.
II- Dạy học theo chuẩnkiến thức, kỹ năng:
1- Quan điểm chung:
Từ các yêu cầu, đặc điểm nêu ở mục I,trong quá trình dạy học bộ môn Vật lí THCS cần
phải bám sát chuẩn kiến thức, kĩnăng và yêu cầu về thái độ của từng chương, từng phần và
cả chương trình vật lícủa các cấp, coi đó là kim chỉ lam cho mọi hoạt động dạy và học.
2- Làm thế nào để cóthể dạy học đảm bảo theo đúng chuẩn kiến thức, kĩ năng?
a) Căn cứ vào mục tiêu dạy học mônvật lý ( mục tiêu về kiến thức, kĩ năng và thái độ
quy định trong chương trìnhcủa cấp học ) xây dựng kế hoạch chi tiết của bộ môn cho
từng khối lớp.
b) Đối với từng chương, từng phần cầnphải lượng hoá được kiến thức theo đúng yêu cầu
của chuẩn kiến thức, kĩ năng.Có thể xây dựng các phần kiến thức dưới dạng chuyên đề,
khai thác sâu các vấnđề về kiến thức và kĩ năng mà chuẩn yêu cầu sao cho phù hợp với
từng đối tượnghọc sinh.
c) Đối với mỗi bài học cụ thể cần xâydựng chi tiết kế hoạch bài học mà kim chỉ lam vẫn là
chuẩn kiến thức, kĩ năngvà yêu cầu về thái độ trong chương trình
- Xác định mục tiêu bài học căn cứvào chuẩn kiến thức, kĩ năng và yêu cầu về thái độ
trong chương trình.
- Nghiên cứu SGK và các tài liệu cóliên quan để:
+ Hiểu chính xác, đầy đủ những nộidung của bài học: cá định nghĩa, khái niệm, định luật,
thuyết vật lý….
+ Xác định những kiến thức, kĩ năng,thái độ cơ bản cần hình thành và phát triển ở HS.
+ Xác định trình tự logic của bàihọc.
- Xác định khả năng đáp ứng các nhiệmvụ nhận thức của HS:
+ Xác định những kiến thức, kĩ năngdã có và cần có.
+ Dự kiến những khó khăn, những tìnhhuống có thể nảy sinh và các phương án giải quyết.
- Lựa chọn PPDH; phương tiện; TBTN;hình thức tổ chức dạy học và cách thức đánh giá
thích hợp nhằm giúp HS học tậptích cực, chủ động, sáng tạo, phát triển năng lực tự học từ