Giáo án sinh 8

Năm học 2010 -2011
Ngày
soạn .................... ....................
Ngày dạy ......................
Tiết 1
Bài 1: Bài mở đầu
A. mục tiêu.
1. Kiến thức
- HS thấy rõ đợc mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa của môn học.
- Xác định đợc vị trí của con ngời trong tự nhiên.
- Nêu đợc các phơng pháp đặc thù của môn học.
2. Kĩ năng
- Rèn kĩ năng hoạt động nhóm, kĩ năng t duy độc lập và làm việc với SGK.
3. Thái độ
- Có ý thức bảo vệ, giữ gìn vệ sinh cơ thể.
B. chuẩn bị.
- Tranh phóng to các hình SGK trong bài.
- Bảng phụ, PHT.
C. hoạt động dạy - học.
1. Tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ
- Trong chơng trình sinh học 7 các em đã học các ngành động vật nào?
- Lớp động vật nào trong ngành động CXS có vị trí tiến hóa cao nhất?
3. Bài mới
Lớp 8 các em sẽ nghiên cứu về cơ thể ngời và vệ sinh.
Hoạt động 1: Vị trí của con ngời trong tự nhiên
Mục tiêu: HS thấy đợc con ngời có vị trí cao nhất trong thế giới sinh vật.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Cho HS đọc thông tin mục 1 SGK.

lời :
- Học bộ môn cơ thể ngời và vệ sinh
giúp chúng ta hiểu biết những gì?
- Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 1.3,
liên hệ thực tế để trả lời:
- Hãy cho biết kiến thức về cơ thể ngời
và vệ sinh có quan hệ mật thiết với
những ngành nghề nào trong xã hội?
- Cá nhân nghiên cứu trao đổi nhóm.
- Một vài đại diện trình bày, bổ sung để
rút ra kết luận.
- Quan sát tranh + thực tế trao đỏi
nhóm để chỉ ra mối liên quan giữa bộ
môn với khoa học khác.
Tiểu kết:
- Bộ môn sinh học 8 cung cấp những kiến thức về cấu tạo, sinh lí, chức năng của
các cơ quan trong cơ thể. mối quan hệ giữa cơ thể và môi trờng, những hiểu biết về
phòng chống bệnh tật và rèn luyện thân thể Bảo vệ cơ thể.
- Kiến thức cơ thể ngời và vệ sinh có liên quan đến khoa học khác: y học, tâm lí
học, hội họa, thể thao...
Hoạt động 3: Phơng pháp học tập bộ môn cơ thể ngời và vệ sinh
Mục tiêu: HS chỉ ra đợc phơng pháp đặc thù của bộ môn.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Yêu cầu HS nghiên cứu mục III
SGK, liên hệ các phơng pháp đã học
môn Sinh học ở lớp dới để trả lời:
- Nêu các phơng pháp cơ bản để học
tập bộ môn?
- Cho HS lấy VD cụ thể minh họa cho
từng phơng pháp.

1. Kiến thức
- HS kể đợc tên và xác định đợc vị trí của các cơ quan, hệ cơ quan trong cơ thể.
- Nắm đợc chức năng của từng hệ cơ quan.
- Giải thích đợc vai trò của hệ thần kinh và hệ nội tiết trong sự điều hòa hoạt động
các cơ quan.
2. Kĩ năng
- Rèn kĩ năng quan sát, nhận biết kiến thức.
- Rèn t duy tổng hợp logic, kĩ năng hoạt động nhóm.
3. Thái độ
- Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ cơ thể tránh tác động mạnh vào một số cơ quan
quan trọng.
B. chuẩn bị.
- Tranh phóng to hình 2.1; 2.2 SGK hoặc mô hình tháo lắp các cơ quan của cơ thể
ngời.
- Bảng phụ kẻ sẵn bảng 2 và H 2.3 (SGK).
C. hoạt động dạy - học.
1. Tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ
- Trình bày đặc điểm giống và khác nhau giữa ngời và thú? Từ đó xác định vị trí
của con ngời trong tự nhiên.
- Cho biết lợi ích của việc học môn Cơ thể ngời và vệ sinh
3. Bài mới
Hoạt động 1: Cấu tạo cơ thể
Mục tiêu: HS chỉ rõ các phần cơ thể, trình bày đợc sơ lợc thành phần, chức năng
các hệ cơ quan.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Yêu cầu HS quan sát H 2.1 và 2.2, kết
hợp tự tìm hiểu bản thân để trả lời:
- Cơ thể ngời gồm mấy phần? Kể tên
- Cá nhân quan sát tranh, tìm hiểu bản

hoặc mô hình tháo lắp các cơ quan cơ
thể.
- 1 HS trả lời . Rút ra kết luận.
- Nhớ lại kiến thức cũ, kể đủ 7 hệ cơ
quan.
- Trao đổi nhóm, hoàn thành bảng. Đại
diện nhóm điền kết quả vào bảng phụ,
nhóm khác bổ sung Kết luận:
- 1 HS khác chỉ tên các cơ quan trong
từng hệ trên mô hình.
- Các nhóm khác nhận xét.
- Da, các giác quan, hệ sinh dục và hệ
nội tiết.
- Giống nhau về sự sắp xếp, cấu trúc và
chức năng của các hệ cơ quan.
Bảng 2: Thành phần, chức năng của các hệ cơ quan
Hệ cơ quan
Các cơ quan trong từng
hệ cơ quan
Chức năng của
hệ cơ quan
- Hệ vận động
- Hệ tiêu hóa
- Hệ tuần hoàn
- Hệ hô hấp
- Hệ bài tiết
- Cơ và xơng
- Miệng, ống tiêu hóa và
tuyến tiêu hóa.
- Tim và hệ mạch

- Dới da là lớp mỡ cơ và xơng (hệ vận động).
- Khoang ngực ngăn cách với khoang bụng nhờ cơ hoành.
2. Các hệ cơ quan
- Hệ cơ quan gồm các cơ quan cùng phối hợp hoạt động thực hiện một chức năng
nhất định của cơ thể.
Hoạt động 2: Sự phối hợp hoạt động của các cơ quan
Mục tiêu: HS chỉ ra đợc vai trò điều hòa hoạt động của các hệ cơ quan của hệ thần
kinh và nội tiết.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Yêu cầu HS đọc SGK mục II để trả
lời :
- Sự phối hợp hoạt động của các cơ
quan trong cơ thể đợc thể hiện trong
trờng hợp nào?
- Yêu cầu HS khác lấy VD về 1 hoạt
động khác và phân tích.
- Yêu cầu HS quan sát H 2.3 và giải
thích sơ đồ H 2.3 SGK.
- Hãy cho biết các mũi tên từ hệ thần
kinh và hệ nội tiết tới các cơ quan nói
lên điều gì?
- GV nhận xét ý kiến HS và giải thích:
Hệ thần kinh điều hòa qua cơ chế phản
xạ; hệ nội tiết điều hòa qua cơ chế thể
dịch.
- Cá nhân nghiên cứu phân tích 1
hoạt động của cơ thể đó là chạy.
- Trao đổi nhóm để tìm VD khác. Đại
diện nhóm trình bày.
- Trao đổi nhóm:


.. năm

..
6
Giáo án sinh 8

Năm học 2010 -2011
Ngày soạn ....................
Ngày dạy ......................
Tiết 3
Bài 3: tế bào
A. mục tiêu.
1. Kiến thức
- HS trình bày đợc các thành phần cấu trúc cơ bản của tế bào.
- Phân biệt đợc chức năng từng cấu trúc của tế bào.
- Chứng minh đợc tế bào là đơn vị chức năng của cơ thể.
2. Kĩ năng
- Rèn kĩ năng quan sát tranh, mô hình để tìm kiến thức.
- Rèn t duy suy luận logic, kĩ năng hoạt động nhóm.
3. Thái độ
- Giáo dục ý thức học tập, lòng yêu thích bộ môn.
B. chuẩn bị.
- Tranh phóng to hình 3.1; 4.1; 4.4 SGK
- Bảng phụ kẻ sẵn bảng 3.1; 3.2
C. hoạt động dạy - học.
1. Tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ
- Kể tên các hệ cơ quan và chức năng của mỗi hệ cơ quan trong cơ thể?
- Tại sao nói cơ thể là một khối thống nhất? Sự thống nhất của cơ thể do đâu? cho

bào.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Yêu cầu HS đọc và nghiên cứu bảng
3.1 để ghi nhớ chức năng các bào quan
trong tế bào.
- Màng sinh chất có vai trò gì? Tại
sao?
- Lới nội chất có vai trò gì trong hoạt
động sống của tế bào?
- Năng lợng cần cho các hoạt động lấy
từ đâu?
- Tại sao nói nhân là trung tâm của tế
bào?
- Hãy giải thích mối quan hệ thống
nhất về chức năng giữa màng, chất tế
bào và nhân?
- Cá nhân nghiên cứu bảng 3.1 và ghi
nhớ kiến thức.
- Dựa vào bảng 3 để trả lời.
Kết luận:
Bảng 3.1
Hoạt động 3: Thành phần hóa học của tế bào
Mục tiêu: HS nắm đợc 2 thành phần hóa học chính của tế bào là chất hữu cơ và vô
cơ.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Yêu cầu HS đọc mục III SGK và trả
lời câu hỏi:
- Cho biết thành phần hóa học chính
của tế bào?
- Các nguyên tố hóa học cấu tạo nên tế

mối quan hệ với nhau nh thế nào?
- Kể tên các hoạt động sống diễn ra
trong tế bào.
- Hoạt động sống của tế bào có liên
quan gì đến hoạt động sống của cơ
thể?
- Qua H 3.2 hãy cho biết chức năng
của tế bào là gì?
- Nghiên cứu kĩ H 3.2, trao đổi nhóm,
thống nhất câu trả lời.
+ Cơ thể lấy từ môi trờng ngoài oxi,
chất hữu cơ, nớc, muối khoáng cung cấp
cho tế bào trao đổi chất tạo năng lợng
cho cơ thể hoạt động và thải cacbonic,
chất bài tiết.
+ HS rút ra kết luận.
- 1 HS đọc kết luận SGK.
Kết luận:
- Hoạt động của tế bào gồm: trao đổi chất, lớn lên, phân chia, cảm ứng.
- Hoạt động sống của tế bào liên quan đến hoạt động sống của cơ thể
+ Trao đổi chất của tế bào là cơ sở trao đổi chất giữa cơ thể và môi trờng.
+ Sự phân chia tế bào là cơ sở cho sự sinh trởng và sinh sản của cơ thể.
+ Sự cảm ứng của tế bào là cơ sở cho sự phản ứng của cơ thể với môi trờng bên
ngoài.
=> Tế bào là đơn vị chức năng của cơ thể.
4. Kiểm tra, đánh giá
Cho HS làm bài tập 1 (Tr 13 SGK)
Hoàn thành bài tập sau bằng cách khoanh vào câu em cho là đúng:
Nói tế bào là đơn vị cấu trúc và chức năng của cơ thể vì:
a. Các cơ quan trong cơ thể đều đợc cấu tạo bởi tế bào.

VB: Từ câu 2 => Trong cơ thể có rất nhiều tế bào, tuy nhiên xét về chức năng, ng-
ời ta có thể xếp loại thành những nhóm tế bào có nhiệm vụ giống nhau, các nhóm
đó gọi chung là mô. Vậy mô là gì? Trong cơ thể ta có những loại mô nào?
Hoạt động 1: Khái niệm mô
Mục tiêu: HS nắm đợc khái niệm mô.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Yêu cầu HS đọc mục I SGK và trả
lời câu hỏi:
- Hãy kể tên những tế bào có hình
dạng khác nhau mà em biết?
- Giải thích vì sao têa bào có hình
dạng khác nhau?
- GV phân tích: chính do chức năng
khác nhau mà tế bào phân hóa có hình
dạng, kích thớc khác nhau. Sự phân hóa
diễn ra ngay ở giai đoạn phôi.
- Vậy mô là gì?
- HS trao đổi nhóm để hoàn thành bài
tập .
- Dựa vào mục Em có biết ở bài trớc
để trả lời.
- Vì chức năng khác nhau.
- HS rút ra kết luận
Kết luận:
Mô là một tập hợp các tế bào chuyên hóa có cấu tạo giống nhau, đảm nhiệm
chức năng nhất định, một số loại mô còn có các yếu tố không có cầu trúc tế bào.
Hoạt động 2: Các loại mô
10
Giáo án sinh 8


- GV nhận xét, đa kết quả đúng.
- HS trao đổi nhóm, hoàn thành phiếu
học tập (vở Bài tập SH).
- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhận
xét các nhóm khác.
- HS quan sát kĩ H 4.2 để trả lời.
- Yêu cầu HS đọc kĩ mục III SGK kết
hợp quan sát H 4.3 và trả lời câu hỏi:
- Hình dạng tế bào cơ vân và cơ tim
giống và khác nhau ở điểm nào?
- Tế bào cơ trơn có hình dạng và cấu
tạo nh thế nào?
- Yêu cầu các nhóm hoàn thành tiếp vào
phiếu học tập (vở Bài tập SH).
- GV nhận xét kết quả, đa đáp án.
- Cá nhân nghiên cứu kết hợp quan
sát H 4.3, trao đổi nhóm để trả lời.
- Hoàn thành phiếu học tập (vở Bài tập
SH) của nhóm. đại diện nhóm báo cáo
kết quả.
- Yêu cầu HS đọc kĩ mục 4 kết hợp
quan sát H 4.4 để hoàn thành tiếp nội
dung phiếu học tập (vở Bài tập SH).
- GV nhận xét, đa kết quả đúng.
- Cá nhân đọc kĩ kết hợp quan sát H
4.4; trao đổi nhóm hoàn thành phiếu
học tập (vở Bài tập SH) theo nhóm.
- Báo cáo kết quả.
Kết luận:
Cấu tạo, chức năng các loại mô

- Mỡ
- Hệ tuần hoàn và
bạch huyết.
Nâng đỡ, liên kết
các cơ quan hoặc
là đệm cơ học.
- Cung cấp chất
dinh dỡng.
Chủ yếu là chất
phi bào, các tế
bào nằm rải rác.
3. Mô cơ
- Mô cơ vân
- Mô cơ tim
- Mô cơ trơn
- Gắn vào xơng
- Cấu tạo nên
thành tim
- Thành nội quan
Co dãn tạo nên sự
vận động của các
cơ quan và cơ thể.
- Hoạt động theo
ý muốn.
- Hoạt động
không theo ý
muốn.
- Hoạt động
không theo ý
muốn.

và các tế bào thần
kinh đệm).
- Nơron có thân
nối với các sợi
nhánh và sợi trục.
4. Kiểm tra, đánh giá
- 1 HS đọc ghi nhớ SGK.
Hoàn thành bài tập sau bằng cách khoanh vào câu đúng nhất:
1. Chức năng của mô biểu bì là:
a. Bảo vệ và nâng đỡ cơ thể.
b. Bảo vệ, che chở và tiết các chất.
c. Co dãn và che chở cho cơ thể.
2. Mô liên kết có cấu tạo:
a. Chủ yếu là tế bào có hình dạng khác nhau.
b. Các tế bào dài, tập trung thành bó.
c. Gồm tế bào và phi bào (sợi đàn hồi, chất nền)
12
Giáo án sinh 8

Năm học 2010 -2011
3. Mô thần kinh có chức năng:
a. Liên kết các cơ quan trong cơ thể với nhau.
b. Các tế bào dài, tập trung thành bó.
c. Gồm tế bào và phi bào.
d. Điều hòa hoạt động các cơ quan.
e. Giúp các cơ quan hoạt động dễ dàng.
(đáp án d đúng)
5. Hớng dẫn học bài ở nhà
- Học bài và trả lời câu hỏi 1, 2, 3 SGK.
- Làm bài tập 4 vào vở.

2. Kiểm tra bài cũ
- So sánh mô biểu bì, mô liên kết về vị trí và sự sắp xếp các tế bào trong 2 loại mô
đó.
- Cơ vân, cơ trơn và cơ tim có gì khác nhau về cấu tạo, sự phân bố trong cơ thể và
khả năng co dãn.
3. Bài mới
VB: Từ câu hỏi kiểm tra, GV nêu: để kiểm chứng điều đã học, chúng ta tiến
hành nghiên cứu đặc điểm các loại tế bào và mô.
Hoạt động 1: Nêu yêu cầu của bài thực hành
- GV gọi 1 HS đọc phần I: Mục tiêu của bài thực hành.
- GV nhấn mạnh yêu cầu quan sát và so sánh các loại mô.
Hoạt động 2: Hớng dẫn thực hành
Mục tiêu: HS làm đợc tiêu bản và quan sát thấy tế bào mô cơ vân.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV treo bảng phụ viết sẵn nội dung
các bớc làm tiêu bản.
- Nếu có điều kiện GV hớng dẫn trớc
cho nhóm HS yêu thích môn học các
thao tác thực hiện.
- Phân công các nhóm thí nghiệm.
- Đọc cách tiến hành thí nghiệm : làm
tiêu bản SGK.
- Các nhóm tiến hành làm tiêu bản nh h-
14
Giáo án sinh 8

Năm học 2010 -2011
- GV hớng dẫn cách đặt tế bào mô cơ
vân lên lam kính và đặt lamen lên lam
kính.

- Đậy lamen, nhỏ dd axit axetic 1%.
Chú ý: ếch huỷ tủy để khỏi nhảy.
b. Quan sát tế bào:
- Thấy đợc các thành phần chính: màng, tế bào chất, nhân, vân ngang.
Hoạt động 3: Quan sát tiêu bản các loại mô khác
Mục tiêu: HS quan sát và vẽ lại đợc hình tế bào mô sụn, mô xơng, mô cơ vân, mô
cơ trơn, phân biệt điểm khác nhau giữa các loại mô.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV phát tiêu bản cho các nhóm, yêu
cầu HS quan sát các mô và vẽ hình vào
vở.
- GV treo tranh các loại mô để HS đối
chiếu.
- Các nhóm đặt tiêu bản, điều chỉnh
kính để quan sát rõ.
Các thành viên lần lợt quan sát, vẽ hình
và đối chiếu với hình vẽ SGK và hình
trên bảng.
- Các nhóm đổi tiêu bản cho nhau để lần
lợt quan sát 4 loại mô. Vẽ hình vào vở.
Kết luận:
- Mô biểu bì: tế bào xếp xít nhau.
- Mô sụn: chỉ có 2 đến 3 tế bào tạo thành nhóm.
- Mô xơng: tế bào nhiều.
- Mô cơ: tế bào nhiều, dài.
15
Giáo án sinh 8

Năm học 2010 -2011
4. Nhận xét - đánh giá

- Hiện tợng trên là gì? Những thành phần nào tham gia vào? Cơ chế diễn ra nh thế
nào? Bài Phản xạ sẽ giúp chúng ta trả lời các câu hỏi này.
Hoạt động 1: Cấu tạo và chức năng của nơron
Mục tiêu: HS chỉ rõ cấu tạo và chức năng của nơron, từ đó thấy đợc chiều hớng
lan truyền xung thần kinh trong sợi trục.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Yêu cầu HS nghiên cứu mục I SGK
16
Giáo án sinh 8

Năm học 2010 -2011
kết hợp quan sát H 6.1 và trả lời câu
hỏi:
- Nêu thành phần cấu tạo của mô thần
kinh
- Gắn chú thích vào tranh câm cấu tạo
nơron và mô tả cấu tạo 1 nơron điển
hình?
- GV treo tranh cho HS nhận xét, rút ra
kết luận.
- Nơron có chức năng gì?
- Cho HS nêu khái niệm tính cảm ứng,
tính dẫn truyền.
- GV chỉ trên tranh chiều lan truyền
xung thần kinh trên hình 6.1 và 6.2
(cung phản xạ)
Lu ý: xung thần kinh lan truyền theo 1
chiều.
- Dựa vào chức năng dẫn truyền, ngời ta
chia nơron thành 3 loại:

thần kinh.
- Liên hệ giữa các nơron.
Nơron li tâm
(nơron vận động)
- Thân nằm trong trung -
ơng thần kinh, sợi trục h-
ớng ra cơ quan phản ứng.
- Truyền xung thần kinh
từ trung ơng tới cơ quan
phản ứng.
? Em có nhận xét gì về hớng dẫn truyền xung thần kinh ở nơron hớng tâm và li
tâm (Ngợc chiều).
Kết luận:
a. Cấu tạo nơron gồm:
- Thân: chứa nhân, xung quanh có tua ngắn (sợi nhánh).
- Tua dài (sợi trục): có bao miêlin, tận cùng phân nhánh có cúc ximáp.
17
Giáo án sinh 8

Năm học 2010 -2011
b. Chức năng
- Cảm ứng (SGK)
- Dẫn truyền (SGK)
c. Các loại nơron
- Nơron hớng tâm (nơron cảm giác).
- Nơron trung gian (nơron liên lạc).
- Nơron li tâm (nơron vận động).
Hoạt động 2: Cung phản xạ
Mục tiêu: - HS hình thành khái niệm phản xạ, cung phản xạ, vòng phản xạ.
- Biết giải thích 1 số phản xạ ở ngời bằng cung PX và vòng PX.

- Không vì thực vật không có hệ thần
kinh, đó chỉ là sự thay đổi về sự trơng n-
ớc của các tế bào gốc lá)
- SGK.
- Tự rút ra kết luận.
- Dựa vào H 6.2, lu ý đờng dẫn truyền
để trả lời.
- Quan sát H 6.3
- Đọc nêu khái niệm vòng phản xạ.
- 1 HS đọc kết luận cuối bài.
Kết luận:
a. Phản xạ: là phản ứng của cơ thể để trả lời kích thích của môi trờng (trong và
ngoài) dới sự điều khiển của hệ thần kinh.
b. Cung phản xạ
- Khái niệm ( SGK)
- 1 cung phản xạ có 3 loại nơron: nơron hớng tâm, trung gian, li tâm.
18
Giáo án sinh 8

Năm học 2010 -2011
- Cung phản xạ gồm 5 thành phần: cơ quan thụ cảm, nơron hớng tâm, nơron
trung gian, nơron li tâm, cơ quan phản ứng.
c. Vòng phản xạ là chuỗi các cung phản xạ liên tiếp nhau dựa trên những tín hiệu
ngợc giữa các thành phần của cung phản xạ.
4. Kiểm tra, đánh giá
- Cho HS dán chú thích vào sơ đồ câm H 6.2 và nêu chức năng của các bộ
phận trong phản xạ.
- Trả lời câu 1, 2 SGK.
5. Hớng dẫn học bài ở nhà
- Học bài và trả lời câu hỏi 1, 2 SGK.

VB:
? Hệ vận động gồm những cơ quan nào?
? Bộ xơng ngời có đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức năng nh thế nào?
Hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu bài 7.
Hoạt động 1: Các thành phần chính của bộ xơng
Mục tiêu: HS chỉ rõ đợc vai trò chính của bộ xơng, nắm đợc 3 thành phần chính
của bộ xơng và phân biệt 3 loại xơng .
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Yêu cầu HS quan sát H 7.1 và trả lời
câu hỏi:
- Bộ xơng gồm mấy thành phần ?
? Nêu đặc điểm của mỗi thành phần?
- Yêu cầu HS trao đổi nhóm
- Tìm hiểu điểm giống và khác nhau
giữa xơng tay và xơng chân?
- Vì sao có sự khác nhau đó?
- Từ những đặc điểm của bộ xơng hãy
- Quan sát kĩ H 7.1 và trả lời.
- HS nghiên cứu H 7.2; 7.3 kết hợp với
thông tin trong SGK để trả lời.
- HS thảo luận nhóm để nêu đợc:
+ Giống: có các thành phần tơng ứng
với nhau.
+ Khác: về kích thớc, cấu tạo đai vai và
đai hông, xơng cổ tay, bàn tay, bàn
chân.
+ Sự khác nhau là do tay thích nghi với
quá trình lao động, chân thích nghi với
dáng đứng thẳng.
- HS dựa vào kiến thức ở thông tin kết

và mô hình?
- HS đọc mục II , quan sát hình 7.1
để nhận dạng, nêu đặc điểm các loại x-
ơng.

Kết luận:
- Căn cứ vào hình dạng và cấu tạo chia xơng thành 3 loại:
+ Xơng dài: hình ống, chứa tủy đỏ (trẻ em), tủy vàng (ngời lớn).
+ Xơng ngắn: ngắn.
+ Xơng dẹt: hình bản dẹt.
Hoạt động 3: Các khớp xơng
Mục tiêu: HS nắm đợc sự phân loại khớp thành 3 loại dựa trên khả năng cử động
và xác định đợc khớp đó trên cơ thể mình.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục III
và trả lời câu hỏi:
- Thế nào gọi là khớp xơng?
- Có mấy loại khớp?
- Yêu cầu HS quan sát H 7.4 và trả lời
câu hỏi:
- HS nghiên cứu thông tin SGK.
- Rút ra kết luận.
21
Giáo án sinh 8

Năm học 2010 -2011
- Dựa vào khớp đầu gối, hãy mô tả 1
khớp động?
- Khả năng cử động của khớp động và
khớp bán động khác nhau nh thế nào?

A. mục tiêu.
- HS nắm đợc cấu tạo chung 1 xơng dài. Từ đó giải thích đợc sự lớn lên của xơng
và khả năng chịu lực của xơng.
- Xác định đợc thành phần hóa học của xơng để chứng minh đợc tính đàn hồi và
cứng rắn của xơng.
- Rèn kĩ năng lắp đặt thí nghiệm đơn giản.
B. chuẩn bị.
22
Giáo án sinh 8

Năm học 2010 -2011
- Tranh vẽ phóng to các hình 8.1 -8.4 SGK.
- Vật mẫu:
Xơng đùi ếch hoặc xơng ngón chân gà.
Đoạn dây đồng 1 đầu quấn chặt vào que bằng tre, gỗ, đầu kia quấn vào xơng.
Một panh để gắp xơng, 1 đèn cồn, 1 cốc nớc lã để rửa xơng, 1 cốc đựng HCl
10% , đầu giờ thả 1 xơng đùi ếch vào axit.
(Nếu HS làm thí nghiệm theo nhóm cần chuẩn bị các dụng cụ nh trên theo nhóm).
C. hoạt động dạy - học.
1. Tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ
- Bộ xơng ngời đợc chia làm mấy phần? Mỗi phần gồm những xơng nào?
- Sự khác nhau giữa xơng tay và xơng chân nh thế nào? Điều đó có ý nghĩa gì đối
với hoạt động của con ngời?
- Nêu cấu tạo và vai trò của từng loại khớp?
3. Bài mới
VB: Gọi 1 HS đọc mục Em có biết (Tr 31 SGK).
GV: Những thông tin đó cho ta biết xơng có sức chịu đựng rất lớn. Vậy vì sao x-
ơng có khả năng đó? Chúng ta sẽ giải đáp qua bài học ngày hôm nay.
Hoạt động 1: Cấu tạo của xơng

- Cấu tạo hình ống làm cho xơng nhẹ và
vững chắc.
- Nan xơng xếp thành vòng cung có tác
dụng phân tán lực làm tăng khả năng
chịu lực.
- Nghiên cứu bảng 8.1, ghi nhớ thông
tin và trình bày.
- Nghiên cứu thông tin , quan sát hình
8.3 để trả lời.
- Rút ra kết luận.
23
Giáo án sinh 8

Năm học 2010 -2011
Kết luận:
1. Cấu tạo xơng dài bảng 8.1 SGK.
2. Chức năng của xơng dài bảng 8.1 SGK.
3. Cấu tạo xơng ngắn và xơng dẹt
- Ngoài là mô xơng cứng (mỏng).
- Trong toàn là mô xơng xốp, chứa tủy đỏ.
Hoạt động 2: Sự to ra và dài ra của xơng
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Yêu cầu HS đọc mục II và trả lời
câu hỏi:
- Xơng to ra là nhờ đâu?
- GV dùng H 8.5 SGK mô tả thí nghiệm
chứng minh vai trò của sụn tăng trởng:
dùng đinh platin đóng vào vị trí A, B, C,
D ở xơng 1 con bê. B và C ở phía trong
sụn tăng trởng. A và D ở phía ngoài sụn

cốc nớc lã
- Thử uốn xem xơng cứng hay mềm?
- HS quan sát và nêu hiện tợng:
+ Có bọt khí nổi lên (khí CO
2
) chứng tỏ
xơng có muối CaCO
3
.
+ Xơng mềm dẻo, uốn cong đợc.
24
Giáo án sinh 8

Năm học 2010 -2011
- Đốt xơng đùi ếch khác trên ngọn lửa
đèn cồn, khi hết khói: Bóp phần đã đốt,
nhận xét hiện tợng.
- Từ các thí nghiệm trên, có thể rút ra
kết luận gì về thành phần, tính chất
của xơng?
- GV giới thiệu về tỉ lệ chất cốt giao
thay đổi ở trẻ em, ngời già.
- Đốt xơng bóp thấy xơng vỡ.
+ Xơng vỡ vụn.
+ HS trao đổi nhóm và rút ra kết luận.
- 1 HS đọc kết luận SGK.
Kết luận:
- Xơng gồm 2 thành phần hóa học là:
+ Chất vô cơ: muối canxi.
+ Chất hữu cơ (cốt giao).