Giúp đội viên nâng cao kỹ năng truyền tin
PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TUY AN
TRƯỜNG THCS TRẦN RỊA
TỔ: NGỮ VĂN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
GIÚP ĐỘI VIÊN NÂNG CAO KỸ NĂNG TRUYỀN TIN Họ và tên: ĐỖ THANH VĂN

An Chấn, ngày 12 tháng 10 năm 2009
1
Giúp đội viên nâng cao kỹ năng truyền tin
PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TUY AN
TRƯỜNG THCS TRẦN RỊA
TỔ: NGỮ VĂN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
GIÚP ĐỘI VIÊN NÂNG CAO KỸ NĂNG TRUYỀN TIN Họ và tên: ĐỖ THANH VĂN

An Chấn, ngày 12 tháng 10 năm 2009
2
Giúp đội viên nâng cao kỹ năng truyền tin
MỤC LỤC
PHẦN I: MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài Trang 4
2. Lòch sử vấn đề nghiên cứu Trang 4,5

lai của đất nước, trong nhiều năm qua Bộ giáo dục và đào tạo đã đưa khá nhiều môn
học vào giảng dạy ở trường THCS. Cùng với đó hoạt động đội cũng ngày càng được
quan tâm và giữ vai trò quan trọng trong nhà trường. Bởi hoạt động đội không những
giúp các em năng động, phát triển tư duy, óc phán đoán mà còn góp phần hình thành
nhân cách của học sinh, góp phần vào mục tiêu đào tạo con người của thế hệ mới.
Tuy tầm quan trọng của hoạt động đội là vậy song thực tế hiện nay đa phần các gia
đình cũng như các em học sinh chưa thấy được. Chính vì vậy chất lượng của đội
viên trong hoạt động đội còn thấp, nhất là kỹ năng truyền tin.
Vậy làm gì để nâng cao kỹ năng truyền tin cho đội viên ?
Xuất phát từ những yêu cầu trên tôi nhận thấy cần phải nâng cao kỹ năng truyền
tin cho đội viên là vấn đề cần thiết nhằm nâng cao chất lượng hoạt động đội trong
nhà trường. Chính vì thế tôi đã chọn đề tài “Giúp đội viên nâng cao kỹ năng truyền
tin” làm tên cho sáng kiến kinh nghiệm của mình.
2. Lòch sử vấn đề nghiên cứu
Truyền tin là một trong những kỹ năng giúp ích chúng ta rất nhiều trong sinh hoạt kỹ
năng. Nói đến việc học nó thì khơng phải một sớm một chiều là có thể thành cơng ngay
mà nó đòi hỏi chúng ta phải cần cù siêng năng.
Thật thú vị biết bao khi ta có thể dùng mơn này để nói chuyện với bạn mình bên kia
đường mà người khác khơng hiểu được nội dung. Truyền tin liên lạc có giá trị rất lớn
trong trường hợp liên lạc giữa bạn bè với nhau trong miền hoang vu, hoặc ở hai bờ sơng
lớn, hay địa hình hiểm trở và thơng tin cứu hộ. Vậy thì ta thử quan tâm xem lịch sử
truyền tin được phát triển như thế nào?
Từ thời thượng cổ, lồi người đã biết dùng những tiếng hú, tiếng kêu riêng để gọi nhau
mà chỉ người cùng bộ tộc mới biết được. Rồi đến những thơng tin đầu tiên là những
hình vẽ trên da thú hay trên những vách hang động mà chúng ta biết được qua báo đài.
Thời Hy Lạp cổ, trong cuộc chiến ở làng Marathon có một chiến binh đã dũng cảm
băng rừng lội suối, bất chấp mọi gian khổ để chạy về báo tin thắng trận, vì q kiệt sức
với đoạn đường tương đương 42,195 km, anh ta về thành Athene chỉ kịp nói được hai
chữ “Chiến thắng” thì tắt thở. Đó được xem như là chiến cơng vẻ vang nhất của ngành
truyền tin thời bấy giờ. Sau này để ghi nhớ chiến cơng này người ta đã tổ chức cuộc thi

tốc độ phát triển về mọi mặt của đời sống con người, ngày càng có những phát minh
làm cho việc truyền tin hiệu quả hơn. Trong đó cùng với máy phát điện, tín hiệu Morse
đã ra đời tạo một bước ngoặc lớn cho lịch sử truyền tin của con người.
Samuel Morse sinh năm 1791, mất năm 1872. Ơng là một nghệ sĩ vẽ chân dung và là
người sáng lập Hàn lâm viện Nghệ Thuật Quốc Gia Hoa Kỳ năm 1825. Sau khi Edison
phát minh ra máy phát điện. Vào năm 1837, ơng đã phát minh ra ám hiệu truyền tin dựa
trên đặc tính khi ta ngắt mở dòng điện sẽ gây nên tín hiệu (tích, te) thể hiện trên cuộn
giấy đang chạy. Ám hiệu này phổ biến năn 1844 và được thay thế bằng biểu tín hiệu
mang tên ơng. Càng ngày tín hiệu Morse càng phát triển và vào năm 1902 ơng Maconi
truyền tín hiệu Morse lần đầu tiên là chữ “S” bằng vơ tuyến điện qua Đại Tây Dương.
5
Giúp đội viên nâng cao kỹ năng truyền tin
3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu
Thực trạng về kỹ năng truyền tin của 629 đội viên trường THCS Trần Ròa là đối
tượng và khách thể nghiên cứu trong phạm vi đề tài này.
4. Mục đích nghiên cứu
- Biết được tình hình thực tế của đội viên về kỹ năng truyền tin qua đó đưa ra những
giải pháp để giúp các em nâng cao được kỹ năng truyền tin của mình. Từ đó tạo cho
các em có sự tự tin, lòng ham thích khi tham gia vào các hoạt động ngoại khoá của
đội nhất là chơi trò chơi lớn.
5. Giới hạn phạm vi nghiên cứu của đề tài
Phạm vi nghiên cứu đề tài này chỉ xoay quanh kỹ năng truyền tin của đội viên ở
trường THCS Trần Ròa.
6. Giả thuyết khoa học
Giả thuyết rằng kỹ năng truyền tin của các em đội viên trường THCS Trần Ròa chưa
cao. Nguyên nhân cơ bản dẫn đến tình trạng này như:
- Các em thật sự chưa quan tâm đến nội dung này hoặc chưa có phương pháp học
đúng đắn.
- Kiến thức về truyền tin quá khó, tài liệu không đủ cung cấp cho đội viên.
- Năng lực về truyền tin của người phụ trách còn yếu chưa đủ để giúp các em nâng

tải bằng phương tiện ngôn ngữ bạch văn rõ ràng mà bằng hệ thống mã hoá người
nhận phải tư duy mới nhận ra.
b. Vai trò, vò trí của truyền tin
Truyền tin có một vai trò, vò trí hết sức quan trọng đối với con người. Trong chiến
tranh nhờ truyền tin mà nhiều thông tin bí mật được đảm bảo một cách an toàn góp
phần làm nên những chiến thắng oanh liệt. Đặc biệt trong môi trường hoà bình,
trong xã hội phát triển như ngày nay truyền tin không những là phương tiện tập hợp
thanh thiếu niên mà còn góp phần hình thành tư duy, óc phán đoán, khả năng suy
luận, nhạy bén trước mọi vấn đề cho các em đội viên.
3. Cơ sở thực tiễn
Quả thật truyền tin không phải là vấn đề gì to lớn, khó hiểu nhưng nó thực sự rất
cần thiết đối với mọi người, nhất là trong môi trường thanh thiếu niên. Thông qua
những trò chơi sử dụng truyền tin các em hình thành tư duy, óc phán đoán, khả năng
suy luận, nhạy bén cũng như hình thành cho các em bản lónh tự tin, dám vượt qua
khó khăn. Tuy nhiên trong thực tế hiện nay số học sinh nói chung, đội viên nói riêng
khả năng về truyền tin rất hạn chế nếu không muốn nói là yếu kém. Chính điều này
nên tôi cho rằng đề tài này là cần thiết giúp các em đội viên nâng cao hơn về khả
truyền tin của mình để rồi tạo sự hứng thú thu hút các em tham gia hoạt động đội
một cách tốt nhất.

7