-----Kế hoạch chiến lược Trường THPT Nam Thái Sơn - huyện Hòn Đất - tỉnh Kiên Giang----
SỞ GD-ĐT KIÊN GIANG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Trường THPT Nam Thái Sơn Độc lập-Tự do-Hạnh phúc
Số:......./KHCL-NTS Nam Thái Sơn, ngày 15 tháng 4 năm 2010
KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC
TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NAM THÁI SƠN
GIAI ĐOẠN 2010 – 2015
--------------------
PHẦN I: MỞ ĐẦU
Trường THPT Nam Thái Sơn được thành lập theo Quyết định số:
1223/QĐ-UBND ngày 19 tháng 5 năm 2009 của UBND tỉnh Kiên Giang. Từ khi
thành lập và đi vào hoạt động năm học 2009-2010 đến nay, trường đã có nhiều
đóng góp cho sự phát triển chính trị, kinh tế xã hội của địa phương. Trong xu thế
hội nhập và phát triển hiện nay, đòi hỏi sự nghiệp giáo dục càng quan tâm hơn
nữa đến việc giáo dục thế hệ trẻ thành những con người có dủ các phẩm chất đạo
đức, năng lực sáng tạo để đáp ứng được công cuộc công nghiệp hóa hiện đại hoá
đất nước. Với tinh thần đó Trường THPT Nam Thái Sơn xây dựng chiến lược
phát triển giáo dục đến năm 2015 và tầm nhìn đến năm 2020.
Chiến lược phát triển giáo dục Trường THPT Nam Thái Sơn giai đoạn
2010 – 2015 nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược và các giải pháp
chủ yếu trong quá trình vận động và phát triển, là cơ sở quan trọng để cho các
quyết sách của hội đồng trường và các hoạt động của cán bộ quản lý, giáo viên,
công nhân viên và các em học sinh trong trường. Xây dựng và triển khai kế
hoạch chiến lược là hoạt động có ý nghĩa quan trọng trong việc thực hiện nghị
quyết của chính phủ về đổi mới giáo dục phổ thông, góp phần đưa sự nghiệp giáo
dục xã nhà phát triển theo kịp các yêu cầu phát triển kinh tế, chính trị, xã hội của
địa phương, của đất nước trong thời kỳ hội nhập và phát triển.
PHẦN II: NHỮNG NỘI DUNG CHÍNH CỦA CHIẾN LƯỢC
1. Phân tích môi trường: (SWOT)
1
-----Kế hoạch chiến lược Trường THPT Nam Thái Sơn - huyện Hòn Đất - tỉnh Kiên Giang----

học tập tốt, có chí cầu tiến, đạt giải qua các kỳ thi học sinh giỏi các cấp và đặc
biệt là các phong trào do ngành phát động như tích cực phong trào văn nghệ, thể
dục thể thao rèn luyện sức khỏe.
Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ quản lý, giảng dạy và học tập được
cấp ngành bổ sung đầy đủ và kịp thời khi có nhu cầu sử dụng.
Bên cạnh đó, Đảng uỷ, chính quyền địa phương và đại đa số nhân dân, các
bậc cha mẹ học sinh quan tâm tới sự nghiệp giáo dục, ngày càng cũng được nhân
rộng đầu tư bổ sung cơ sở vật chất và các trang thiết bị phục vụ hoạt động dạy
học của thầy và trò nhà trường.
b. Mặt yếu: (Weakness)
Một số bộ phận giáo viên chưa thật sự tâm huyết với nghề, chưa có sự đầu
tư tích cực vào công tác giảng dạy.
Đa phần giáo viên còn trẻ về tay nghề, từ đó chưa có nhiều kinh nghiệm
trong giang dạy và quản lý học sinh.
Một số giáo viên năng lực công tác còn hạn chế nên phương pháp dạy học
chậm đổi mới, tính giáo dục toàn diện học sinh chưa cao, chưa quan tâm tích cực
dạy kỹ năng sống cho học sinh.
Chất lượng học sinh còn thấp, chưa đồng đều ở các khối lớp, tỷ lệ học sinh
yếu kém vẫn nhiều từ đó ý thức học tập, tu dưỡng ở một bộ phận học sinh chưa
tốt;
Song song, về tỷ lệ học sinh cá biệt vẫn còn thường xuyên mắc sai phạm
chưa sửa chữa kịp thời.
Cơ sở vật chất mặc dù đã được đầu tư song vẫn chưa đáp ứng yêu cầu của
sự nghiệp giáo dục, trang thiết bị phục vụ hoạt động dạy học còn hạn chế.
1.1.2. Môi trường bên ngoài:
a. Cơ hội: (Oppotunies)
3
-----Kế hoạch chiến lược Trường THPT Nam Thái Sơn - huyện Hòn Đất - tỉnh Kiên Giang----
Nhà trường được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của các cơ quan quản lý giáo
dục các cấp, sự quan tâm chỉ đạo của Đảng uỷ, chính quyền địa phương, sự hỗ trợ

dưỡng, có tinh thần vượt khó.
d. Tăng cường các hoạt động giáo dục tập thể ngoại khoá, giáo dục truyền
thống, thực hiện tốt phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực".
1.2.2. Nguyên nhân của vấn đề:
a. Phong trào cải tiến phương pháp dạy học đã và đang thực hiện nhiều khi
vẫn chỉ là hình thức, chỉ mang tính khẩu hiệu do các nguyên nhân cơ bản sau:
- Chương trình dạy học quá tải, nặng về kiến thức, thiếu thực tiễn;
- Trang thiết bị, đồ dùng dạy học thiếu, không đồng bộ, chất lượng của
thiết bị dạy học thấp, cơ sở vật chất nhà trường chưa đáp ứng được yêu cầu giảng
dạy (nhất là các phân môn Mỹ thuật, Nhạc, Thể dục và Tin học).
- Nhận thức của giáo viên chưa cao, mang tính cào bằng, cơ chế quản lý,
chế độ khuyến khích giáo viên dạy giỏi chưa phù hợp, bình quân thu nhập của
giáo viên còn thấp, đời sống của cán bộ giáo viên còn gặp nhiều khó khăn.
b. Rèn kỹ năng sống cho học sinh:
- Tài liệu giáo dục rèn kỹ năng sống cho học sinh chưa được biên soạn
riêng, chủ yếu là lồng ghép vào các bộ môn;
- Công tác giáo dục đạo đức học sinh trong nhà trường chưa thực sự hiệu
quả;
- Các tai tệ nạn xã hội ngày càng có xu hướng phát triển theo chiều hướng
phức tạp, thanh thiếu niên ngày càng dễ tiêm nhiễm các tệ nạn xã hội, lối sống
buông thả;
- Tác phong của một số giáo viên chưa gương mẫu, chưa tự rèn kỹ năng
sống cho bản thân nên thiếu niềm tin ở học sinh.
c. Xây dựng đội ngũ:
5
-----Kế hoạch chiến lược Trường THPT Nam Thái Sơn - huyện Hòn Đất - tỉnh Kiên Giang----
- Vẫn còn một bộ phận giáo viên chưa tận tâm với công việc, chuyên môn
nghiệp vụ chưa sâu, chưa phát huy được vai trò chủ đạo thầy trong giờ lên lớp,
lối sống chưa gương mẫu gây dư luận không tốt trong phụ huynh và học sinh;

- Có lập trường tư tưởng vững vàng, có định hướng nghề nghiệp rõ ràng;
- Khoẻ mạnh cả về thẻ chất, tinh thần và trí tuệ.
2.3. Tầm nhìn:
Trở thành trường chuẩn quốc gia; đào tạo những con người khỏe về thể
chất, mạnh về trí lực, có kỹ năng sống đáp ứng sự phát triển của đất nước.
3. Mục tiêu chiến lược:
3.1. Mục tiêu chung:
Trong mọi điều kiện, thầy và trò nhà trường quyết tâm phấn đấu xây dựng
môi trường học tập lành mạnh, có kỷ cương, nề nếp; có chất lượng giáo dục cao;
phấn đấu để mỗi học sinh đều có cơ hội phát triển hết khả năng của mình. Trong
mọi điều kiện, quyết tâm phấn đấu xây dựng nhà trường thành trung tâm văn hoá
chính trị của địa phương, mang đậm bản sắc dân tộc kết hợp với nét đẹp hiện đại
phù hợp với xu thế phát triển của đất nước và của thời đại.
3.2. Mục tiêu cụ thể:
3.2.1. Xây dựng và phát triển đội ngũ:
- Năng lực chuyên môn của cán bộ, giáo viên phấn đấu được kiểm định
đánh giá đạt loại khá, tốt đạt 75% trở lên.
- Phấn đấu đến năm 2015 cán bộ, giáo viên, công nhân viên sử dụng thành
thạo máy vi tính về soạn giảng giáo án và báo cáo.
- Phấn đấu đến năm 2015 có 50% CB,GV có trình độ Đại học, 100% cán
bộ quản lý có trình độ Trung cấp lý luận chính và quản lý nhà nước.
- Phấn đấu trong suốt thời gian thực hiện chiến lược không có cán bộ giáo
viên và học sinh vi phạm pháp luật, không để xảy ra tình trạng mất đoàn kết,
khiếu kiện vượt cấp.
7