Tiết 2: TÍNH CHẤT HÓA HỌC CỦA OXIT
I. Mục Tiêu Bài Học
1. Kiến thức:
- Học sinh nắm được những tính chất hóa học của oxit axit và oxit bazơ,
dẫn ra những phương trình hóa học tương ứng với các tính chất.
- Hiểu cơ sở phân loại oxit là dựa vào tính chất hóa học của chúng.
2. Kỹ năng:
Vận dụng những kiến thức về tính chất hóa học để giải bài tập định tính và
định lượng.
3. Thái độ:
Say mê học tập bộ môn trên cơ sở có kiến thức và kỹ năng học tập
II. Chuẩn Bị
- Giáo viên: + Dụng cụ: Công tơ hút, ống nghiệm, ống thổi, muôi..
+ Hóa chất: CuO, HCl, H
2
O, dd Ca(OH)
2
, quỳ tím...
- Học sinh: Ôn bài Phân loại chất và Tính chất hóa học của H
2
O
III. Tiến Trình Bài Dạy
1. Tổ chức lớp (1’)
Chào học sinh, kiểm tra sỹ số, hỏi tình hình lớp và xử lý các tình huống phát
sinh
2. Kiểm tra bài cũ, giới thiệu bài mới (5’)
a. Hãy kể tên những hợp chất đã học? (Giới thiệu chương)
b, Nêu sự phân loại oxit đã học ở lớp 8? (Giới thiệu bài)
3. Tổ chức khám phá, lĩnh hội tri thức mới (30’)
Thời
gian

H
2
O có tan không?
Đưa ra kết luận
- Nêu tính chất
hóa học của
nước
- Rút ra tính
chất hóa học
của Bazơ. Lấy
VD minh họa
- Fe
2
O
3
không
tan trong nước
- Phương
pháp vấn
đáp
Tuần: 1 Tiết: 2
Ngày soạn: 7/1/2011
Ngày dạy: 10/1/2011
2. Tác dụng với axit
CuO(r)+2HCl(dd)
CuCl
2
(dd)+H
2
O(l)

hiện tượng gì? Nếu
nhận xét và nếu ra
tính chất hóa học
của oxit bazơ? Viết
PTPƯ?
- Cho học sinh xem
hình ảnh minh họa
về hiện tượng trên
- Kết luận về tính
chất thứ 3
- Làm thí
nghiệm theo
nhóm. Nêu
hiện tượng và
rút ra nhận xét
- Nêu hiện
tượng: Vón lại,
hóa đá
- Nhận xét: Có
phản ứng của
CaO với CO
2
- Viết PTPƯ
- Phương
pháp biểu
diễn thí
nghiệm và
Phương
pháp làm
việc nhóm

học của nước hãy
suy ra tính chất hóa
học của oxit axit?
Lấy VD minh họa?
- Đưa ra kết luận
- Hướng dẫn học
sinh làm thí nghiệm
theo nhóm:
- Oxit axit tác
dụng với nước
- Lấy VD minh
họa
- Làm thí
nghiệm theo
hướng dẫn của
- Phương
pháp vấn
đáp
- Phương
pháp biểu
diễn thí
CO
2
(k)+Ca(OH)
2
(dd)
CaCO
3
(r)+H
2

tính chất thứ 2
Yêu cầu học sinh:
Rút ra tính chất thứ
3 của oxit axit từ
tính chất thứ 3 của
oxit bazơ?
giáo viên
- Nêu hiện
tương: Nước
vôi trong bị
vẩn đục
- Đưa ra nhận
xét
- Fe(OH)
2

không phản
ứng
Rút ra nhận xét
nghiệm và
Phương
pháp làm
việc nhóm
- Phương
pháp vấn
đáp
4’ Tìm hiểu về sự
phân loại oxit
- Cơ sở phân loại:
Dựa vào tính chất

đáp và
Phương
pháp
thuyết
trình
4. Khái quát hóa và hệ thống hóa sơ bộ tri thức (2’)
Cách thực hiện: Thông qua đàm thoại, lập bảng so sánh, hệ thống hóa, sơ đồ
hóa…
5. Củng cố và luyện tập (5’)
Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài tập 1 và 2 trong sách giáo khoa
6. Dặn dò, ra bài tập về nhà và hướng dẫn việc tự học ở nhà (1’)
- Hướng dẫn học sinh nghiên cứu kỹ nội dung SGK, tài liệu tham khảo với
các phương pháp học cụ thể
- Ra bài tập về nhà: Bài 3, bài 4, bài 6 trong SGK
IV: Nhận Xét, Đánh Giá Giờ Học (1’)
Thông báo ngắn gọn những vấn đề học sinh đã lĩnh hội được, đánh giá về
tinh thần thái độ học tập chung của cả lớp và một số cá nhân tiêu biểu trên
tinh thần động viên, khích lệ.