☼☼☼☼ KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY
 MÔN : TIẾNG ANH
 NĂM HỌC : 2010 -2011
 Giáo viên :
 Tổ: Ngoại Ngữ
Môn được phân công:
Môn: Tiếng Anh : Khối 6 và 7
Công tác phụ trách : chủ nhiệm lớp 7A4
A- CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH
1. Thực hiện Chỉ thị Bộ GD&ĐT về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục thcs năm học
2010 -2011
2. Thực hiện chỉ thị cua sở GD & ĐT An Giang
B- NỘI DUNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH
II- MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ CHỦ YẾU CỦA NĂM HỌC 2009-2010
1/ Nhiệm vụ trọng tâm
- Nêu cao tinh thần sẵn sàng nhận và hoàn thành nhiệm vụ được giao, tinh thần hết lòng
vì học sinh thân yêu, tinh thần trách nhiệm, lương tâm nghề nghiệp, với các giải pháp để hạn
chế học sinh lưu ban, bỏ học, thực hiện chủ trương của ngành đối với nhiệm vụ phụ đạo học
sinh yếu kém, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt là giáo dục đạo đức, nhân cách và
kỹ năng sống cho học sinh. Thực hiện tốt quy chế phối hợp giáo dục giữa nhà trường, gia đình,
xã hội trong giáo dục toàn diện cho học sinh.
- Thực hiện đi vào chiều sâu cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo
đức, tự học và sáng tạo” thể hiện từ tác phong, ngôn phong, trang phục của thầy cô giáo đều
phải mẫu mực trước học sinh; gắn với việc thực hiện nghiêm túc các quy định đối với cán bộ
quản lý, đảng viên, viên chức.
- Thực hiện quy định về việc ban hành tiêu chuẩn đạo đức lối sống của công chức, viên
chức ngành GD&ĐT.
- Hưởng ứng cuộc vận động “hai không” với 4 nội dung do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT phát

độ, tình cảm của giáo viên trong mỗi giờ dạy), bồi dưỡng tình cảm, nâng cao hứng thú nhận
thức; phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh; dạy học tác động đồng thời nhiều đối
tượng trong cùng một lớp học.
- Tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong dạy và học. Thực hiện đầy đủ và đúng theo
phân phối chương trình các nội dung, các bài thực hành, thí nghiệm; đảm bảo sự cân đối giữa
việc dạy kiến thức và rèn kĩ năng trong mỗi tiết học.
- Thường xuyên sử dụng đồ dùng khi lên lớp và tích cực tự làm thêm ĐDDH
- Làm quen với việc sử dụng chuẩn kiến thức - kĩ năng trong dạy học cũng như trong
kiểm tra, đánh giá.ân công dạy
£Cụ thể với môn được phân công dạy năm học 2010 -2011:
+ Môn Anh văn 6 và 7 : PPCT gồm 105 tiết. Thực hiện trong 37 tuần.
* Học kỳ I gồm 54 tiết.
Gồm 8 đơn vi bài học, với số tiết học là 54 tiết ; tiết kiểm tra định kỳ là 2,kiểm tra học
kỳ là 1, chữa bài kiểm tra là 3 :Số lần kiểm tra 15’ là 3; Số lần kiểm tra miệng ít nhất 02 lần
trên học sinh..
* Học kỳ II gồm 51 tiết.
Gồm 8 đơn vi bài học, tiết kiểm tra định kỳ là 2,kiểm tra học kỳ là 1, chữa bài kiểm tra
là 3 :Số lần kiểm tra 15’ là 3; Số lần kiểm tra miệng ít nhất 02 lần trên học sinh.
3/ Những thuận lợi , khó khăn:
+ Thuận lợi
- Được sự quan tâm giúp đỡ thường xuyên của tổ, của ban giám hiệu, của các cấp, ban
nghành có liên quan.
- Bản thân giáo viên hàng năm được tập huấn ,bồi dưỡng thường xuyên về chuyên môn,
nghiệp vụ.
- Cơ sở vật chất của nhà trường phục vụ tương đối tốt cho việc dạy và học.
- Học sinh đều đang ở độ tuổi đi học.
- Nhà gần trường nên thuận lợi trong viêc quản lý học sinh
+ Khó khăn:
- Nhìn chung Phụ huynh chưa có sự quan tâm thường xuyên đến việc học hành của con em.
- Trình độ học sinh còn chêch lệch nhiều

thức ngôn ngữ như từ ngữ và ngữ pháp được xem như đầu vào nhằm giúp cho học sinh có thể
giao tiếp một cách có hiệu quả và sau đó sử dụng được tiếng Anh trong giao tiếp đích thực đầu
ra.
- Giáo viên cần linh động thay đổi phần giới thiệu và tổ chức, hướng dẫn thực hiện bài học cho
phù hợp với trình độ và nhu cầu thực tế của học sinh. Tuỳ vào từng thời điểm nhất định mà
trọng tâm dạy có thể tập trung vào các bài tập phát triển kĩ năng giao tiếp trôi chảy hoặc các
bài tập phát triển kĩ năng giao tiếp chính xác
- Các hoạt động thực hành trong lớp cần được tổ chức nhằm tạo cho học sinh có những nhu
cầu giao tiếp cụ thể với nhau. Thông qua các hoạt động học tập, khuyến khích học sinh trao
đổi thông tin với nhau , có những suy nghĩ sáng tạo, đóng góp ý kiến và cùng nhau xử lí những
tình huống được đặt ra .
- Các hoạt động học tập và thực hành tương tác cần được tổ chức có hệ thống từ kiểm soát
chặt chẽ đến ít kiểm soát hơn và sau cùng là tự do.
- Trong khi tổ chức thực hành các bài tập, cần khuyến khích học sinh chọn lựa và sử dụng ngữ
liệu đã học thích hợp với mục đích giao tiếp của bài luyện.
- Việc lựa chọn các bài luyện cần căn cứ vào hứng thú, kiến thức nền và trình độ ngôn ngữ cụ
thể của học sinh trong lớp.

Mỹ Thới ngày tháng năm
Người lập kế hoạch
Nguyễn Thị Xuân Trang
Duyệt tổ trưởng chuyên môn Duyệt Ban Giám Hiệu